对体育教学中的缄默知识及其传递方式的探讨

缄默知识是一种只可意会不可言传的知识,这种知识类型广泛地存在于体育教学之中。然而,知识是一个组织化的,具有流动性、动力性特征的过程,处于流动和变换的状态之中,所以缄默知识也需要通过社会化的方式加以传递。通过对缄默知识和体育教学中的缄默知识的介绍,探讨了体育教学中缄默知识的传递方式,为人们更好地认识体育教学中的缄默知识提供借鉴。     

对“缄默知识”在高校体育教学中运用的思考

在高校体育教学过程中,显性知识由于其外显性的特征历来受到重视,但是作为知识体系重要组成部分的缄默知识,通常被人们所忽略。由于体育教学的特殊性,缄默知识在体育教学领域的功效被更多的放大,因此加强对其研究成为高校体育教学发展的重要内容。文章阐述了缄默知识的含义和特征,挖掘体育教学过程中所蕴含的缄默知识及其作用,探索在体育教学过程中对缄默知识的运用,为理解缄默知识在高校体育教学过程中的作用及教学实践中的运用提供参考。     

教师成长的关键——缄默知识向实践知识的转化

教师的知识结构决定了他所能教给学生的知识。对教师知识的研究很多,代表性的有Shu lm an的学科教学知识,E lbaz的教师个人实践知识等。笔者更倾向于从教师知识的来源来分类:一般知识(学科内容知识、一般教学方法知识、学科教学知识、课程知识、学生的知识、教师自身知识、教育情景知识),特殊知识(缄默知识、实践知识)。而教师成长的关键则在于缄默知识向实践知识的转化。转化的途径:一是加强理论功底;二是加强反思能力的培养;三是加强师师、师生交流。     

浅论缄默知识及其教学意义

缄默知识作为一种长期不为人们所认识、重视的知识形态,对整个教育教学活动有着重要的作用。它大量存在于教学实践中,并具有相当独特的非显性特征,对师生的教育教学活动起着潜在而重大的意义。     

缄默知识理论研究对高校英语教学的启示

缄默知识理论的研究成果在高校英语教学方面具有重大启示和指导作用,具体表现为:在语法教学方面,活化课堂教学,采取任何可能的方式创造一个让学生最大频次、最多形式地与词汇接触的良好学习环境;在语感培养方面,引导学生广听、泛听,大量阅读和背诵,帮助学生了解中西文化差异并创造良好的英语学习环境综合发展语感.缄默知识理论的研究思路为高校英语教学提供了新的视角.     

体育教学过程中学生个人知识作用的解析

体育教学中存在着大量的缄默知识,学生的个人因素在体育教学中起着很重要的作用,忽视体育教学中学生的个人知识容易导致体育教学实践中的“灌输”,教师“唱独角戏”的局面,个人知识理论给我们当今的体育教学带来了很多有益的启示,引发了体育教学方法的变革。文章分析了知识非个人化以及残缺不全的原因,指出体育教学中学生的个人知识尤其是缄默知识的内容以及对体育教学的影响作用,并为改善体育教学针对性地提出了建议。     

谈缄默知识显性化——促进体育教师专业发展的有效策略

体育教育的发展靠体育教师。只有促进体育教师的专业发展,建设一支专业性很强的体育教师队伍才能最终提高体育教学的质量。体育知识是体育教师自身素质的体现,是体育教师＂传道授业解惑＂的保障。而现在的体育教师大都关注于显性化的体育知识,对于那些自己知道,但无法言明的＂缄默知识＂却极少关注,而＂缄默知识＂又是一种非常普遍且非常重要的知识。因此,我们希望通过将体育教师的缄默知识显性化,促进体育教师之间的互相交流,最终促进体育教师的专业发展。     

缄默知识在幼儿教师专业化发展中的现状与重构

缄默知识一种隐性知识,往往为人们忽视,任其在日常教学活动中、在幼儿教师专业成长过程中自发地产生作用,尤其幼儿教师消极的缄默知识在自发地发挥作用,这成了幼儿教师专业化发展的瓶颈。鉴于此,本论文主要从教师专业化发展视角,探讨在幼儿教师专业成长过程的现实遭遇以及缄默知识的构建问题。     

缄默知识理论对“直观性教学原则”的新理解

笔者简要介绍了缄默知识的理论及其特征.从缄默知识理论出发,对古老的"直观性教学原则"的进行重新理解,强调直接经验即缄默知识的价值和意义,这也是本次课程改革的重要特征.     

