论英语节奏

阐述了英语节奏的特点，论述了英语节奏与词重音、句重音、重音规整性，音长、元音的音质、语调和语言的可理解性三者之间的相互关系和影响。提出了掌握英语节奏的正确方法。     

浅谈重音移位对元音的影响

重音是元音相对稳定的基础。重音移位对元音的影响表现在两个方面：一是表层变化，二是深层变化。     

汉语元音对英语元音习得的影响

对比分析表明,汉语元音和英语元音有相似的地方,对英语元音习得产生正迁移和负迁移作用.教师要创新教学方法,帮助学生正确利用汉语元音对英语元音习得的正迁移,克服负迁移,使其掌握英语元音的正确发音.     

谈英语单词的声音

英语作为一种拼音文字，其单词是由英语字母构成的。元音字母是构成单词必不可少的主要成分，而辅音字母则只是辅助成分。英语单词的发音依据的是音标而不是单词的拼写。单词中的字母及字母组合都有一定的读音规则。其中辅音字母的发音较为简单明了；元音字母的发音则富有变化，在不同的音节中同样的元音字母或其组合发音不同。而英语单词的音节可从不同角度划分为不同的种类。首先将各音节中字母拼读出来，然后依次读出各音节的音，最后加上重音，这样便完成了对一个音的发音。     

小学生容易出现的语音问题及对策

小学生在学习英语之前已经形成了较完整的汉语语音体系,而英语语音与汉语语音有很多差异,小学生学习英语语音往往要受到他们已经获得的汉语语音的严重影响,经常会出现这些问题:一、英语元音不正确受汉语语音影响,学习英语元音是容易出现单元音不饱满、不到位,双元音被单元音化,因为现代汉语的双元     

美国英语与英国英语在语音方面的若干差异

本从以下五个方面分析了美国英语与英国英语在语音方面的差异；一、元音发音不同，二、辅音发音不同、三、同一个单词读音不同，四、弱音不同，五、单词重音不同。     

浅谈英语元音学习的几个问题

对如何正确理解国际音标元音舌位图及英语元音学习中经常出现的问题进行讨论,以帮助学习者更好地掌握英语元音。     

国际音标基本元音在英语语音教学中的应用

IPA既是国际语音学协会（the Internation　Phonetic Association）,也是其所创立的国际音标（the　International　Phonetic　Alphabet）的缩略语。各语言中的元音都可以与国际音标中的基本元音进行比较,并以其为参照进行描述。本文是以基本元音为基础,将教学中所发现的在汉英语音或英语语音之间容易被学生搞错的六组发音进行对比和分析,说明国际音标的基本元音对于语音教学是必要的,而且是成功掌握英语元音的捷径。     

印欧语比较语法入门(下)

第五章印欧语的语音(第二部分) 元音 印欧语中有ǎ,ě,ǒ,ǐ,ǚ,(e);(e)是一个弱元音,像英语gun中的u,或者法语le中的e,或者威尔士语cymerodd中的y.还有一个不显著的弱元音现在写作δ或o.     

国际音标基本元音在英语语音教学中的应用

IPA既是国际语音学协会（the International Phonetic Association)，也是其所创立的国际音标（the International Phonetic Aplhabet)的缩略语，各语言中的元音都可以与国际音标中的基本元音进行比较，并以其为参照进行描述，本是以基本元音为基础，将教学中所发现的在汉英语音或英语语音之间容易被学生搞错的六组发音进行对比和分析，说明国际音标的基本元音对于语音教学是必要的，而且是成功掌握英语元音的捷径。     

A Useful System in Learning and Teaching English Pronunciation——IPA Cardinal Vowels System

The paper introduces the cardinal vowels system invented by the famous English phonetician Daniel Jones.This system enables a teacher to describe to his students a foreign vowel by comparing it with the nearest vowel in his mother tongue,which makes the learning of a foreign sound much easier to his students.Two cases of teaching Chinese students English vowels are taken as an example to illustrate the point.IPA cardinal vowel system is of use in terms of teaching and learning English.Two suggestions are put forward in the end.     

歙县（深渡）方言对英语元音习得的迁移作用

文章基于元音格局的理论,通过语音实验的方法对歙县（深渡）方言为母语的学生在学习英语时的元音发音进行实验分析,考察母语对外语学习的影响。依据实验数据,分析学生在英语学习中方言母语元音对英语元音学习的影响,实验研究发现母语对英语元音的发音存在着重要影响。     

切语初探

切语长期流传于民间,主要流传于盲人之中。它是一种秘密口语,其方法是将每个汉字的声母、韵母拆开,按一定规律分别再加上韵母和声母,由一个音节变成两个音节来说。切语有顺说、例说之别。顺说流传极广,例说知之者甚少,是一处独特的社会和口语现象。它传播过程中的盛衰,反映出深刻的社会原因。     

闽南方言与英国英语的音位系统对比——语音软件Praat的应用分析

Praat是一套集录音、声学分析和绘图为一体的语音实验软件。本文应用Praat软件,对闽南方言母语者和英国英语母语者进行录音实验,以实验数据结合语音学理论,对比分析闽南方言和英国英语的元音舌位、辅音发音部位与方法、以及音节内音位变体的发音,以期预测闽南方言区学生学习英语音位发音的易难点。     

切语述论

切语长期流传于民间 ,主要流传于盲人之中。它是一种秘密口语 ,其方法是将每个汉字的声母、韵母拆开 ,按一定规律分别再加上韵母和声母 ,由一个音节变成两个音节、用反切的方法来说。切语有顺说、倒说之别。顺说流传极广 ,倒说知之者甚少 ,是一种独特的社会口语现象。切语产生的年代、流传的时间和分布的地区 ,还有待于进一步研究。它传播过程中的盛衰 ,反映出深刻的社会原因。     

英语话语中词与词的连读

文章指出英语话语中同一意群里辅音和辅音连读、辅音和元音连读、元音和元音连读的方法，同时指出经常被学生忽视的一些连读现象及方法。其目的在于培养学生在英语话语中通过连读使意群中的词与词连接，话语流利易懂。     

广西灵川县灵田土话元音格局

选取灵川县灵田土话为研究对象,通过声学实验得出灵田土话的一级元音和二级元音的声学格局,并对元音格局特点进行实验分析。实验结果表明：七个一级元音中高元音占优势,有5个之多,中低元音各一个;中元音有高化趋势;韵头对后面的元音有很大影响,主要表现在前后维度的变化上;从集聚度看,由于发音较松,央元音集聚度最低;由于受介音发音部位影响,二级元音的集聚度普遍低于一级元音。     

论舌后部在英语后元音和鼻音发音中的主导地位

舌后部由于其隐形特点在英语发音中较难掌握。本文分析了英语五个后元音和三个鼻音的发音方法、发音部位、典型错误及纠正方法,阐述了舌后部的气流导流作用,进而论述了舌后部在后元音和鼻音发音中的主导地位,并对语音教学提出了相关建议。     

试比较英语节奏群的两种划分方法

要掌握好英语的节奏,就应该对节奏群有所了解.本文通过比较Danial Jones与O'Corner等人的节奏群划分方法以及他们关于节奏群内非重读音节音长的看法,指出O'Corner与A.C.Gimson等人的有关理论更容易为初学者所接受.