践行科学发展之乐章,奏响教师变革之旋律

<正>胡锦涛总书记明确提出"以人为本,全面、协调、可持续发展"的科学发展观。科学发展观的第一要义是发展,作为教师的发展只有扎根于自己的教育实践之中,与时俱进,才能真正实现自主的发展、全面协调可持续发展。在今天新一     

感受大自然的和谐理解生物圈的统一

在新的历史时期,树立和落实科学发展观,继承和发展中国自古所崇尚的以和为贵、和谐为美的社会,实现人与人、人与自然的和谐统一,全面、协调可持续发展。才能构建社会主义和谐社会。     

科学发展观的基本要求是全面协调可持续

科学发展观是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。全面协调可持续是科学发展观的基本要求。全面协调可持续是一个互相联系、互相制约、互相促进的有机整体。只有实现全面协调可持续发展,才能保证经济社会又好又快发展。     

以科学发展观引领成人教育新发展

科学发展观是我国经济社会发展的重要指导思想,也是成人教育工作最重要的指导方针。我们必须用科学发展观指导成人教育实践,不断推进成人教育实现新的发展。在发展观念上,注重规模效益与内涵式发展的统一,实现全面、协调、可持续发展。把坚持以人为本作为构建学习型社会,实现人的全面发展的目标。     

以"科学发展观"为指导做好教育培训工作

一、以人为本,重视人在社会发展中的主导作用“科学发展观”是指导发展的世界观和方法论,是社会主义现代化建设的指导思想。发展必须是科学的发展,只有转变发展观念,创新发展模式,提高发展质量,才能切实把经济社会发展转入以人为本,全面协调可持续发展的轨道。可持续发展强调经     

初中生应具备的语文素质

今年是《中国21世纪议程》发布十周年，也是素质教育从提出到大力实施第十个年头。党的十六届三中全会提出了“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济和人的全面发展”。人是可持续发展的主要参与者和最大的受益者。树立人才资源是第一资源的思想，坚持以人为本的科学发展观。只有最终实现人自身可持续性发展，才能促进社会的发展。     

试论科学发展观视闽下的高校人才培养模式

贯彻落实科学发展观,进行高校人才培养模式有益探索,是当前高校改革与发展的重要任务。为此,要确立“以人为本”的高校人才培养的核心理念;坚持科学发展观的全面发展原则,实现人才的全面发展;坚持科学发展观的协调发展原则,实现人才的协调发展;坚持科学发展观的可持续发展原则,实现人才的可持续发展。     

用科学发展观指导民办高校可持续发展

坚持"以人为本,全面、协调、可持续"的科学发展观,其第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续.民办高等教育是高等教育的重要组成部分,肩负着其为社会发展培养人才的重要使命,民办高校的科学发展至关重要.民办高校只有坚持科学发展观才能实现全面、协调、可持续发展.本文详细分析了民办高校目前存在的主要问题,并为民办高校的科学发展提出了相应的对策.     

试论科学发展观视阈下的高校人才培养模式

贯彻落实科学发展观,进行高校人才培养模式有益探索,是当前高校改革与发展的重要任务.为此,要确立"以人为本"的高校人才培养的核心理念;坚持科学发展观的全面发展原则,实现人才的全面发展;坚持科学发展观的协调发展原则,实现人才的协调发展;坚持科学发展观的可持续发展原则,实现人才的可持续发展.     

科学发展观视野中高校思想政治教育的价值思考

科学发展观坚持以人为本,以促进人的全面发展为目标,实现社会的全面、协调、可持续发展。它既是我们党执政理念的一次飞跃,也是指导新时期高校思想政治教育工作的思想武器。高校思想政治教育应以科学发展观为指导,以实现学生的全面发展为价值理想,坚持以人为本的价值标准,以追求学生的全面、和谐、可持续发展作为价值目标,努力把学生培养成全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。     

科学发展观的实践阐释

科学发展观是科学的实践观,是马克思主义科学世界观和方法论在发展实践上的拓展和升华。科学发展观也是执政党领导改革开放和建设基本战略思想理念的深化和创新,表明我们已经从发展是硬道理的基本理念深化为以和谐发展为硬道理的阶段。实现中国经济社会的全面协调可持续发展已经成为当代中国发展实践的基本理念。遵循以人为本的原则,追求实现人的自由和人的全面发展,是科学发展观的核心理念,也是构建社会主义和谐社会的核心目标。     

论实现人的全面发展的有效途径

人的全面发展是马克思主义哲学以及整个马克思主义的重要组成部分,又是新时期坚持以人为本,树立和落实全面、协调、可持续发展的科学发展观的理论基础.我党新的领导集体依据新的历史条件,对人的全面发展作了系统论述.文章阐述了人的全面发展的内涵,新时期实现人的全面发展过程中出现的斯情况以及实现人的全面发展的有效途径.     

