大学生休闲动机、休闲满意度与主观幸福感关系述评

我国自1995年5月1日起实行5天工作制,它意味着大部分的人将有1／3的时间在休闲中度过,大学生群体是一个体闲时间相对较多的群体,他们的休闲动机有什么特点,其休闲动机对其休闲满意度又有何影响．他们的休闲动机是否通过影响休闲满意度进而影响其主观幸福感．这是本文探讨的问题。     

大学生休闲满意度与主观幸福感的调查分析

"主观幸福感"是心理健康的重要指标.本研究运用问卷调查法,探讨大学生休闲满意度和主观幸福感二者之间的关系.结果发现,大学生休闲满意度中的"教育层面""松弛层面"、"社交层面"、"心理层面"与"主观幸福感"关系密切.     

教育要为休闲生活做准备

基于马克恩人的全面发展学说,以及休闲生活的自由本质、休闲生活对人生意义的重要性,笔者认为,当下教育要适当地为休闲生活做准备,要通过学校的显性课程和隐性课程,或者以渗透的方式引导学生学会合理地利用休闲时间,提高生活品质,实现人的本真的存在。     

传统休闲人格美与滇中休闲教育

作为美学与教育学的一个新概念,“休闲人格美”的提出具有现实意义。传统休闲人格美包括“燕闲”、“闲旷”、“闲放”、“闲淡”、“幽闲”等范畴,其内涵是一种较少功利之心的人品、从容不迫的风度和潇洒超脱的气质。面对目前滇中民众休闲生活中的种种负面状况,传统休闲人格美与休闲教育必将携手共进。我们应以生动的形式,挖掘、弘扬传统休闲人格美,将其作为滇中休闲教育的重要内容,为民众的休闲生活起到道德引领作用。     

对大学生休闲满意度与幸福感关系的实证研究——以安徽省为例

本研究旨在探讨大学生休闲满意度及幸福感的特征与差异,以及分析休闲满意度及幸福感二者之间的相关情形。本研究采用问卷调查法,研究对象为安徽省6所高校的大学生,以随机抽样进行调查,研究工具为"大学生休闲满意度及幸福感问卷量表",内容包含:基本资料、休闲满意度量表及幸福感量表。调查结果显示:不同性别的大学生在休闲满意度及幸福感上均达显著差异;不同家庭社经地位的大学生在休闲满意度及幸福感上未达显著差异;大学生休闲满意度及幸福感之间有典型相关存在。     

城市居民休闲生活满意度实证研究——以常州为例

休闲生活满意度是衡量人们生活质量的重要指标之一。性别对市民休闲生活满意度的影响不显著,休闲生活满意度在年龄、收入水平、教育程度方面存在显著差异;个体休闲素质、休闲供给要素、休闲活动特征和休闲支持条件影响市民的休闲生活满意度,其影响程度依次为个体休闲素质、休闲供给要素、休闲支持条件和休闲活动特征。     

休闲教育:城市生活品质提升的必然途径

城市生活品质的重要指标之一是城市居民的幸福感指数。影响幸福感形成的,除了客观条件之外,人们看待生活的态度、解读生活的方式、驾御安排生活的能力是重要的制约因素。从休闲学视角看,这些因素与休闲教育紧密相关。本文分析休闲教育与幸福感提升之间的联系,研究现阶段我国重视和开展休闲教育的必要性;根据城市生活品质提升的需求,提出当前城市人群休闲教育的主要对象、内容和途径。     

基于居民感知的休闲空间满意度调查 ——以潮州"一江两岸"休闲带为例

"一江两岸"休闲带是潮州重要的城市休闲空间.从影响居民满意度的质量感知、环境感知、服务感知、心理感知以及满意度五个方面,通过深入休闲空间调查,以向居民发放问卷、访谈周边居民等方法,探究居民对此休闲空间的满意度.对样本分析的结果表明,"一江两岸"休闲带丰富了居民休闲活动空间,提高了居民的幸福感,但休闲设施少且部分较为老旧...     

