与幼儿个别谈，心的方法

通过个别谈心来说服幼儿,是我工作以来一直做的而且感觉比较好的一种方法。虽然我们面对的是3—6岁的孩子,但现在的孩子很有个性,也会有说而不服的时候,甚至有些孩子与老师还有对立情绪,出现这种状况我认为教师要讲究与孩子沟通的方法,重视与个别孩子谈心策略,老师与孩子说话要因人而异,调整好与不同孩子沟通的语气,有所针对性也体现教育的经常性,     

爱的教育

我每接手一个新的班级,接触一段时间后,都会设计问卷调查,了解学生情况。其中一个问题是：你认为自己在老师眼里是好孩子还是坏孩子？如果有一些孩子选择后者,我就会检讨自己平时对孩子的评价,并单独找这几个孩子谈心,或通过“家校直通车”（家校联系本）与孩子谈话,深入了解他们的想法。你也许会问：难道我教的班中没有所谓的差生？答案当然是肯定的。但我觉得,这些孩子更需要尊重,他们更有被关注、被认可、被爱的愿望。     

潜江市教育局开展针对留守儿童的“三谈心”活动

潜江市教育局利用暑期在全市中小学校开展“三谈心”活动，加强对留守儿童的教育。一是与负责抚养的“隔代老人”谈心。全市各学校的所有教师对这部分留守儿童进行一次家访，了解这部分孩子在家里的表现，帮助家长纠正一些不良的家庭教育行为。二是各班老师与本班留守学生谈心。了解这些孩子的心理状况，对他们进行心理疏导，同时给予这些孩子学习、生活上更多的关爱，让这些孩子感受更多的温暖。三是让留守学生与父母谈心。要求学生给在外务工的父母写信或打电话，汇报自己在学校的进步和取得的成绩，让在外的父母放心。     

谈心的技巧

在学校的日常工作中，教师要经常和学生进行个别谈心。如果教师在和学生谈心时忽略了某些细节，与学生的沟通便会产生障碍。因此，教师应掌握一些谈心的技巧，使谈心能够达到应有的效果。1.要注意保特良好的态度和情绪。教师与学生谈心时应随时注意控制情绪，心平气和，过度高兴和过度气愤都会影响信息的传递与接受。2.要善于询问与倾听。教师在与学生谈心的过程中，知果发现学生默不作声或欲言又止，可用询问的方法引出学生真正的想法。例如:教师可以柳天的方式开头:“最近你的身体不舒服?”“是否学习上觉得很系?"等等。这样一方面可为要…     

谈心，想说爱你不容易

“老师,我孩子好像有什么不开心,麻烦你跟他谈谈心好吗？”家长如是说。“老师们,每星期都要与每个孩子谈心一次,跟他们交朋友,让学生喜欢你。亲其师才会信其道嘛。”校长如是说。谈心教育作为一种常见的师生交流方式,是教师了解学生思想动态、情感纷扰,并为之排忧解难的主要方法和渠道,也是解决矛盾纠纷、纠正错误、激励上进的传统教育形式。现在,媒体发达了,交流渠道更多了,谈心教育还重要吗？我们带着这个问题,调查和走访了部分中小学生,了解到学生眼中谈心教育的真实模样。     

做一个好爸爸

爸爸们总是很忙,不过他们总是千方百计地寻找新方法拉近和孩子之间的距离。有时候,我们会认为和孩子们加强联系需要花上大把的时间——比如经常和每个孩子进行“晚上谈心”或周末和孩子们一起去野营。谈心和野营当然很不错,但是,带着爱随时去做的那些微不足道的小事情其实也可以达到同样的效果。     

班主任要讲究工作艺术

表扬、批评和个别谈心是大学生思想教育和管理过程中常用的方法。文章简要探讨了表扬、批评和个别谈心的原理,并提出了一些具体的要求。     

喜欢师生零距离

从背上书包的那天起,我就特别喜欢关注、亲近我的老师,哪怕只是一个欣赏的眼神,一次亲昵的拍肩,一个由衷的微笑,都会让我兴奋老半天,更不用说老师单独找我谈心,找我帮他做事了.     

