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宋秀婷 《中学语文(读写新空间)》2014,(18):9-10
<正>当下高中语文教学任务相当繁重,高中语文课程又有其独特的艺术和思想内涵。因此,语文教师进行创新性教学就有了一个良好的基础,采取适合课程的教学创新法是提高教学效率和质量的保证。教师在教学过程中,不仅要创新地传授知识给学生,还要有计划、有组织、科学地让学生掌握创新方法。通过渗透性创新教育进行语文教育,才能达到事半功倍的效果。然而在高中语文这个适合教学渗透创新教育的环境中,如何抓住培养学生创新思维的契机,就需要对"高中语文教学渗透创新教育"进行研究,以此将教师创新教学、学生创新思维和创新能力的培养落到实处。 相似文献
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课堂教学是教学的主要形式,如何组织教学,引导学生,让学生愿意听课呢?从教二十多年来,取得了较好的效果,我把具体的做法总结出来与各位同仁共勉。 相似文献
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何谓创新学习?对于学生来说,创新学习是指中小学生在日常学习中的发现性、探索性学习。创新学习首先需要培养学生的“问题意识”。“问题意识”是学生创新的动力,有助于对学生创新精神的培养,有利于学生创新个性的培养。创新学习,旨在培养学生的创新意识,发展创新思维。社会的发展和语文教改都要求培养学生的创新思维能力,而高中语文教学最能胜任这一重任,我们应重视在高中语文教学中对学生创新思维能力的培养。 相似文献
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<正>众所周知,课堂提问在语文课堂中的地位举足轻重,它对于激发学生的思维,传递师生间的信息,引发学生的创新契机有着不可替代的重要意义。但在具体的教学实践中,无论是针对自己课堂中的教学反思,还是听课评课中的相互交流,笔者都发现高中语文课堂中的提问环节均存在着这样那样的不足。鉴于此,笔者认真 相似文献
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正人需要锤炼,课需要打磨。多年的磨课经历让我养成了听课、观察、思考、否定、再思考的习惯。不管是听课还是备课的时候,只要有觉得不对劲的地方,我便会沉下心来思考:哪里出了问题?是学科本质,是学生个体,还是教学技艺?我坚信,只要愿意思考就一定能找到解决问题的办法。《三角 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(5)
正在传统语文阅读教学中,为让学生透彻理解,分析文本,教师总是面面俱到,学生则是被动听课,忙于记笔记,一堂课下来,学生真正吸收的知识、掌握的技能少之又少;有的教师观念滞后,不敢创新,死守教材,教学死板等等,这些都影响了课堂效率。因此,在高中语文阅读教学中,教师需要探索有效策略,解决有关问题,提高阅读教学效率。一、大胆取舍,灵活教学在教学过程中,教学水平低的教师,往往固守成规,照搬教材,效率不高;而优秀教师,敢于大胆取舍,创造性运 相似文献
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高中语文教学中融入对学生的"爱情观"教育,对于加强学生的心理健康、促进学生学习成绩的提高、全面提升学生的综合素质等方面都具有积极意义。在高中语文教学过程中,教师要适时让学生们理解"爱情"是什么,让学生了解"爱情"的正面与反面,使学生明白"爱情"并不是生活的唯一内容。本文主要围绕高中语文教学中的爱情观教育这一主题,结合笔者多年的语文教学实践,简要地谈谈自己的看法。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(36)
<正>高中语文教学需要学生能够创新阅读感悟,已经形成大家的共识。笔者任教高中语文教学多年,没有很好处理这样的问题,有愧对学生之感。近几年对此进行多方面的思考和实践,深深感到:让学生去浸润书香,学生可以享受到创新阅读的成功。一、学生浸润书香的基础当是深度阅读教材文本先看这样一个教学实例,一教师教学《再别康桥》,这是一首怎样的诗,大家都应当是耳熟能详的。教学怎 相似文献
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在高中语文教学中,教师要围绕新课程改革的需要,主动转变高中语文教学策略,为学生创设"民主、宽松、愉悦"的教学情境,让学生在生动、活泼、轻松的氛围中乐学语文,在发挥学生的主体地位的同时兼顾学生全面发展,通过运用信息教学手段,优化语文教学方法,创新语文教学模式,全力提高语文教学水平面。 相似文献
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小学各年级学生要学好数学,必须在教学活动中,认真参与学习实践,掌握注意、观察、记忆、思维、想象、操作等学习的方法。例如,在教学过程中要让学生掌握观察的方法和技巧,使学生能有目的、有计划、有步骤地进行观察,并养成良好的观察习惯。又如,听课的方法是学生学习过程的中心环节,认真听课是学习的关键。 相似文献
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随着新课改的逐渐深入,高中语文的教学模式也进行了相应的变革,教学质量明显提高,新的教学模式更加适合现代高中生的接受能力和思维方式。但是,高中语文的教学长期以来受到应试教育的影响,其传统的"灌输式"教学模式在很多教师和学生的心中都已经根深蒂固了,要想让他们突然改变这种习以为常的教学方式,还需要一定的时间。所以,当前高中语文教学仍然存在着诸多问题,这些问题严重制约了高中语文教学的改革,影响了新课标的实现。本文主要就新课改背景下高中语文教学进行了探讨。 相似文献
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日常教学研讨中,听课评课是一种比较常见的促进教师专业成长的方式。一般情况下我们的评课着眼点更注重教师自身的素养,教师对教材的把握程度,教师课堂教学环节的处理是否恰当,师生关系是否融洽……认真思考,我们的出发点似乎都离不开"教师",虽然我们高喊着"要以学生为主体,学生才是课堂真正的主人"这样的口号。教研工作需要有法可依,有章可循,但更需要我们的创新思考。唯有拥有强大思考力的人,其工作才有可能去创新,去突破。 相似文献
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郭青生 《试题与研究:高中理科综合》2022,(8):122-123
在高中的语文教学中,作文板块绝对是重中之重。因此高中语文教师需要投入大量的时间和精力来提高学生的写作能力。然而传统的语文教学模式太过于单一刻板,无法对学生形成正面积极的作用,反而限制了学生想象力和创造力的发展。高中语文教学模式很难进行整体改动,这就需要教师在日常的写作教学中,设计具有创新的教学模式,打破高中语文教学模式下固有的思维,让学生在新颖的课堂教学中探索出最适合的写作方式,充分发挥自己的想象力和创造力。本文结合笔者在写作教学中的经验,就如何进行高中写作教学提出个人的几点认识。 相似文献
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物理学科具有说理严密,公式多,单位复杂,涉及的其他学科知识多等特点,导致学生学习难以入门,很多学生觉得物理难学,学不好物理,不愿意学物理.在我所任教的班级,乃至整个学校,物理课堂教学中学生的听课效率普遍较低,学生学习物理的积极性不高,教学质量也无法保障.为了让全体学生都学有所获,提高课堂听课效率就变得非常重要了.教师应该如何提高物理课堂教学中的听课效率呢?经过十几年的初中物理教学实践和研究,认为需要做好以下几个方面. 相似文献