江阴市实验小学“构建小学审美教育模式”实验课题通过鉴定

江阴市实验小学“构建小学审美教育模式”实验课题通过鉴定江苏省江阴市实验小学自１９８９年９月开始，开展了“构建小学审美教育模式”的实验研究。该课题系无锡市教育科学“八五”规划重点课题，也是江苏省“小学素质教育目标实验研究”的定点实验课题。通过五年认真、...     

导学练评 促进发展——新课程教学的探索与实践

“导学练评，促进发展——教学的探索与实践”是福建省基础教育课程改革省级重点课题（闽教研[20021048号文公布），我县从2001年10月起开始了该课题的实验，11所重点实验学校，185位重点实验教师参与实验。经过四年的实验．该课题实验取得较好的效果，在农村地区中学具有一定的传播价值。     

在学习中互动合作——“小组研讨式高中历史课堂教学法的实验与研究”结题报告

2000年8月，广宁中学教育科研校本课题“小组讨论教学法初探”正式立项。自此三年来，在肇庆市普教系统“百千万人才工程”培训指导办公室、市教研室、县教研室及学校领导的重视、支持和具体指导下，通过师生的共同努力，该课题实验和研究工作得以顺利进行。2001年7月，我们根据市县指导小组的意见，把课题名称改为“小组研讨式高中历史课堂教学法的实验和研究”，2002年9月，该课题取得了良好的研究成果，达到了预期的目标，并被立项为肇庆市教育科研“十五”规划课题。下面拟对课题实验情况作一全面总结。     

“三力”实验——推进素质教育的突破口

“三力”教育实验研究是全国教育科学“九五”规划教育部重点课题，成都市锦江区教委将此课题作为区域性推进素质教育的突破口，和四川师范大学教科所共同承担了课题研究任务。该研究于1997年10月开题，经过三年的实验研究，近日通过了由全国教育科学规划办公室组织的课题鉴定。     

小学语文“单元整体目标五步教学”实验报告

在吉安市和泰和县教研室的指导下， 90年代初期，我校设计和实施的小学语文“单元整体目标五步教学法”课题实验，被列为我县“第一批中小学教育科研课题”之一。该项课题进行了历时 8年的探索与实验，现将实验情况汇报如下。 　　一、课题的提出 　　1992年秋季始，我校着手改革小学语文阅读教学，提出实施“单元整体目标教学”，并进行实验模式的探索。至 1994年，正式确立了“单元整体目标五步教学法”这一教改实验课题，向县教研室申报立项。这项实验旨在解决以下问题： 　　一是不少教师对教材单元组篇意图不理解，组内课文教学缺乏整…     

基于现代信息技术环境下的学习评价研究

在过去10年的课题实验研究过程中，不少课题组在采用不同研究方法进行实验研究时，都设计了检验实验研究结果或结论信度与效度的实验目标检测体系和检测工具，这些检测体系和检测工具的应用，保证了课题实验研究的科学性，保证了实验研究成果的推广价值，     

第三届中华民族传统美德教育实验研究课题工作会议

为了进一步推广教育部重点规划课题“中华民族传统美德教育实验研究”的成果，把课题研究引向深入，2005年9月25日，由中华民族传统美德教育实验研究总课题组办公室，北京新华联合文化传播中心主办，湖南省宁远一中承办的“2005年全国中小学德育工作经验交流会”暨第三届“中华民族传统美德教育实验研究”课题工作会议在湖南省宁远县召开。     

立足校本 管理创新——记呼和浩特市青山小学

呼和浩特市新城区青山小学成立于1968年，是一所办学规模较大的完全小学，是教育部“十五”规划重点课题实验基地，是内蒙古自治区教育科研规划课题实验基地。     

爱上德育主题活动课

2010年11月，我向“和谐德育”总课题组申报县级子课题“荔波县中小学生和谐德育内容与目标体系研究与实验”，在全县7所中小学（幼儿园）进行实验。经过一年时间的推进，取得了较大成效。为总结一年来“和谐德育”课题实验工作经验，检验课题实验工作成效，提升广大教师德育理论水平，增进课题研究与交流，扎实推进学校德育工作，促进学生的健康成长，2011年12月5-7日，我们组织开展了荔波县“和谐德育”课题优秀主题活动课（班队会）评比活动，特邀贵州省教育学会德育专业委员会副会长、副秘书长、贵州省德育指导中心专家邹声明老师莅临指导，担任专家评委。     

“活动教学与中小学生素质发展”课题实验的认识和体会

从1995年11月起，我校与中央教科所教育实验研究中心联合开展了“活动教学与中小学生素质发展”课题实验研究。这一课题实验赋予我们的是新的办学思想，为我校素质教育目标的具体落实明确了切入点，提高了我校教科研水平，加快了整体改革的步伐。一、两点认识1．通过课题培训，     

电化教育促进中小学教学优化总课题组提出九四年工作要求

电化教育促进中小学教学优化总课题组提出九四年工作要求今年初，《电化教育促进中小学教学优化》总课题组在常德市召开工作会，总结去年课题实验工作，讨论阶段成果评选交流内容、方式、标准和方法，研究实验评估、验收方案，并对九四年课题实验工作要求、安排如下：没有...     

