如何激发学生学习英语的兴趣

在教学过程中,教师起主导作用,而学生是学习的主体。教师要首先培养和激发学生的学习兴趣,让他们喜欢学,然后再教他们如何学,使之会学,形成自主的学习能力,这也是提高教学质量的关键。如何激发学生的学习兴趣呢?我谈谈自己的认识。一、营造民主和谐的课堂气氛传统的"满堂灌"教学僵化呆板、缺乏活力,教师要转变教育     

如何提高初中学生的语文阅读能力

在新课标下,语文教学要培养学生的主体能力,关键在于重视和发挥学生自主性,尊重学生的主体性,唤醒、激发学生的主体意识,使学生作为主体参与自身全面发展,使素质教育真正收到完满的效果。通过具体课例操作,指导学生怎样问,怎样学,促使他们能自主有效地学习,发掘他们内在的诱因和学习的潜力,体现新课标要求,更是教他们如何学习。因此,在阅读教学过程中,一些教学策略的讲究就显得很重要。如何在学习文本、强化阅读中体现探究呢？     

论教师在提高教学质量中的作用

教学过程是教师和学生共同活动的过程,即师生双方信息输出输入的过程。它一方面包括教师教的活动,另一方面包括学生学的活动。教和学相互依存。在教学过程中不仅要研究学生如何学好,更要研究教师如何教好,因此既要充分发挥教学活动中教师的主导作用,又要调动学生学习的积极性,这是教学规律的基本要求,尤其在现阶段,世界正面临知识经济的挑战,开发素质教育是历史发展的必然趋势,是教育要面向现代化、面向世界、面向未来的需要,我们要培养适应21世纪需要的新型人才,需要充分调动学生学习的积极性、主动性,但教师在教学活动中的主导作用,也是中外教学论所普遍公认的,教师不发挥其主导作用,教学过程的有效开展就会受到影响。本就教师如何充分发挥其主导作用,提高质量问题谈一下自己粗浅的看法。     

浅谈教师在提高教学质量中的主导作用

<正> 教学过程是教师和学生共同活动的过程,即师生双方信息输出输人的过程。它一方面包括教师教的活动,另一方包括学生学的活动。教和学相互依存。在教学过程中不仅要研究学生如何学好,更要研究教师如何教好,因此既要充分发挥教学活动中教师的主导作用,又要调动学生学习的积极性,这是教学规律的基本要求,尤其在现阶段,世界正面临知识经济的挑战,开展素质教育是历史发展的必然趋势,是教育要面向现代化、面向世界、面向未来的需要,我们要培养适应21世纪需要的新型人才,需要充分调动学生学习的积极性、主动性,但教师在教学活动中的主导作用,也是中外教学论所普遍公认的,教师不发挥其主导作用,教学过程的有效开展就会受到影响。本文就教师如何充分发挥其主导作用,提高教学质量问题谈一下自己粗浅的看法。     

注重学法指导着力人才培养

英语教学是师生共同活动的过程。学生学,需要教师的指导;教师教,是要让学生更好地学。注重学法指导,这样才能有利于人才的培养。一、培养学生学习英语的兴趣兴趣是学生学习的主要动力,教师要教学生知识,首先要激发他们的学习兴趣。在初中阶段培养学生的学习兴趣,尤为关键。在由"应试教育"向新课程转轨的今天,枯燥无味地灌输知识,说教式的教学已成为过去。而出现在课堂教学中的,是以     

初中生数学自学能力的培养

陶行知先生说过：“我认为好的先生不是教书,不是教学生而是教学生学．”新课程改革强调“以人为本”,教学中学生是主体,要淡化教师的“教”,而突出学生的“学”,注重学生自学能力的培养,提升学习效率,让学生在以后的学习中触类旁通,为其成长过程中获得各种新知识创造更多有利机会和条件,使其成为一个乐学、善学的人．因此,初中数学教师应教会学生如何思考,如何自学,培养并提升他们的自学能力．教学中我们可以从以下几个方面着手：     

