教育随想录

(一)教师是光,是光源。教育是心灵的事业,是太阳底下最光辉的事业。一颗纯净的心需要另一颗纯净的心相互映照,一颗黑暗的心更需要另一颗纯净的心的照耀与沐浴。或者因幸福而宁静,或者因幸福而哭泣。当我们用一颗爱心与诗意去耕耘三尺讲台的时候,当宇宙之光、心灵之光融为一体时,一颗颗鲜活的生命已然成为光的一部分。教育是用黑色的眼睛寻找光明,是用习惯黑暗的眼睛习惯光明。     

教育的节约原则

正现在中国的家庭和学校都在为孩子的教育忙碌着。作为一名家长和教师,我时常忧虑自己将来会因碌碌无为而悔恨,因无助于新生命的成长而羞愧,于是,我把教育的经典放在枕边,无眠时便与大师会谈。因为心怀坦诚,自己就获得了宝贵的建议:今日之教育,资讯多而神志迷,心不定而乱象生,弄繁文以缛节,为私利以害生。面对如此困境,唯有静观默识,相机而发,发而皆中节,以简驭繁,由博而返约,方可化腐朽为神奇。     

青年价值观和高校思想政治教育话语体系创新

做好高校思想政治工作要因事而化、因时而进、因势而新。话语体系作为思想政治教育的重要载体,必须与时俱进,着眼于青年的价值观,适应当代青年的话语特点,才能真正让意识形态工作入耳入脑入心。     

向青草更青处漫溯——我教育科研的心路历程

不经意间,二十年教育生活悄悄从身边滑过,教育科研的记忆依然是那么清晰。这是一段激情绽放而又感动常在的时光。因激情绽放,我才有了更多的机遇,更多的选择,更多的感动;因感动常在,心才随着素质教育、课程改革而跳跃,或暂时迷茫,或瞬间顿悟。     

书架人文

家心与教育 书评：让人们因我的存在而感到幸福 “让人们因我的存在而感到幸福!”这句话来自于著名教育家李镇西编写的《爱心与教育》一书。阅读这本书源自于2009年4月的一天,笔者有幸聆听了李镇西老师的教育专题讲座。在那一天的讲座中,李镇西老师声情并茂地讲述了很多感人的教育故事,这些教育故事深深地震撼了笔者的内心,让笔者对教育工作有了更深刻的理解。     

感念行知精神呼唤时代师魂——兼论现实教育的个别过度功刺与异变

纵观陶行知一生所办教育，没有哪一次是以赚钱营利为目的、或是为少数有钱人办的贵族学校，没有哪一次是弄虚作假的。针对现实某些教育却因过度功利而发生异变，我们应该向行知先生学习，学习他对人民教育事业“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神。     

让爱与教育同行

鲁迅先生说过:"教育植根于爱。"曾几何时,学校教育却因"乏爱"而显得冷漠。学校里,学生或是写作业和考试的机器,体会不到学习的快乐;教师也疲于上课、改作业,感受不到工作的意义。其实,这一切都源于我们的教育工作者缺乏对工作的热爱之心,对孩子们的发现之心,以及对生活的审美之心。只要心中有爱就不难发现——"没有教不好     

从禅宗之心看现代学生教育

禅宗强调万法归于一心。而中国未来之教育同样以治心为着眼点。在对心之强调上,佛教禅宗和中国教育有着惊人的相似之处。论文试图将禅宗之心运用于现代教育之中。希望能对现代教育提供新的思路。     

珍视生命，让生命闪光

现实生活中因挫折动辄轻生的学生时常耳闻,而面临种种磨难顽强求生的人却也屡见媒体,二者差别之大,会给我们以怎样的启示？生命因其脆弱而可贵,如何使学生珍视生命,胸怀悲悯之心、感恩之心、大爱之心坚强地活下去,利用有限生命去做很多很多有意义的事,使其人生丰富多彩,让其生命像夜明珠一样璀璨夺目、熠熠闪光,已成为当今社会不容忽视的一大教育问题!     

小故事 大道理———读 《教育, 倾听心灵的声音》有感

“真正的教育从心与心的对话开始：而心与心的对话又从真诚的倾听开始”。倾听，是一把打开学生的心锁的钥匙．为教育的递进与成功打开心灵的窗户。诚然，倾听是教育的开始，连着教育的过程，也影响着教育的结果。懂得倾听。藏着师者尊重学生的情愫，透着师者演绎教育的思想。诚然，唯有用心倾听。才能奏响成功教育的乐章。     