传承优秀传统文化增强青少年的民族文化认同与核心价值观--“传统文化与当代教育”国家课题实验

为了落实党的十七大提出的“弘扬中华优秀传统文化，共建中华民族精神家园”的德育工作发展方向，在教育部“十一五”规划课题《中国传统文化与当代教育》总课题指导下，2012年，省教育厅关工委在22所中小学启动了“中国传统文化与当代教育”实验工作。两年多的实验中，湟中县教育局和实验学校的教育工作者积极开展实验工作，在实验中创造了丰富的经验。     

创新是提高教学质量的动力

我校自2000年起，开展了以“课堂教学创新教育”为主题的学校整体改革实验，2001年4月，被确立为“淄博市创新教育实验学校”和“山东省创新教育实验学校”。三年来随着改革的深入，我校教师业已形成共识：只有创新才有出路，只有创新才有发展。在山东省第二届创新课题研讨会上，淄博十八中被表彰为课题实验先进单位。     

科研引领 行政推动 构建实践性学习和研究的多元平台——义乌市区域推进教师专业发展的理论与实践研究报告

本课题是浙江省教育科学“十五”规划第二轮重点课题，它是根据义乌教育改革和新课程改革实验中的问题和需要提出的，目的是为了更科学有效地推进义乌教育改革和新课程改革实验。课题立项原题为《以促进教师专业能力发展为抓手推进新课程改革实验的研究》，批准的时间为2003年3月。     

小学生多元素质评价机制的构筑与实践（一）

《小学生多元素质评价的探索与研究》课题于2000年创立，先后被批准为莱阳市级、烟台市级“十五”规划教育科研重点课题和全国教育科学“十五”规划国家级重点课题《整体构建学校德育体系深化研究与推广实验》的子课题，展开研究与实验已三年时间，做法及体会如下：     

课题研究：构建农村特色体育多元化模式的研究

重庆市渝北区鹿山小学校于2002年10月参加了全国教育科学十五规划重点课题《中国经济欠发达地区（西部）农村学校体育管理体制、课题结构的资源开发》的实验研究，2005年4月结题，获重庆市课题研究一等奖。学校在近三年的课题实验研究中，坚持“以人为本，和谐发展”的办学思想，坚持以“体育为特色，整体优化”的办学理念，充分发挥学校体育资源的优势，以体育为突破口，以课间活动改革为切入点，将体育教育与素质教育有机结合，     

深化研究 推广实验 为结题奠定坚实基础——在全国教育科学“十五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体育深化研究与推广实验”2005年实验区负责人工作会议上的讲话

2005年，是圆满完成本课题研究任务的关键一年，是临近2006年课题结题攻坚的一年。根据2004年年会暨第七届学术研讨会主题报告的要求，2005年的课题研究与实验重点要做好以下三个方面九项内容的工作。     

探究式学习的探索与实践

2002年9月，我校承接了河南省教育厅基教处立项的《新课程与学生探究学习方式研究》课题研究任务，并根据实际确立了我校的分课题《小学探究式学习与自主式学习的探索与实践》实验研究。两年来，在课题组的领导下，按照开题报告要求，我校领导审时度势，确立了研究与培训并举、校内与校外结合的研究策略，成立了校课题工作领导小组，确立了研究实验年级，组建12个实验小组，进行了深入系统的实验研究和理论总结，并取得了一些成果。现将整个实验过程总结如下：     

“和谐教育”实验的报告

“和谐教育”实验的报告武汉市江岸区教育委员会袁晓松我区“和谐教育”实验是从１９９０年９月开始的，经武汉市教育科研领导小组和专家的考核论证，被确定为武汉市“八五”教育科研重点课题。现将我区三年来实验的情况报告如下：一、实验课题提出的背景和理论学生究竟应...     

小学数学异步教学实验报告

1998年下半年，我省教科所确立了《“异步教学”区域性课堂教学改革实验》的教科研课题，此课题也是我省列入教育科研的重点课题。市教科所在三区四县中小学中确定了一批实验学校，我们海阳一小也在其中。我校校长、教导主任亲自抓这项工作的落实和开展，成立了以副校长汪荔荔为组长的“异步教学课题实验小组”，分别在语、数学、自然科学中进行实验。几年来，由于领导的高度重视和课题小组成员的努力工作。现已取得喜人的成效。