走过雨季--写给自己的教师生涯

学习生活中不能缺少老师。可是,你了解你的老师吗?了解他们在工作中的喜怒哀乐吗?了解他们对学生怀有的那份深沉又复杂的情感吗?在这里,听听教师们的心声,走进他们的内心世界,你一定能从中感悟到些什么。     

成长档案 见证成长——也谈个性化幼儿成长档案的创建

孩子是一本特别的书,了解他们的人才能读懂,不了解他们的人,永远也读不透。这就对教师提出了更高的要求,要教师花更多的时间观察孩子,了解孩子的兴趣,洞察孩子的需要,猜一猜孩子在想什么,听一听孩子在说什么,看一看孩子表达了什么,尽可能用孩子的眼光看世界,用孩子的心灵感知世界,用孩子的语言表达世界。《3-6岁儿童     

浅谈学生自主学习能力的培养

我们教师已经习惯于告诉学生我们看到了什么,什么是有价值的。这种做法剥夺了学生了解自己的机会,也让教师失去了通过学生的思考了解他们的机会。因此在实施素质教育过程中,教师要注重培养学生自主学习的能力。在这一教学思想的指导下,教师要让学生独立思考,自主探索,进而获得知识。     

初为人师的那些“第一次”

每年暑假结束,就会有一批新教师加入教师行列,开启自己的职业旅程。我很好奇,初为人师的几个月,他们是怎么“熬”过来的?也很想了解,学校的领导们又有什么特别的举措帮扶他们?名师们又有什么秘笈可供分享?     

关于实行五级分制的几个问题——北京市六个小学五年一贯制实验班经验介绍

成绩考查是教学工作中的一个重要组成部份。其目的是配合教学进程来了解学生的学习情况,鼓舞他们的学习热情。使学生知道什么功课是他们熟悉的,什么功课是他们不熟悉的。今后应对什么功课加倍努力,自觉地提高自己的学习成绩,同时也便于教师检查教学情况和教学效果,了解学生那一门课程学得好,那一门课程学得差,对那一个学生应当个别帮助;使教师能认真地检查出教学内容和方法上的优缺点,不断地加以改进、提高教学质量。     

认识你面对的学生

正教育的趣味,很可能正在于没有一种教育学能告诉我们,学生的内心在想什么。反思从教之初的工作失误,往往是操之过急,总以为学生出的问题和犯的错误,都是教师的责任;我所忽略的,是每个学生都在思想,而我作为教师,没弄清他们究竟在想什么。后来逐渐认识到,我只是学生十多年成长路上遇到的一名教师,我的作用是有限的。然而,学生希望每个老师都能成为了解他们的人。了解学生,是教师要履行的教育职责;如何了解学生,则是对教师知识和智慧的检验。那些年,下     

“教养”是什么？

《教师月刊》创刊号“优秀教师的核心品质”栏目中，载有访谈5位教师的记录，读了很受启发。受到什么启发呢？作为教育学教师，三句不离本行。只是一向主要从书本上了解教育学，张思明老师的自述帮助我了解实践中“教育”的真谛，从张思明和华应龙老师的自述中，又进一步了解实践中“教养”的涵义是什么。且从他们的自述谈起。     

教师的人性化与教育的以人为本

曾有过这样一则调查:最受学生欢迎的教师类型:一是亲人型;二是亲近型;三是柔和型;最不受学生欢迎的教师类型:一是“古板严肃”型;二是“警察”型;三是“部队长官”型。这则调查说明了什么?说明了每一个有血有肉有情感的学生期待人性化的教师,说明了我们的教育需要真正地实现以人为本。教育作为一项特殊的服务,要求教师以学生为本,教师作为服务者应尽力满足学生的需求,要自觉地树立以人为本的教育观念“,弯下腰去”了解每个孩子。了解他们需要什么,想些什么,他们的爱憎喜好,同时更要了解不同学生身心发展的规律和特点,这样才能真正做到以人为…     

让“个性之花”在作文教学中绽放

二、自主习作,发展个性心理 《语文课程标准》指出：“懂得写作是为了自我表达和与人交流。”这一目标的内涵就是说写作技巧教师可以教授给学生,但不能替代学生去思考、去写作。因此,为了真正“让每个学生都感到有东西可写”,能自愿地表达自己独特的心理感受,教师就要放宽写作要求,把“写什么”的权力交给学生。同时,还要了解学生,了解他们已经知道些什么,能做些什么,想做些什么。这样,教师才能摆正自己与学生在教学中的相应位置,才能真正理解“学生为主体,教师为主导”的教学理念。真正放权给学生,写什么、怎么写,任由学生自己做主,如此,学生爱写了,还担心教不好他们吗？     

