谈高师钢琴课学生手指速度的训练

影响钢琴演奏中手指快速跑动技术的原因有先天的,也有后天的,后天的训练应在少年儿童时期。训练中应注意各手指的协调,用力,还要注意声音的清晰。     

打字指法教学初探

一、指法介绍 　　　　指法介绍是指法分析和训练的基础，只有让学生正确地理解指法，才能顺利地进行指法分析和训练，目前计算机普遍采用的是１０１键盘。打字时根据手指分工将键盘分为９个区，由１０个手指分管。击键时每个手指只能击打它所分管的符键。　　　　二、指法分析　　　　无论何种指法都有一条共同的准则：各司其职，不准串位。各手指在打字过程中要严格遵守分工规则。有的学生想用一手指“帮助”其他手指以期提高打字速度，结果导致各手指分工不明，指法错乱，反倒降低了打字速度。除了上述要求，还要注意指法要点和击键方法…     

谈口语表达训练题材的选择与运用

口语表达能力的提升,依赖后天的学习与训练。训练题材的正确选择与科学的运用对提高口语训练效果起到重要的作用。训练题材要选择学生熟悉的、有话可说的和对学生有影响与有帮助的,同时,在训练中要注意明确各阶段的目标,有针对性采用不同的训练形式,才能够达到较好的训练效果。     

谈钢琴快速演奏中的放松问题

在钢琴快速演奏中，放松是一个十分重要的问题。文章分析探讨了钢琴快速演奏中放松的含义以及影响放松的各种因素，提出了在身体和精神方面的放松要求，并指出了在钢琴教学训练中应注意掌握的基本方法与技巧：讲究慢练与快练；讲究手指的训练；讲究腕臂的训练；讲究身体协调训练等。     

让孩子的注意力更集中

人的注意力不是天生就有的,而是后天训练和培养出来的,3～6岁是培养孩子注意力的关键期。3～6岁孩子注意的特点是无意注意占主要地位,有意注意能力逐渐发展。有研究表明,孩子注意某一事物的时间随着年龄的增长而逐渐增加：     

浅谈师范成人钢琴教学

一、技能、技巧的训练1.必须强化手指训练。要强化手指训练 ,要从慢到快 ,练习中注意大臂的力量、手腕的放松、指尖的粒克 ,重心的转移 ,这样在短时间手指能有明显的恢复和提高。2 .练习曲的弹奏。每首练习曲所练习的内容和技巧有所不同 ,教师在为学生选择练习曲时要考虑学生弱点 ,这样有目的练习 ,即可节省时间又能快速提高学生的技巧。二、教材的选择由于学生的基础不同 ,因此教材的选择不能千篇一律。要根据学生的程度有选择地练习。选择不同的课程、曲目 ,要考虑学生的手的条件 ,技能技巧 ,理解、分析能力 ,识谱、视奏能力 ,这一作品学…     

家庭日常活动玩出高数学素养的孩子

每一个孩子在小时候,都有很好的数学素养。在后天的数学学习中却出现很大的差异。这种后天个体差异,我们是可以在家庭教育中,通过启发得以弥补的。还记得吗,在孩子一岁左右时,当你伸出一个手指问:"宝贝,这是几呀",孩子回答这是"1"。或许对于这个回答你不以为然,其实这是很了不起的答案。你的宝贝已经能用"1"这个抽象的数字代替实物体手指。这在     

浅谈钢琴教学中的手指基本功训练

在高校钢琴教学中，手指基本功的训练是钢琴课中最根本、基础的课程和最常用、多用的技术。手型、手指、力度及动作是否规范直接影响钢琴作品演奏的好坏。手指基本功的训练必须做到独立、准确、灵敏、清晰、均匀（均匀的训练中拇指、四指和五指的训练是难点）这些基本的演奏要求。     

钢琴教学中手指动作训练之刍议

要真正掌握钢琴演奏技巧，基础训练绝对不可忽视，其中手指动作的规范训练是最重要的环节。手指动作的要求，可以叙述为独立、准确、灵敏、清晰、均匀。首先，应该注重要求、规范稳定的手形。其次，要注重训练手指动作的独立性。再次，要特别注意手指动作均匀的训练（其中难点是拇指、四指和五指的训练）。     

钢琴教学中手指动作训练之刍议

要真正掌握钢琴演奏技巧，基础训练绝对不可忽视，其中手指动作的规范训练是最重要的环节。手指动作的要求，可以叙述为独立、准确、灵敏、清晰、均匀。首先，应该注重要求、规范稳定的手形。其次，要注重训练手指动作的独立性。再次，要特别注意手指动，作均匀的训练(其中难点是拇指、四指和五指的训练)。     

钢琴教学中4、5指的训练

手指的训练在钢琴教学中有着特殊的地位。由于生理上和钢琴作品演奏的特殊性，双手4、5指的训练则又成为手指训练的重中之重。因此，在钢琴教学中必须对4、5指进行科学、严格的训练。并且让其与音乐表现紧密结合起来，更好地为表现音乐服务。     