浅谈体育差生的转化

“面向全体学生”既是推行素质教育的要求,也是学校体育的根本方向。做好体育差生的转化工作,能促进学校各项体育工作的开发。     

关于高校体育教师隐性知识共享之研究——大学教师隐性知识共享意愿、主要影响因素及共享途径调查分析

运用文献资料、问卷调查、数理统计等研究方法,对高校体育教师的隐性知识共享现状进行研究。结果表明：体育教师的隐性知识共享愿望程度不尽人意,教授高于其他职称教师,研究生高于本科学历教师;高校体育教师隐性知识共享行为受到交流手段、知识结构、组织文化、私有观念、人际关系等因素的影响;课堂教学、语言表达、书面总结、体育科研是体育教师隐性知识共享的主要途径,且不同特征的教师在隐性知识共享途径的应用方面表现不同。     

默会知识与体育教学改革

通过对默会知识的概述 ,认识到人类存在着有“谱系”现象关系的两大类知识 :明言知识和默会知识。论述了体育知识兼有明言知识和默会知识的特点 ,进而论述了广义知识论中体育教学的几个特征 ,提出了重新认识体育教学过程理论的必要性 ,阐述了默会知识理论对体育教学改革的指导作用。     

"知识"——运动技术研究新的理论增长点

依循“知识—学习—运动技术”的逻辑关联,对隐性运动技术知识的“独占性质”、“难言性质”进行了分析,认为此种知识可转化为运动员整体技术能力中的“核心能力”且是形成运动员独特技术风格的又一原因;“内隐学习”、“难言知识”的研究成果,将对深入揭示运动员的专门化运动知觉如“球感”、“水感”、“器械感”等的形成机理提供认识工具;建构主义学说中的“随机通达教学”对运动技术学习理论有着广泛的应用前景。     

中国竞技体育国际角色转变的发展战略

中国未来国际角色定位是要成为负责任的大国,这种新的国际角色客观上引发了竞技体育国际角色的转换,同时对竞技体育未来发展的理念、目标和方式带来了深刻的影响。在这种背景下,要实现胡锦涛总书记提出的由体育大国向体育强国转变的战略目标,指出竞技体育发展战略思路应该为继续保持并提高竞技体育水平、协调发展竞技体育与群众体育、推进体育产业发展、追赶科技创新、加快融入国际体育社会和世界体育体系、建立全面协调可持续发展的竞技体育体制机制。     

我国体育赛事市场发展现状及营销策略问题研究

采用文献资料法、专家访谈法、对比分析法,对我国体育赛事市场现状的分析,认为赛事供给和有效需求不足是制约我国体育赛事市场发展的"瓶颈".研究认为,建立层次开发策略.立足大众性综合赛事开发,进而推动职业联赛和纯商业性赛事的繁荣,是盘活我国体育赛事市场潜能的有效途径.     

现代化城市体育消费升级背景下体育产业转型研究*

以体育消费升级现状为基础,分析目前体育产业发展现状,研究体育产业转型的内容和路径,使之深度适应现代化城市的理念和现状。随着时代的发展现在化城市的定义也在不断变化,体育行业消费也是在不断更新,因此体育转型也就缺少一个明确的方向和具体转型的内容。主要是采用数据收集和论证的方法从“十九大指出的中国特色社会主义进入新时代”这一角度对现代化城市的特征进行归纳总结,结合当代体育消费的结构特征,对体育产业转型必要性、体育转型的方向与具体内容进行论证。通过研究,认为体育产业转型是改善地区和国家经济结构的重要内容,不仅有利于经济朝着健康可持续的方向发展,更能促进社会主义和谐社会建设。     

现代化城市体育消费升级与体育产业转型

随着现代化城市时发展,体育行业消费形式也是在更新。以体育消费升级现状为基础,分析目前体育产业发展现状,研究体育产业转型的内容和路径,使之深度适应现代化城市的理念和现状。从“十九大指出的中国特色社会主义进入新时代”这一角度对现代化城市的特征进行归纳总结,结合当代体育消费的结构特征,对体育产业转型必要性、体育转型的方向与具体内容进行论证。研究认为：体育产业转型是改善地区和国家经济结构的重要内容,有利于经济朝着健康可持续的方向发展,推进我国体育行业消费升级,促进我国体育行业转型和谐社会建设。     

知识经济与体育产业的发展

从知识经济及知识经济的时代特征出发,论述了知识经济对体育产业发展的影响和推动作用。