语文教学之善于研究学生

研究学生同研究教材一样重要,有时甚至更重要。教师是为学生服务的,解决学生的问题,满足学生的需要,促进学生的发展是教师价值的集中体现。而要做到这些,自然要对教师的服务对象——学生进行了解：学生对什么有兴趣;他们是怎样想问题的,怎样学习的;他们对即将要学习的新内容的期盼是什么。教师如果缺少研究学生的自觉,教学效率就难以提高。     

校本教研在教师专业成长中的作用

正第一,校本教研可以帮助教师自我反思,了解自己教育教学行为的意义和作用。教师只有对自己的教学行为进行反思,才能够了解自己的教学行为是否存在问题,是不是有效,符不符合教学规律,需不需要改进;教师只有对学生的行为进行深入细致的观察和探询,才有可能理解学生到底在想什么、做什么,他们到底需要什么。然而,在实际教学中,教师的反思和研究往往由于种种原因难以做到自觉和有效,而开展校本教研,可以促使和帮助教师对自己的教育教学行为进行有效的反思,了解自己教育教学行为的得与失、成与败,进而取得改进的可能性。     

学生心目中的优秀英语教师

优秀英语教师的标准是什么？不同的人对这个问题有不同的答案。就这个问题,笔者调查了清华大学的部分学生。他们列举的标准涉及到师生关系、教学方法、业务水平、工作态度、性格品质等方面。本文对此作了报告、分析和思考。了解学生心目中优秀英语教师的标准有助于教师了解学生在外语学习中的需求以及他们对教师的期望。在努力达到这些标准的同时,教师实际上表达了对学生的尊重。其结果会激发他们学习英语的热情和积极性。     

孩子最缺乏的就是我们应该教给他们的

孩子最缺乏的就是我们应该教给他们的“究竟应该教给孩子点儿什么？”是当前教师和家长共同面临的一个重要问题。要回答这个问题，我们就要了解孩子们的现状，他们拥有的是什么，最缺乏的又是什么，他们最缺乏的就是我们应该教给他们的。现代的孩子们（限定为条件优越的大...     

美国中学如何分析评价一堂课

1.基本要素(1)根据学生的课堂表现,判断学生是否了解和接受教师期望他们在课堂上做些什么?     

走进孩子的心灵世界

《幼儿园教育指导纲要》中提出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。可支持、合作、引导的前提条件是什么呢？就是教师要关注儿童、了解儿童。了解他们的想法、他们的需求、他们的兴趣爱好，了解他们的喜怒哀乐。这和瑞吉欧的教育理念——“走进儿童心灵”的儿童观是一致的。     

失色水粉

教师要消除学生的厌学情绪，最好的办法是多与学生进行沟通。通过沟通，教师就可以了解学生的心理，学生也可以了解教师。在沟通中，教师要弄清楚学生目前在学习上最需要的是什么，最大的学习障碍是什么，最喜欢的是哪种教学方法，最讨厌的又是哪种教学方法，最喜欢的是什么样的教师，最讨厌的又是什么样的教师等等，并乐意接受他们的宝贵意见。这样，做到知己知彼，     

留心自己的教学实践

前不久接学校通知,要求我给全校教师作一次校本培训的讲座。我向教师了解需要讲些什么,他们要求讲一讲如何写教学论文,因为他们知道我近几年来有二十余篇教学论文发表或获奖。于是我只好把自己如何写教     

美国如何评价一堂好课

1．课堂表现（1）根据学生的课堂表现,判断学生是否了解和接受教师期望他们在课堂上做些什么？（2）教师是否能把握和组织课堂上的教学和学习过程？     

重新思考代课教师的问题

2月《教育》上旬刊做的专题为代课教师的年关,这个专题展现了不同地区代课教师的生活,还原了他们的生活状态。专题让我对代课教师群体有了更形象的了解。读过文章后,作为普通读者,我开始重新思考代课教师的问题:对大多数人而言代课教师意味着什么?与此同时,在矫情地感叹代课教师生活的不易之外,我们还能为代课教师做点什么?     

数学教学中的情感教育

教育教学过程也是教师与学生情感交流的过程,融洽和谐的师生关系能促进学生身心健康发展。在数学课上积极运用情感教育,对改善师生关系,培养学生健康的心理品质,提高教学质量,都是很有必要的。一、建立融洽的师生关系1.关心爱护每个学生。教师应当从思想、生活、学习上关心学生,了解他们在想什么、需要什么、有什么困难,了解他们的生活习惯、学习特点和兴趣爱好,建立融洽的师生关系,使学生“亲其师,信其道”。能够得到教师的关爱是每个学生最起码的心理需求。一旦教师的真情被学生理解,那么对学生真挚的爱就一定能起到鞭策和激励学生的作用,…