博学笃思,拒绝平庸——读黄玉峰老师教育专著有感

<正>韩愈说,师者,传道授业解惑也。但为师者众多,又个性不一,水平参差,故而对学生的影响悬殊。读黄玉峰老师《教学生活得像个"人"》,我时而因心有戚戚焉而欢欣,时而因缺乏勇气痛失教育良机而愧悔。读其教育理念,陈而不旧,日读日新;睹其教学所思,平而不庸,时读时嗟。书中引用了美国当代作家卡内基教育促进基金会主席博耶的一句话:"在平庸的海洋上是不可能有优质之岛的。"这句话振聋发聩。教师队伍就是一片海洋,教师队伍平     

感恩——生命教育之本

感恩的心,感谢有你——一首优美的旋律,道出了爱的真谛——感恩!感恩大自然给予我们的营养,感恩伟大祖国为我们的生活提供了安全保障,感恩老师为我们的学习呕心沥血,感恩父母为我们的成长不辞劳苦。常怀感恩之心,世界充满阳光,常念感恩之情,和谐之花处处开放!作为一名教师,深知感恩教育的重要性。虽有满腹经纶,但无感恩之心,也是无用之才。云南大学生命科学系的那个男孩,因宿舍的一点纠纷加上心灵的阴霾,而不念平日里的点点好处,挥刀杀戮,致使几名花季少     

教育：学生与校园环境的对话

流失的教育资源 走进如今的校园,你会因一块块绿茵茵的草坪而心旷神怡,会在一座座独巨匠心的雕塑面前流连忘返,也会为围墙上一幅幅的画作而感到赏心悦目……的确,许多学校为了“让每一寸土地、每一面墙都说话”,正以自己的办学理念和办学热情来为学生营造着理想中的教育环境。     

花儿遇到春天

曾多次观摩名师们的课,在他们的课堂,我和孩子们一样,心深深地沉醉了,那是多么温暖的课堂啊!因感动而温暖,因从容而温暖,因幽默而温暖。我们品悟着大师的智慧,品读着大师的才情,感受着大师的魅力,在他们的课堂里流连,就犹如花儿在春天里徜徉。一、没有错开的花儿华应龙老师的"容错"教育,一直让我备感温暖。他曾在四川汶川上过一节《解决连乘问题》的课,《人民教育》刊     

校本课程问题及对策研探

校本课程在新课程改革中逐渐映入教育教学工作者的眼帘并植根于心,它以课程资源的独有性和立足本校师生情况的实践性为师生所接受。学校开发思想政治校本课程的目的在于增加学生的知识储备,保证学生能够接受更加均衡的教育。但是思想政治校本课程的推广常常因面临许多问题而陷入困境。要破解这些困境,必须立足教育教学实际,准确分析与把握问题的实质所在,制订科学合理的解决办法。     

陈岩:用满腔热情做好资助工作

<正>在平凡的岗位上以奉献之心工作,以仁爱之心待人,这句话说起来简单,可做到十年如一日却很难。她,开封大学学生处处长、学生资助管理中心主任陈岩,始终以饱满的工作热情、踏实的工作作风和忘我的工作态度做好学生资助管理工作,赢得了领导、同事和学生的好评。完善资助工作制度,认真落实资助政策学生资助工作是国家为实现教育优先发展和促进教育公平而采取的一项重大举措。为了确保国家的资助政策落到实处,不让一名学生因家庭经济困     

育心教育要“五心并育”

经过多年的探索和实践,育翔小学提出了育心教育的理念。在育心教育中,对“心”的理解是关键。只有对“心”有细致而明确的理解,明确育什么样的心,才能真正实现育心教育。     

再论大学生心理健康教育的文化根基

大学生的心理卫生和心理健康教育在高等教育理论和实践中越来越引起人们的关注。然而 ,创立具有中国特色的当代大学生心理健康教育体系 ,必须以传统文化为根基。本文从传统文化的价值观、礼乐结合的教育途径观、心因性疾病的防治观诸方面作了尝试性探讨     

国民政府抗战教育政策的形成及其决策心理

在抗战之前和抗战期间，南京国民政府均注重教育的社会功用，重视教育事业的发展。但在调整抗战教育政策时，深受“攘外必先安内”、“忍让和戎”以及企望借教育“立长治久安之始基”等诸种心理因素的影响，使民族教育事业在战前和战初招致重大的损失。由此可见，任何政权若出于一党私利而轻忽民族整体利益，必将因民族利益受损而受损，而对素怀不良之心的敌邦更不可借退让的方式来与虎谋皮。     

以心育心：开拓学校心理教育技市化之路

我校是一所普通高中,多年来,我们一直进行教育实践的探索,寻找教育的真谛。我们始终认为教育应从“心”而发．把自然的人培养成社会的人,促进个体的健康成长。基于此,我们依据新课程改革“以人为本”“以学生的发展为本”的原则,在“厚德启智、以心育心”教育理念的指引下,进行了长期深入的教育实践探索,开拓了一条学校心理教育技术化之路。