《义理、考据和辞章》讲析

姚鼎在《述庵文钞序》上说:“余尝论学问之事,有三端焉,曰:义理也,考证也,文章也。”章学诚《文史通义·说林》中说;“义理存乎识,辞章存乎才,征实存乎学。”清代的许多学者都把义理、考证、辞章结合起来说明写文章的道理,他们所说的“义理”,就是观点。观点是否正确深刻,在于一个人的见识,所以说“义理存乎识”。辞章指文辞,文辞的质朴,谨严,流畅,雄浑,在于一个人的才气,所以说“辞章存乎才”。考据则有赖于学识渊博,所以说“征实存乎学”。这三个概念的含义,我们现在的理解和他们大致一样,但不尽相同。 这篇文章的开头部分是解题。第一自然段说这个题目是借用前人的说法来讲写文章的问题。第二自然段具体解释三个概念的含义。第三自然段说明三者是互相联系的。     

《义理、考据和辞章》精讲导读

一、导读要求:1、了解义理、考据和辞章三者的相互关系,写文章必须在这三方面下功夫,才能把文章写好,从而提高写作能力。2、学习议论文的精读方法:通过分析文章论证结构,弄清段落层次的内在联系,即逻辑关系,了解作者思路、文章脉络,从而提高阅读分析能力。二、导读提示:本文是篇议论文,导读时应注意以下特点。1、篇幅较长,内容较深,涉及面广,引用材料较多,阐述的道理较抽象,这对于写作实践较少的中学生来说,阅读理解有—定困难。因而不必要     

《义理·考据和辞章》学习指要

一、学习要点: 学习本文严密的逻辑思维,辩证的立论方法,深入浅出的论述方法,联系自己的习作实践,和已学过的某些文章,领会、印证本文所论及的一些道理。二、学习指要: (一)“言之无文,行而不远”,是它所在的那一段中一句带归结性的话,以行文的脉络和呼应关系看,请问,这一段中和“文”的含义相近相属的词语有哪些?和“文”的含义相悖相反的词语有哪些?_______。 (二)“语言的丰富多彩,往往就是思想的丰富多彩的反映。一个思想僵化、粗枝大叶的人,很难写得出生动活泼、严密周到的文     

《义理、考据和辞章》教学设计一例

《义理、考据和辞章》的教学进行到第一部分4—7段的时候,我改变了原先逐段分析讲解的设计,作了这样的处理:首先,我说:“以往总是我提问,大家回答,今天,我当学生,大家当老师,请大家根据我的回答帮我设计出应该提出的问题,好吗?”话一说完,学生们就催促我说,“老师快回答吧”,一个个迫不及待。我按课文回答:“(正确的观点)是从客观实际中来的。”(即第四段     

评施东向的《义理、考据和辞章》

1959年的中国，全国性饥荒越来越严重，大跃进和人民公社化运动已经受到挫折，事实证明行不通了，但是，严峻的客观现实却被忽视，极左的观点和政策仍被坚信正确，坚持不变，还开展了反“右倾”运动以打击持有怀疑意见的同志，只注重批判“右倾”观点而不管实际国情如何。就在这样的重视点而轻实际的形势下，施东向撰写的《义理、考据和辞章》在党中央机关的政治理论刊物《红旗》杂志1959年第14期上发表了，它响亮地提出了“材料要由观点来统率”的口号，自此以后，“观点统率”论便风靡全国，响入云霄20年。颠倒的年头产生颠倒的理论，原是…     

读《义理、考据和辞章》后的一点异想

读好文章,确实如臧克家同志所感:“如饮醇酒,其味无穷。”读《义理、考据和辞章》也是这样。它就我们写文章时如何解决好思想内容和语言表达的问题,发表了精辟的论述,揭示了这方面的一般规律,对我们写作起了很好的指导作用。然而,有时好酒也难免混进些糟粕,好文章也一样有失妥的地方,本人不才,不敢与施向东老师就本人认为的、所谓“不妥”之处进行商榷,本文所述,只能说是本人一点不成熟的异想。     

《义理、考据和辞章》的分论点与分论题考辨

施东向老先生写的《义理、考据和辞章》这篇文章,选入高中语文教材排在首篇,原因有二:其一,它是一篇谈如何写议论文的专论;其二,文章的论证结构规范、典型(容总分式、并列式、对照式、层进式为一体),这也正是本单元基础知识教学的重点。因此,无论从内容看,还是从议论结构讲,这篇教材理当是八篇议论文的统率篇。这不能     

《求雨》试析与“思考和练习”答案

赵树理的短篇小说《求雨》,写的是解放初期农村中的一件事。全文可分为四个部分: 第一部分(1——4自然段),介绍“求雨”故事发生的地点和背景。文章从旱灾和龙王庙的历史写起,引到金斗坪村的龙王庙,这是交代地点。第3段介绍求雨的组织和方式,第4段揭露了地主利用求雨剥削农民的罪恶,点出问题的实质,这里特别又提出于天佑的身份,这对突出该形象(后来变化)的典型意义是重要伏笔。这部分的概括介绍,为下文展开情节做好了准备。     

《琐忆》试析与“思考和练习”答案

这是一篇回忆录。回忆了如何和鲁迅先生认识以及有关鲁迅的许多事。全文可分三大段:第一大段,从开头到“全都消尽散绝了。”这一大段回忆作者和鲁迅先生相识的过程。最初,误信了有些人的流言,如鲁迅多疑等等,不敢去和他接近。但在一九三三年到一九三四年之间,因为在《申报》副刊《自由谈》上写稿,攻击时弊,吧儿狗们误     