大学生问题意识的培养

传统教育模式是重教轻学,重智轻能,重结果轻过程,重统一要求轻独立见解,采用这种接受学习的学习过程是不能培养出新时代新发展所需要的人才。要改变这样的教育困境就必须采取“教为主导,学为主体,疑为主轴,动为主线”的教学原则,实现对学生问题意识的培养,整个教育过程是通过促生生疑、促生质疑、合作释疑、实现创新四个阶段来完成。     

高中化学新课程学习方法的探析

化学的教学不仅要重视研究教师教的过程和方法,更要重视学生的学习方法,培养学生的自主学习能力,充分发挥学生在教学活动中的主体地位,以切实提高化学教学质量为宗旨.让学生产生学习兴趣,帮助学生克服学习障碍,对学习方法的探讨就显得尤为重要.本文从如何做好初中和高中化学的过渡、如何对化学知识进行重构和学好化学需要哪些具体方法等进行了探讨.     

在地理教学中发挥学生的主体作用

新课程理念认为,教育应该以学生为本,要求唤醒学生的主体意识。所以教师在教学中,必须确立学生在学习中的主体地位,要让学生参与到教学过程中,从重教转向重学,使学生学会自主学习,培养学生的自学能力,突出学生的主体性。     

重视激发学生的学习兴趣

教学过程是教师教与学生学紧密结合的统一运动过程。毫无疑问,在教学过程中,教师的“教”直接影响着学生的“学”。教师应当充分发挥教学过程中的主导作用。但是,就小学生的学习活动而言,学生的学习任务都要依靠学生自觉的积极的脑力劳动去完成。学生是学习的主人,但他们是具有儿童特点的小学生。这里,兴趣起着十分重要的作用。因此,我们在教学研究中,不仅要钻研教材教法,而且要重视研究如何激发学生的学习兴趣。我们重视激发学生的学习兴趣,不是在教学活动     

“探究”疑无路 “诱导”又一村——诱导在语文教学中的运用

<正>语文教学要"审美与探究能力的培养,促进学生均衡而有个性地发展",就不能不突出学生的主体地位,如何突出学生的主体地位,最大限度的吸引学生?贯彻诱导性原则,让学生"乐学、会学",则不失为一个行之有效的方法。事实证明,在语文课堂教学中实施诱导教育,能激发学生的学习兴趣,充分发挥他们的主体作用,从而培养学生主动质疑探索问题、独创思维的能力。下面就教学实践,谈谈诱导在语文教学中的运用。     

高中物理自主探究式教学模式的探索——以第七章第五节“反冲运动 火箭”教学设计为例

基础教育的改革和发展对我国21世纪深入实施科教兴国战略有深远的意义。高中教育应当扎扎实实推进以素质教育为中心的教育改革,以适应时代发展和我国现代化建设的需要。在高中教育教学过程中,一定程度上还存在着对学生的主体地位不够重视的现象,如过分重视教师如何教,而忽视了学生如何学以及实际学习效果;过分强调教师如何对知识的整合与传授技巧,而忽略了学生在学习过程中的真实体验;等等。忽略了学生的主动性、能动性、自主性和创造性,造     

优化学习策略提升高中语文学习实效

<正>素质教育下的高中语文教学需要教者转变教学思维,改变教学策略,重视以生为本、提升学生自主学习能力,让学生能学会学。还要重视学法指导,让学生形成适合自己的学习方法,再优化学生学习过程达成教与学的预期目标,使得课堂教与学和谐,教学出实效。那么,学生的学习策略如何优化呢?一、重视自主学习习惯的养成学生是学习的主体,我们老师所要做的就是组织与引导。因此,在高中语文教学中,我们要培养学生良好的     

学生语文自主学习之我见

一.发现学生自主学习语文中存在的问题《高中语文新课程标准》要求创设主动、互动、生动的语文学习局面,注重培养学生的自学能力,着眼点不是教师的教,而是学生的学。教学时,教师要重视学生在语文学习中的主动性、实践性,让学生在教学过程中主动地学习、探究。教师要善于激发学生的学习兴趣,创造性地开展多种形式的教学活动,引导学生自主阅读和自主写作,变要我读、要我写为我要读、我要写。就是让学生在语文学习中养成乐学的态度,掌握会学的技巧,形成自学的能力。     

