班级管理中的尊重平等原则——尊重与平等教育系列之三

怎样在班级管理中体现尊重平等的原则？这是很多教师特别是青年教师感到困惑的问题。在工作实践中．教师经常会遇到一些棘手的实际问题，例如：怎样让学生自觉遵守纪律？怎样对待学生违反课堂纪律的问题？在课堂上该不该使用惩罚？怎样使用惩罚？怎样把握尊重学生与严格要求的尺度？等等。请看陈教授的见解——     

理解"尊重学生"的内涵学会尊重学生——尊重与平等教育系列之二

理解“尊重学生”的意义 实施尊重平等教育的根本目的是改善学生的成长环境，促进学生全面和谐发展。为此，必须首先准确理解“尊重学生”的意义。     

激发兴趣 尊重体验 培养创新能力

《语文课程标准》强调：“重视语文的熏陶感染作用．注意教学内容的价值取向，同时应尊重学生在学习过程中的独特体验。”这就要求教师在教学过程中．应该积极倡导和关注学生的个性化学习．创设情境，激发学习兴趣。充分尊重学生的独特体验．培养创新思维。     

计算机教学要注重激发兴趣与引导探究

在几年的计算机教学实践中,我一直在探索着更好的教学方法,以提高学生的实践能力和创新能力,培养学生自主学习的能力。下面,我将从激发兴趣、引导探究两方面来谈一下自己在教学中的做法。     

平等 尊重 互信——我眼中的美国教育

考察美国教育，给人留下最深印象的不是他们的教育设施如何先进、他们的教学方法如何科学，而是贯穿在教育教学细节中的民主精神。“平等、尊重、互信”成为美国从基础教育到高等教育的灵魂!这也许是中国教育最欠缺的，当然也是最需要借鉴与学习的。[编者按]     

积极引导，激发兴趣

兴趣是最好的老师．也就是说．激发学生的兴趣是打开学习之门的钥匙。在20余年的教学实践中，我深切体会到，突出—个“导”字，是激发学生学习语文兴趣的有效之举。     

尊重平等教育——班主任的基础素养

尊重师长是中华民族的传统美德,但对学生的尊重、师生的沟通一直以来重视不够,随着素质教育的推进,现在尊重平等教育逐渐成为老师的必修课。教育离不开尊重,没有尊重就没有教育,尊重平等教育是作为一位班主任必备的良好品质和基础素养。     

激发兴趣引导体验

《语文新课程标准》在习作要求上淡化了文体,提倡自由表达,要求“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”。它非常注重个人体验和语文实践,概括地说,应是强调“新”和“真”。所谓“新”,即提倡创造性思维,不受题材、体裁的限制,无拘无束,用充满个性化的语言进行表达。所谓“真”,即体验真、感情真,我手写我心,反对胡编乱造。《语文课程标准》在强调激发学生习作兴趣的同时,也提供了调动学生习作兴趣的方向——突出主体体验。学生有了自己想说的话,有了对周围事物的观察,有了对现实生活的热爱,才能产生习作的兴趣,才会乐于表达。下面,笔者结合教学实践,谈谈自己在习作训练中的具体做法。     

实施情知教学激发学习兴趣

《语文课程标准》指出：“学生是学习的主人。语文教学应激发学生的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的习惯，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”     

激发兴趣 引导观察 教给写法

笔者从多年的作文教学实践中发现,学生写作时无从下手,写出来的文章不是内容空洞,就是缺乏真情实感,干瘪无味。一篇好的文章绝对离不开好的材料以及必要的写作技巧。作为老师,只有引导学生平时留心,善于观察,善于积累．善于思考,才能让学生写出充满真情实感、令人耳目一新的文章。     

激发幼儿学习兴趣之策略

小班的孩子喜欢以自我为中心．学习意识淡薄．活动积极性不高．在一些活动中．常会发现一些孩子对教学活动不太感兴趣。他们有的静坐在椅子上呆呆地想心事．有的专心拨弄着衣服上的一些小饰品，有的开心地和小伙伴聊天，更有的按撩不住径直冲往洗手间。任你老师在上面讲得绘声绘色、唾沫四溅，他们依旧一副漠然处之、事不关己的态度．让你有劲没处使、有火没地发。《纲要》中指出：“幼儿同的教育活动．是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的过程。”“教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。”     