《香山红叶》试析与“思考和练习”答案

《香山红叶》是一篇借景抒情的优美游记。这篇游记是按作者游览香山时的空间转换来写的。全文可以分为这样几个部分:慕名游香山,找了一位老向导导游;老向导领我们上香山,途中讲起香山传奇;老向导带我们在半山亭看了红叶,又游览了香山许多风     

《群英会蒋干中计》试析与“思考和练习”答案

本文节选自《三国演义》第四十五回。原回目是:三江口曹操折兵,群英会蒋干中计。《三国演义》是一部长篇历史小说,从东汉灵帝中平元年(公元184年)黄巾起义开始,一直叙写到晋武帝太康元年(公元280年)吴亡为止,几乎整整一个世纪,着重写魏、蜀、吴三国鼎立时期的政治斗争和军事斗争。它虽取材于历史(史书陈寿的《三国志》以及裴松之为《三国志》作的注),但它又是一部小说,是在民间传说、讲唱和戏曲基础上写成的,有人说作者罗贯中写这本书是“据正史,采小说,征文辞,通好尚”,的确符合实际情况。罗贯中写三国演义的时代是元末明初,作者推崇“忠义”,主张以“王道”“仁政”治     

《简笔和繁笔》试析与“思考和练习”答案

这篇课文令人信服地论述了文章繁简:“不可单以文字的多寡论”,应该“各得其宜,各尽其妙”。全文共七个自然段,可分为三个部分:1——5段是详写部分,点明中心,分析论证,提出解决的办法。第一自然段首先肯定是历来的文章家都提倡简练,反对繁冗拖杳,这是诚然不错的。接着用“然而”一转,响亮提出“文章     

严谨缜密 准确简练——《义理、考据和辞章》的精段分析

【原文】有人认为,文章以朴素为贵……真正的朴素的风格并不是不费气力就能达到的。【分析】《义理、考据和辞章》一文,借用历史上著名的桐城派对作文立论的主张作为文题,又赋予新的内容,达到新的高度,从而成为一篇简短而又全面的文论。本段虽仅仅论及风格朴素的问题,总共百余字,但充分体现了全文的特色。结构上的谨严,思维上的缜密,使这一小段可以独立成为一篇“超微型”评论。全段共五句,不仅没有一句废话,而且每句位     

《古代英雄的石像》试析与“思考和练习”答案

《古代英雄的石像》是叶圣陶同志早期创作的著名童话。作品以童话常用的拟人手法,借石像来比喻任何英雄人物——特别是领袖人物,脱离广大人民群众是危险的,空名高位是不足取的,只有为大众铺出前进的道路,才是真正伟大的事业,只有与群众真正地连在一起,同呼吸共命运,才不感到空虚。否则,必将被广大人民所唾弃。课文分四部分。     

《我国古代的车马》试析与“思考和练习”答案

您想知道我国古代车马的样子吗?它对阅读古书的帮助可大了。请看说明文《我国古代的车马》。这篇文章选自王力主编的《古代汉语》(修订本)第三册《古代文化常识》(四)的第二部分,原题《车马》。全文共十四个自然段,可以分为四部分来分析。     

《孟姜女》与“思考和练习”答案

(一)课文的思想内容这篇民间故事,塑造了封建社会民间女子孟姜女心地善良、聪明勇敢、孝顺公婆,吃苦耐劳、敢于同封建统治者进行反抗斗争的形象,热烈地赞颂了孟姜女忠贞不渝的纯洁爱情,深刻地揭露封建暴君秦始皇滥征公     

《芙蕖》简析、译文与“思考和练习”答案

一作者李渔(1611—约1680),字笠翁,号觉世稗官,明末,生于兰溪(现在浙江省兰溪县),从青年时起遍游四方,后流寓金陵(现在南京市),晚年迁移杭州,居西湖之畔,自称湖上笠翁。他是清代的戏曲理论家、作家。著有《闲情偶寄》,讲的是戏曲理     

《猫》简析与“思考和练习”答案

《猫》选自《郑振铎文集》第一卷《家庭的故事》。作者在《自序》中说:“我写这些故事……并不是我自己的回忆录,其中或未免有几分是旧事,却决不是旧事的纪实。其中的人物更不能说是真实的。”这说明《猫》是一篇小说,在初一可作为一般记叙文来教。作品虽然写的是家庭生活中养猫的琐事,作者却能精心构思,小中见大,把养猫和人们的情操、品质联系起来,写得波澜起伏,形象逼真,真挚感人。     

《云赋》简析与“思考和练习”答案

一、关于课文《云赋》是从孙荪同志写的《星云月三赋》中节选的一赋。赋,我国古代的一种韵文,这里含有歌颂、赞美的意思。这种文体,兼具有诗歌与散文的性质,大多铺陈风物,托物抒情。现在已经不用赋这种文体了,但是,现代散文中,有一类文章,往往吸取古代赋这种文体富有文彩和行文自由灵活、可以敷陈其事、咏物抒情的特点,而屏     

《杨树》分析与“思考和练习”答案

一、内容分析本文是介绍杨树的有关知识的说明文。文章介绍了各类杨树的特征和本质,说明了各类杨树的共同特点,从而使人们丰富了知识,扩大了眼界。全文可分为三部分。第一部分(第一段):说明杨树的归