手指技能训练对提高2～3岁幼儿注意力的影响--以杭州青少年发展中心注意力训练营学员为例

人类手指运动功能的实现与大脑神经系统的运动控制有着密切的关系,从手投射到运动皮层的面积可知大脑对手指运动的控制机制十分复杂。对年幼阶段幼儿进行手指训练可提高其思维灵活性、提高其单位时间内的专注度。本研究结合2～3周岁幼儿注意发展的特点,通过自然实验的方法,比较细致的考察手指技能训练对幼儿注意力持续性和稳定性的影响,以期为幼儿注意力课程设置提供进一步的教学依据,同时为家长提供一些切实可行的教养方法。结果表明,幼儿手指技能训练对于提高其注意力的稳定性和持续性存在显著效果。     

钢琴教学中手指弹奏动作的三种不同训练方法

钢琴学习是一个漫长的过程，其中会遇到各种各样的问题，这就要求一开始就要培养学生良好的学习习惯。包括正确的弹奏姿势、手型、手指支撑、弹奏的动作及准确的识谱能力、高效的练习方法等等。当学生有了良好的弹奏姿势、正确手型，掌握了手指支撑站立就应该开始进行手指的基本弹奏动作训练，即从掌关节出发的抬起和降落的手指挥动训练。有研究表明，人的活动和劳动动作实际上都是挥动性质或包含挥动性质的。因此，挥动是人的一种本能。匈牙利钢琴家约瑟夫·迦特在他的《论钢琴演奏技巧》一书中阐述到：“‘挥动’，即手指弹奏前的抬起和降…     

低年级口语训练的几点体会

儿童的口头表达能力的形成和发展,不仅有赖于家庭的生活环境和教育熏陶,更有赖于学校这个后天教育环境的训练和影响。笔者在从事低年级的语言教学中,除了注意抓好字词教学外,还特别重视对学生的口语训练,收效甚佳。下面就此谈谈自己的几点体会。     

钢琴高抬指训练中易忽视的问题

许多学生在钢琴弹奏中 ,不同程度地存在着触键上的一些问题 ,究其原因 ,大都与学琴初期的高抬指训练有关 ,而在高抬指训练这一课中 ,应注意以下几个问题 :其一 ,正确理解“高抬” ,不要忽略“下落”。有人认为高抬指只要高高地把手指抬起来就算完成任务了 ,根本不考虑如何下键。有的学生虽然手指抬得很高 ,但弹下去的声音却没有质量。把手指抬起的目的是为了能给手指以更大些的活动空间 ,再结合果断地向下触键动作 ,将有助于发展手指的独立和力量 ,而这一点常被忽视。我们只听见许多钢琴教师在上课时反复强调“高抬指” !“高抬指 !”却不管…     

培养学生的勤奋

勤奋对于一个人的成功，是十分重要的。著名行为主义心理学家华生早就指出，勤奋对个人的事业有重大影响，即使天才也不例外。那么一个人勤奋，是先天就有的，还是后天养成的呢？大量的实验证明，勤奋是后天形成的。在用动物所做的实验中，研究者们发现，当对动物努力程度进行奖赏，让它产生努力的体验时，它在以后的活动中就会更加勤奋努力。而且，这种“努力训练”的效果还具有不同情境之间的可迁移性。比如，接受“努力按杠杆”训练的老鼠后来在跑迷宫的训练中比一般的老鼠显得更加“努力”，跑的速度更快。在用人做的实验中，也获得了相…     

浅谈大学生思维素质自我培养的方法与途径

浅谈大学生思维素质自我培养的方法与途径史初例思维是人类特有的一种精神活动。思维素质一般包括两个方面，一指人的先天大脑资质，二指人后天训练开发形成的相对稳定的思维能力。决定一个人思维能力大小的因素主要是后天的学习与训练，没有一定的严格训练和刻苦学习，任...     

钢琴弹奏常见问题及对策

在钢琴弹奏的初级阶段,要注意弹奏方法的正确性,要在强调手臂、手指放松的基础上加强掉腕、非连奏、连奏的训练。     

浅谈钢琴教学中的手指基本功训练

在高校钢琴教学中,手指基本功的训练是钢琴课中最根本、基础的课程和最常用、多用的技术.手型、手指、力度及动作是否规范直接影响钢琴作品演奏的好坏.手指基本功的训练必须做到独立、准确、灵敏、清晰、均匀(均匀的训练中拇指、四指和五指的训练是难点)这些基本的演奏要求.因此,加强学生手指基本功的训练,提高手指能力,打好基础,对高师学生更好地掌握钢琴演奏技术具有至关重要的意义.     

幼儿钢琴训练的相关生理问题研究

幼儿时期是钢琴训练的黄金时期.钢琴手指演奏技术的正确性和科学性是幼儿钢琴手指技术训练的命脉.幼儿由于其手指生理条件的独特性,在钢琴手指技术方面与成人相比存在其独特性质.本文试从幼儿手指的生理结构及其机能的角度,借助生理学研究成果,探求幼儿钢琴训练中手指技术存在的特殊性.同时,为幼儿琴童的钢琴技术训练提供人体生理的科学依据.