主体性作文教学浅论

培养学生主体意识和创新能力的教育观 ,目前已经成为当代教育理论发展的新的生长点。主体教育论认为 :科学意义上的教学活动 ,是以教师为主导的教的活动与学生为主体的学的活动相互合作、相互影响、同步发展的认识实践活动。学习过程的主体是学生 ,教学实践的根本目的是培养学生的主体意识和能力 ,建构学生在学习过程中的主体地位。主体性作文教学正是运用主体教育的理论 ,着眼于作文的科学化、个性化训练 ,突出学生在教学过程中的主体作用 ,贯穿激发兴趣、发展能力这个作文教学的主线 ,制定教学策略、设计教学方案 ,为学生创造民主、平等、…     

要让学生动起来——兼谈培养学生的创新意识

在语文教学中培养学生的创新意识，教师首先要注意新生学生的学习地位，多为他们提供应用实践的机会，鼓励他们主动学习和勇于探索。教学的实质，是指导学生。教师一定要摆正教学关系，不仅要注意自己的教，而且更要重视学生的学。小学生虽然年龄小，知识少，能力有限，但在教学法活动中他们毕竟是学习的主人，就这个意义说，学生的学最重要，教师的教主要是为学生的学服务的。而当前的一些课堂教学，却恰恰忽视了这上点。教师过于重视教的活动和教的需要，而不大重视学生的实际和学的需求。上课前教师往往就精心设计好了教学路子，包括各个…     

让化学教学走向生本的探索

新的课程改革十分强调突出学生的主体地位.但以往的教育活动中,学生仅仅被看成是教育的对象,长期以来难以引起重视,这应当引起我们的重视,并努力改正.笔者以为,从当代教育学理论来看,教与学是不可分割的过程,教最后转化为学,而"学"对"教"的反馈,正是为了使"教"更好的服务于"学".正如一位教育家指出的:"教是为了不教."教学过程中的最重要的生产过程是在学生身上发生的.因此,教学过程中的主体,     

“导学案”在初中英语教学中的应用探究

新课改推行多年以来,教育一直将落实新课改理念、创新教学模式,引导学生从被动学习转变为主动学习,让学生真正成为课堂的主人作为教育的核心,力求培养学生形成自主学习能力,培养他们的创新能力。导学案教学方法的出现与现代教育的发展目标极为相符,充分体现了导促学"学促教、评促学"的理念,可以很好地突出学生在课堂中的主体地位。为此本文主要就"导学案"在初中英语教学中的应用原则以及策略进行分析,希望通过本文的分析,可以为广大教师提供一些教学参考。     

在英语教学中培养学生的自主学习意识

在实现由“应试教育”向“素质教育”转变的过程中,强调学生学习的主体地位是实施素质教育的基本要求,以学生为主体的课堂教学是实施素质教育的有效途径之一。在英语教学中如何培养学生的自主学习意识呢?笔者认为应注意以下几点: 一、制定和设计以培养学生自主学习意识为目的的教学目标和教学链教学目标是教师教和学生学的出发点和归宿,制定教学目标时要把培养学生的自主学习动机和自主学习能力作为重要的内容。既要抓知识的传授和技能的训练,又要抓各种能力的发展。在发展能力上尤其要重视发展学生的自主学习能力,重视培养学生的自主学习动机。教师在教学目标的制定过程中要把     

指导学生自学策略之我见

教育家叶圣陶指出,“教育过程是引导学生自己学习,学会自学,以至坚持终身自学的过程,即‘教是为了达到不需要教’。”的确,教育过程除了引导学生学习科学文化知识外,更重要的是培养学生养成良好的学习习惯,提高他们的学习能力。因此,在教学中,教师要发挥自己的主导作用,确立学生的主体地位,有意识地培养学生的自学习惯和自学能力。