国外休闲经济对我国休闲产业发展的启示

阐述了国外休闲经济发展的历史、现状及模式。并在分析我国休闲产业发展现状的基础上,根据国外休闲经济的发展经验,得出几点启示,对推动我国休闲产业的发展有一定借鉴意义。     

基于结构方程模型的芜湖市夜间休闲满意度研究

通过国内外文献回顾,在ACSI模型的基础上,构建夜间休闲满意度指数模型,并设计问卷进行调研,探索芜湖市夜间休闲游客满意度及其重游意愿。结果显示不同人口学特征人群有不同的活动偏好;受访人群对交通、购物、公共设施、公共服务等满意度的评价较低;良好的夜间旅游形象会对游客满意度产生正向影响,从而有助于提升游客忠诚度,并降低游客抱怨的感知,夜间休闲较好的感知质量也有助于提升游客满意度。最后在疫情防控常态化的背景下,针对芜湖市夜间休闲新形势新变化提出对策和建议,以期给城市夜间经济和夜间休闲活动提供一定的参考。     

学习化社会教育的新使命:闲暇教育

社会的发展与进步使人们拥有了越来越多的闲暇时间;从"求学与就业"到"学习与生活"的转变,构成了业已到来的学习化社会的显著特征,以培养人、发展人、完善人为职志的教育有了新使命闲暇教育.     

浅析闲暇、闲暇生活与闲暇德育

闲暇时间日益增多是社会发展的必然趋势,它“为自由活动和发展开辟了广阔的天地”,因此,关注人的闲暇是不可忽视的永久话题。基于此,文章对休闲、闲暇时间、闲暇生活等一系列基本概念予以厘清,进而深入挖掘蕴含于闲暇生活中的教育价值,提出了关于闲暇教育、闲暇德育的一些理论观点,这对于提高思想政治教育的有效性是有一定参考意义的。     

论教学休闲的内涵、特征与意义

教学休闲是教师借以提升自身修养,实现生命意义升华的发展方式,它作为教师的自由自主的创造性生活又是对工作至上世界的自我否定和内在超越。教学休闲具有本真的和谐性、发展激发性、动态的生命性、内在的自由性、教育意向性等主要特征。教学休闲彰显了教学生活是科学性和人文性的统一,关注和激发了教师内在生命活力,有助于重建高品质的教学生活。     

大学生闲暇生活与闲暇教育研究综述

近年来,随着大学生闲暇时间的增多所带来的诸多问题,大学生闲暇教育越来越受到重视。在理清闲暇教育和大学生闲暇教育的基本概念和特点的基础上,着重论述大学生闲暇教育的现状和现实意义,并就国内关于大学生闲暇教育的研究进行总结和对未来的研究进行展望。     

关于休闲体育与现代生活质量关系的研究

对开封、商丘两个城市的120名城市居民体育行为和生活质量进行了问卷调查.结果表明：现阶段城镇居民由于生活条件有限,因而造成人们自觉参加休闲体育活动有限,体育消费行为较差等现状.通过加强宣传力度,新闻传媒应多报道鼓励人们自觉积极参与体育活动,使人们认识健康的身体是提高生活质量的首要条件.     

传播学视野中的大学闲暇美育

大学生不仅是学校里的施教对象，同时也是社会传播网络中的开放受众。大学阶段应加强闲暇生活的审美教育。闲暇美育的传播是一个过程，教师在过程中要有清醒的定位，有效的控制，并努力寻找良好的是持。闲暇美育是闲暇教育的组成部分，也是大学美育目标具体化的一条有效途径。     

休闲教育:大学生和谐人格培养的新思考

立足休闲教育,塑造大学生的和谐人格,是时代发展的需要和人格教育的基本取向。为实现这一目标,应从以下三方面努力:领悟以人为本的教育理念;发展严肃休闲教育;关注特殊群体和弱势群体。     

当代大学生在校闲暇状况调查与思考

为了解当代大学生在校闲暇状况,以期厘清提高大学生闲暇教育实效的思路,以南京某综合性大学全日制本科生为调查对象,采用问卷调查法,辅以个案访谈法进行研究.调查结果显示:从闲暇时间的占有量上看,当代大学生在校闲暇时间充裕,但是时间管理能力有待提高;从活动类型上看,以娱乐放松型活动为主,活动类型有待均衡;从自我体验上看,闲暇生活满意度不高,品质亟待改善.分析原因,一方面个人的闲暇观念、闲暇技能、等是闲暇生活品质重要影响因素,另一方面同伴、高校、家庭、社会的作用也不可忽视.只有多方面共同努力,才能将大学生闲暇教育向纵深方向推进.