激发兴趣 引导学生主动学习

《数学课程标准》指出：人人学有价值的数学：人人都获得必须的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。而在现实中,我们不难发现有相当一部分学生对数学不感兴趣,甚至出现厌学的现象。严重地影响了数学课的良性发展。孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师。”     

引导 支持 激励——如何在体育教学中激发学生的学习兴趣

兴趣直接影响着学生的学习行为和学习效果,学生能否通过体育学习养成体育锻炼的习惯并树立终身体育的理念,兴趣发挥着至关重要的作用。那么,在体育教学中,怎样才能激发学生的学习兴趣呢?一、尊重学生的主体地位和个性发展在传统体育模式下,教师经常充当“主角”,学生则处于从属地位,被动接受教师传授知识,按照教师的安排进行练习以掌握某种运动技能。由     

激发兴趣,凸显主体

<正>《语文课程标准》指出:学生是语文学习的主人,是学习和发展的主体。语文教学应在师生平等对话过程中进行,教师是学习活动的组织者和引导者。灵活运用多种教学策略,激发学生兴趣,学生学习就会积极主动,学得轻松而有成效。语文教师应该怎样激发学生学习兴趣呢?一、创设相应情境,让学生在乐趣中学习"兴趣是最好的老师"。学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,主动地进行学习。在语文课堂教学中,要力求做到让学     

激发兴趣与教育思想

事情要做好,兴趣最重要。有关兴趣的论述,精彩、精辟的甚多。常挂在嘴边的一句是:兴趣是最好的老师。兴趣是老师,世人都知晓。但是兴趣从何来,怎样启动学习者的兴趣,老师很重要。     

音乐课堂三步曲——激发兴趣，引导参与，培养审美体验

审美是音乐教育的核心，这是《音乐课程标准》的基本理念。音乐教育是一种审美的教育，它的最大特征是通过音乐活动来调动人的兴趣．打动人的情感，让人在愉快的情绪中得到教育。只有激发学生对学习音乐的兴趣．注重引导学生自主参与，才能让学生获得对音乐美的感悟和深切体验。     

多方引导激发学生语文学习兴趣

<正>高中语文教学常常陷入尴尬境地,多方引导,激发学生学习语文的兴趣,能更好地提高学生语文学习的积极性。可通过"美文共赏""设立读书社""活页作文"等方式激发学生的学习兴趣,提高学生听、说、读、写等能力,让学生在快乐中乐学、好学,效果定会明显提高。一、"美文共赏",激发学生听、说的兴趣鉴于高中生很少有时间去读课外书的现状,为了扩大学生视野、解决阅读量不足的问题,也为了锻炼学生的口才,我在课前组织了五分钟演讲,称之为"美文共     

通过激发学生兴趣,引导学生学习语文

在小学低年级教学过程中主要是识字教学,识字教学是阅读教学的重要阶段,在小学阶段要求学生的识字总量比较大,因此学生感觉学起来枯燥无味。根据几年的教学经验,我觉得在教学中如能利用教学媒体,采用一些富有趣味性的方法来激发学生的兴趣,能让他们在轻松快乐的气氛中学习。一、激发兴趣,让学生在快乐中学习伟大的科学家爱因斯坦说过：＂兴趣是最好的老师。＂小学生年龄小,注意力持续的时间很短,因此,     

平等 尊重 融合 发展——让外来人口子女享受平等教育

在市、区政府下决心解决外来人口子女接受义务教育问题的大背景下,红莲小学2001年6月17日正式挂牌成为“宣武区外来人口子女就读学校”。3年来,本着让外来人口子女“进得来,留得住,学得好”这一原则,我们不仅做到了一视同仁、平等对待,让这些孩子享受平等的教育,而且以此作为办好学校的一个切入点,在给外来人口子女学生特别关爱的同时,努力挖掘这一宝贵的教育资源,在外来学生与本地学生中开展融合教育,使他们共同进步、共同发展。同样的机会同样的权利我们认为,外来人口子女学生与本市学生除了出生地不同,没有其他分别。在学校,他们面对同样…     

激发学习兴趣 促进英语教学

捷克教育家夸美纽斯说过:"兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。"俄国大文豪托尔斯泰也说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是能激发学生的学习兴趣。"新《英语课程