应用心理咨询方法指导思想政治教育

加强和改进新时期的思想政治教育,既要继承和发扬行之有效的传统方法,又要积极探索适应新形势需要的新方法。个别谈心作为一种思想政治教育方法,是一种过去经常使用、今天仍然具有生命力的方法,而在个别谈心中应用心理咨询的理念和方法作为指导,将使个别谈心这一传统思想政治教育方法在新形势下发挥更大的作用。     

谈教师如何与学生个别谈心

个别谈心是教师进行德育工作的重要方法之一,由于职高生的生源相对来说比较差,部分学生有很强的自卑感,最怕别人看不起。由于长时间遭受冷落等不公正的待遇,不少学生程度不同地患有心理障碍。这些心病不除,学生的成长、生活、学习道路上就会障碍重重,刚建立起的自信心就会动播。多与学生交心谈心。使之觉得老师在乎他、关心他和信任他,确立平等的师生关系,变学生被动接受管理为主动自我管理。找学生个别谈心要注意方式方法,注意个体差异,为争达到教育效果的最大化。     

浅谈如何架起学生与教师之间的“心”桥

当前,有的初中学生讨厌老师,有的老师看不惯学生的现象不同程度地存在,学生顶撞老师的事情也常有耳闻。教师如果能保持一颗平常心,经常与学生谈心沟通,并耐心地对他们进行教育,再加上对工作的责任心,一定会赢得同学们的理解与支持的。融洽、友好的师生关系,也就会不期而至。     

一把钥匙开一把锁——浅谈思想政治工作中个别谈心的方法

个别谈心是思想政治工作解决个别思想问题的主要方法和获取思想信息的有效途径之一。因此,在日常的思想政治工作中,这一方法的使用频率比较高,效果也比较好。个别谈心大体有4种情形:一是职工有意见、有问题,找上门来要求解决的,这是不得不谈的被动式谈心;二是发现某个职工有什么问题,“登门”去谈,这实质上也属于被动式谈心;三是经常主动地找职工谈心,事先无预定的话题,什么问题都可以谈,从中了解情况,发现、捕捉思想信息,然后对症下药,帮助解决问题;四是根据一定的情况,针对一定的问题,找有关同志谈心了解情况,征求意见,并启发诱导,以达到…     

论大学生思想政治教育个别谈心载体

大学生思想政治教育必须要创新,在对大学生进行思想政治教育时以个别谈心为载体,就是一个突破口。个别谈心载体具有目的性、针对性、适应性、主导性特征;在个别谈心载体运用过程中要遵循平等尊重、以理服人、以诚相待、审时度势的原则,要精心准备,有的放矢,把握好时机和突破口,善于利用先进的信息传播手段,讲究语言艺术,加强谈心效果。     

浅谈班主任如何与学生谈心

谈心是班主任做好学生思想工作的主要形式，通过谈心，既可以增进老师和学生的感情，又可以相互交流思想，解开思想上的某些“疙瘩”。社会日益发展，初中生的思想已不再“单纯”，老师要真正走进学生的心里，了解他们的思想状态和某些生活方式，才能真正解决一些问题。谈心是一种历史悠久但却十分有效的展开学生思想工作的一个传统方法。许多老师都在做，我就结合几年班主任工作经验，浅谈一下如何提高谈心的效果。     

个别谈心要做到“十要十不要”

个别谈心是深入细致地进行思想政治工作的一种行之有效的方法,本文阐述了个别谈心要做到的“十要十不要”。     

多一些“非功利谈心”，如何？——走进学生心灵的艺术之六

老师找学生谈心,是不是都要有明确的目的,为了解决某个问题？李镇西老师提出：不要只是等到出了问题才找学生谈心,不要让每一次谈心都带有明确的“解决问题”“教育学生”的目的。我们还应该习惯于没有教育目的的谈心。他把这种谈心称做“非功利谈心”。那么,让我们老师在与学生的相处中——[编者按]     

浅析个别谈心在学生管理中的意义和方法

与大学生进行个别谈心是直接发现问题、了解大学生思想状况的主要途径,是老师与学生之间相互了解、加深感情的重要方式,是化解学生心理问题、建设和谐校园的有力保障,是调动学生积极性、形成良好学风的基本保证。与大学生开展个别谈心,要特别注意讲究方法,一是不断充实和提高自己,做到以理服人、以德服人;二是要善于表达自己的意图,做到情感适宜、把握分寸;三是要听取对方的意见,做到对症下药、量体裁衣;四是要掌握对方心理变化的特点,做到随机应变、巧于求同;五是细心观察学生的动态,掌握时机、注重实效。     

怎样与孩子巧谈心

谈心是家长的课余作业。通过与孩子谈心,可以直接获取大量信息,为正确教育孩子提供依据;通过谈心,与孩子之间的感情得以加深,增加彼此信任感;另外,谈心也是解决孩子思想问题的重要手段。     

怎样与学生个别谈心

通过这几年的班主任工作实践,我认为与学生个别谈心是教育者必备的一项基本功。怎样与学生个别谈心呢?我探索了以下五种方法,并且取得了一定的实效。一、亲切称谓法苏霍姆林斯基说过:“学校里的学习,不是毫无感情地把知识从一个脑袋装进另一个脑袋,而是师生间每时每刻都在进行心灵接触。”因此,凡是有谈心经验的班主任,     

班主任要讲究工作艺术

表扬、批评和个别谈心是大学生思想教育和管理过程中常用的方法.文章简要探讨了表扬、批评和个别谈心的原理,并提出了一些具体的要求.