人的全面发展与科学发展观关系论略

人的全面发展观是马克思主义理论的重要内容,是中国面临的重大课题,也是世界各国面临的共同课题。党的十六届三中全会对我国今后的发展模式进行了崭新的诠释,提出了以人为本,树立全面、协调和可持续发展的科学发展观．坚持科学发展观,努力实现人的全面发展对我们全面建设小康社会将会产生重大影响。     

落实科学发展观办人民满意教育办与经济同步振兴教育

科学发展观内容集中蕴含着全面发展、协调发展、均衡发展、可持续发展和人的全面发展等几个方面,是我们党对长期发展实践的经验总结和理论升华,是全面建设小康社会和推进现代化建设始终要坚持的重要指导思想。如何贯彻落实科学发展观,实现沈阳教育更大、更好的发展,是摆在沈阳教育人面前的一项十分紧迫的重要任务。     

科学发展观与人的全面发展探微

科学发展观的第一要义是发展,坚持以人为本,坚持全面协调可持续发展。这些都要求不断促进人的全面发展。促进人的全面发展也是科学发展观的题中应有之意。科学发展观作为我国进入全面建设小康社会的历史新征程必须长期坚持的指导思想,也必须以促进人的全面发展为目标、为核心内容。在社会主义现代化建设过程中,要牢固树立和全面落实科学发展观就必须不断促进人的全面发展。这是社会主义的本质要求,也是科学发展观的必然要求。     

科学发展观指导下的高校时间管理研究——从学生层面出发

高校的教育发展,离不开科学的时间管理。高校必须在科学发展观的指导下,实现时间管理的全面发展、协调发展和可持续发展。高校学生时间管理必须遵循珍惜法则、规划法则、坚持法则、因材施教法则和前瞻法则．才能实现时间管理的科学配置与长足发展。学生遵循自主原则．实现大学时间的自主支配,制定个性化目标．合理进行时间管理,才能实现全面发展。     

科学发展观与教育的发展

教育要落实科学发展观,必须要全面认识教育在经济社会发展中的作用和地位,确立科学发展观指导下的教育发展观,促进教育为经济社会发展服务,并实现教育自身的全面、协调和可持续发展。 1.树立科学发展观,全面认识教育在经济社会发展中的作用和地位。教育不仅仅是扩大生产资源的手段,而且是促进社会公平、和谐,提高人们解决环境与发展问题和实现可持续发展的关键因素。确立教育在经济社会发展中的全局性、基础性、先导性地位,正是科学发展观的重要内容,也     

人的全面发展是科学发展观的内在追求

以人为本、全面协调可持续的科学发展观与促进人的全面发展是一致的：全面发展中,人的全面发展是现实性追求;协调发展中,人的全面发展是深层次追求;可持续发展中,人的全面发展是终极价值追求。树立和落实科学发展观,应当把促进人的全面发展贯穿于发展的各个方面、各个环节。     

用科学发展观指导教师教育工作

胡锦涛同志十七大报告中就新形势下的科学发展观进行了全面系统的阐述,指出：科学发展观,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续发展,根本方法是统筹兼顾。科学发展观是对发展内涵的深刻理解和科学把握,对发展思路、发展模式的不断探索和创新。在新时期和新形势下,用科学发展观指导教师教育工作,首先要全面理解科学发展观的基本内涵和特点,然后才能应用科学发展观来指导和全面推进中小学教师教育工作。     

树立科学发展观 开创成人教育管理创新发展

全球经济的飞速发展和学习型社会的逐步构建,为我国成人教育的发展提供了良好机遇,但同时也提出了严峻挑战。在当今的知识经济时代里,科学发展观是发展我国特色社会主义的重大战略思想,坚持以科学发展观为指导,是进一步深化成人教育改革、创新机制,实现成人教育全面、协调、可持续发展的必然要求。树立科学的成人教育发展观,全面更新成人教育观念,只有这样才能为成人教育管理的发展与创新指明方向,才能为成人教育管理理念的创新提供保证。