现代教育技术培养学生自主学习的尝试

信息技术引发了一场教育教学观念的革命,它改变着我们的教学和学习方法以及学习的环境.我国教育也正从"应试教育"向"素质教育"转轨,由培养"模仿型"人才向培养有创新能力的人才的方向发展.而多媒体计算机课件和网络环境的教学模式,为培养学生自主学习、自我研究、发明创新等能力,提供了良好的辅助教学和辅助学习的氛围.     

素质教育对外语教师提出了新的挑战

要实现我国教育从应试教育向素质教育的转向，其中心环节就是要改变我们现行的教学目标、教学观和学习观。素质教育的教学目标、教学观和学习观为外语教师提出了新的挑战，它要求外语教师应具备良好的心理素质，树立“促进学生全面发展”的现代教育理念，建构自主、合作、创造的课堂教学模式，确立“终生学习”理念，不断提高业务素质，以适应培养高素质创新人才的需要。     

素质教育对外语教师提出了新的挑战

要实现我国教育从应试教育向素质教育的转向，其中心环节就是要改变我们现行的教学目标、教学观和学习观。素质教育的教学目标、教学观和学习观为外语教师提出了新的挑战，它要求外语教师应具备良好的心理素质，树立“促进学生全面发展”的现代教育理念，建构自主、合作、创造的课堂教学模式，确立“终生学习”理念，不断提高业务素质，以适应培养高素质创新人才的需要。     

新型工业化与发展广西高等职业教育

新型工业化需要大量新型高级“技能型”人才。走新型工业化道路的过程中，广西高等职业教育应以学历教育为重点，全面开展非学历职业培训，并实施综合化教育和计算机模拟教学，培养新型“复合型”高级技术人才。同时，应采取有力措施，优化高等职业教育发展环境，转变学校、学生和用人单位观念，增加资金投入，并降低学习费用。     

工科职技高师实验实习教师的基本素质

２１世纪经济和科技高速发展的需要，对培养职业教育师资的工科职技高师的教育目标提出了更高的要求，即应从培养“知识型”人才向培养“知识能力型”及“创新应用型”人才转变。我院是一所工科职业技术高等师范院校，培养的是既能讲授理论又能指导实验实习的“一体化”教师，所以强化实验实习教学环节是必须的，从而对我们实验实习教师也提出了更高的要求。要具备高度的责任感和事业心实验实习教学是高等职业教育教学的两大主要形式之一，与理论教学有所不同，它是在实验实习场所进行教学，教学环境较理论课堂灵活、自然，实验场地大，设备…     

立足数学课堂 培养创新品质

培养创新型人才已经成为当今教育的价值取向，数学课堂教学是培养学生创新能力的主阵地，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。“通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为数学教学的一个重点，在数学课堂教学中创设轻松活泼的课堂气氛，可以为培养学生的创新能力提供良好的心理环境，同时诱发以需要为核心，以兴趣、情感为基本内容的心理动因。为学生创新能力的发展，提供良好的条件。然而，创新品质不是一朝一夕能形成的，是需要长期培养及潜移默化影响的，学生的学习主要是在课堂中度过的，在实际教学过程中，如何培养学生创新能力，找到培养和发展学生创新能力的有效途径，在数学教学中愈来愈显得重要。因此，教师在教学中要实现“教”向“学”的过渡，营造适宜学生主动参与学习的、活跃的课堂气氛，形成有利于学生主体精神、创新意识的教学环境。     

中学物理教学中培养学生提问能力的探究

“研究性学习”中强调学生发现问题、提出问题的能力。本文在阐述物理教学中让学生提出问题意义的基础上，提出了让学生提出问题的八条措施。学生“提问”意识的培养，首先要求我们教师要转变教学观念，变革教育教学模式，在课堂教学过程中，不断探索培养学生“提问”意识的教学方法，营造良好的教育环境，促进学生的创新精神和创新能力的发展，培养出新型的创新人才。     

创设环境 优化过程 促进创新学习

实现由继承性学习向创新学习的转变是实施素质教育、培养创新人才的时代要求，这已被广大教师所接受，但是，指导学生进行创新学习，单凭一点一滴的单项改革是不够的，必须通过教育环境的创设、教学过程的全面优化加以促进。一、创设适合创新学习的大教育环境是前提。早在半个多世纪前，人民教育家陶行知先生就大声疾呼培养学生“敢探索未发明的真理，敢入未开化的边疆”的精神，并提出要“六大解放”，以实行民主的创造性教育。这六大解放是“解放儿童的眼睛，教大家看事实；解放儿童的头脑，教大家想得通；解放儿童的双手，使大家动手向前…     

“五位一体”助力医用有机化学混合式教学实践

为落实“以学生为中心”的教育理念,培养具有高水平复合型的医学人才,有机化学教学团队以“学习通”为教学辅助平台,从“线上、线下、理论、实验、思政”五个方面将医学与化学有机融合,开展医用有机化学教学改革,调动了学生的学习兴趣,提高了学生的综合素养。     

运用多媒体优化高中地理课堂教学

随着现代教育教学技术的发展，传统教育模式中，那种单纯依靠嘴巴和课本的课堂教学方式，已不能适应培养全面发展和具有高素质人才的需要。作为现代教育技术中的一种重要手段——计算机辅助教育（以下简称CAI），它是将计算机用作教学媒体（工具），为学生提供一个良好的学习环境，使学生通过与计算机的交互对话来进行学习的一种新型教学形式。作为教学媒体，CAI以其直观、生动、形象、易于理解等特点，     

历史学科“研究性学习”问题探讨

“研究性学习”是一种适应课改考改方向,培养新型人才,真正实现“以人为本,教学以学生为主体”的教育理念而提出来的一种全新的教育观念和教学方法。在此本文拟从历史学科的角度谈谈研究性学习的有关问题:     

在数学教学中培养学生的创新能力

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的巧竭动力。”这是江泽民主席指出的，并提出教育应成为“培养创新精神和创新人才的摇篮!”这是素质教育的任务。国家的前途、民族的希望，需要创新人才．知识经济时代呼唤创新人才。我国的教育传统是灌输知识，而不是培养学生的学习能力和创造能力，创造力是灌输不出来的，创新人才足靠创新教育培养出来的。所渭创新教育就是通过有目的、有系统的创新教学与训练，使学生树立创新意识，培养创新品质，开发创新思维，初步掌握创新技能技法，从而提高学生创新素质的一种新型教育。南直试教育向素质教育转轨，是一次广泛深刻的教育思想、教育观念的变革。在教学工作中，笔者注意培养学生的创新能力。[第一段]     

浅谈交互式教学课件的优点

信息社会要求教育在人才的培养规格和培养目标上 ,从培养知识接受型、积累型人才转为培养探索型、创造型人才 ;要求学习者具有获取信息、组织信息、判断信息和使用信息的能力。做到会学习、会选择、会运用现代信息技术。因此 ,当前教育的任务就必须“面向现代化 ,面向世界 ,面向未来” ,教师必须运用现代教育技术辅助教学 ,培养适应未来的高素质人才。交互式教学课件是一种利用计算机多媒体技术 ,面向学生个体 ,采用双向或多向互动的信息传播方式 ,实行个别化教学 ,以培养学生操作实践、思维能力及创新精神 ,实现知识的自我构建为目的的教学…     

“双减”背景下指向学科核心素养的初中英语教学设计研究

基于国际教育发展背景和国内基础教育改革形势,以立德树人为根本、以“双减”政策为指导、以培养英语学科核心素养为目的、以课程培育人才,创新初中英语教学模式：(1)“英语学习活动观”引领培养路径;(2)三“坚持”强化培养理念;(3)五“导向”优化教学设计;(4)六“促进”增色教学设计;(5)“多元一体化作业设计”辅助教学,促使初中生提升语言能力、思维品质、文化意识和学习能力,塑造初中生的正确价值观、必备品格和关键能力。     

实践陶行知创造教育思想研究实验报告

创造教育是塑造新世纪适应知识经济性人才的必由之路，实践陶行知创造教育思想是启动应试教育向素教育转变的有效杠杆，创造教育目标是培养学生“手脑双挥”；创造教育内容的核心是开设创造性活动，创造教育方法与途径的关键是创造性教学；创造教育环境是和谐、宽松、民主。     

一部值得阅读的好书——评刘雍潜、李龙先生的新作《教育技术基础》

我国的教育正在经历着深刻的变革：从培养知识型人才将转变为培养创新型人才；从以教师的“教”为中心将转变为以学生的“学”为中心；探索型学习、研究型学习、问题解决式的学习将逐步取代单纯的知识传授型的教学；学生将在丰富的教育资源环境中，自主、自觉地学习，充分发挥他们的积极性和创造性；教师将从知识、技能的传授者转变为学生学习的指导者、帮助者，以及人格力量的示范者；职业教育、业余学习、岗位培训将得到发展，终身学习的思想和观念将得到落实。以上任务的实现，都离不开教育技术的支持和参与。为了找到教育技术与教学改革…     

浅论课堂教学对创新能力的培养

新时代背景之下,培养学生的创新意识和实践能力十分重要。这就需要我们教师在进行教育教学时要做到“教师思想观念的创新”“创设有利于创新的学习环境”“教学方法要不断创新”“培养学生良好的个性心理品质”,从而为国家培养更多的创新型人才。只有这样,教育的根本性和实用性才能真正凸显出来。     

小学生“自能学习”实验探索

教育改革的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才，让全体少年儿童全面发展是小学教育追求的目标。我们改革的着眼点是：轻松活泼，全体受益，现在得益，终身受用；目标是：在教学中，教给学生学习的“金钥匙”，培养“自能学习”，从而做到“学会生活，学会学习，学会做人，学会发展。”一、培养学生“自能学习”实验研究的背景中国要创造跨世纪的事业，就要有跨世纪建设人才。培养学生有独立学习的兴趣和能力，是我们教育工作的理想目标。近年来，各地积极教改，尽管课题各异，方法不同，但其核心都是发挥学生的主体作用，提高学习…     

创造教育新空间，引领学生面向未来，走向世界

“未来学习中心”是天山第一小学通过环境创设实现教育创新的学习环境和实践平台，它将学校的物理环境、信息技术的应用与课程教学融为一体，旨在培养“阳光、智慧，走向未来的世界公民”。     

以就业为导向 培养“零距离”上岗的高职园艺人才

高等职业教育是以服务社会主义现代化建设为宗旨，培养数以千万计的高技能专门人才为己任，这就要求高等职业教育积极推动职业教育从计划培养向市场驱动转变，从政府直接管理向宏观引导转变，从传统的升学导向向就业导向转变，促进高职教育教学与生产实践、技术推广、社会服务紧密结合，积极开展订单培养，加强职业指导和创业教育，培养“零适应期”人才，实现“零距离”上岗。如何实现“零距离”上岗，我院高职园艺专业作了一些探索。