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在初三英语复习中,英语书面表达能力训练可分三步走:一是全方位复习英语的基础语言点,包括巩固、扩大词汇量和句型基本功训练;二是着重分析书面表达的写作方法,研究中考作文重点题型和重要话题.三是强化范文模仿训练,特别强调对范文"神"的模仿,以期突破写作难点. 相似文献
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我任教的学校是农村中学,如何在高三有限的复习时间内针对学生实际有效地进行英语书面表达教学,成了每一个高三英语教师必须面临和解决的问题。根据我多年的教学实践以及农村学生英语学习的实际,结合新颁布的高中英语课程标准对学生英语写作能力的要求,我按照“基本功的复习宜偏不宜全,写作训练多结合少孤立,学生习作先模仿后创新,教师批改重激励轻纠错”的思路,谈谈高三英语书面表达教学的一些策略。 相似文献
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中考英语书面表达是综合考察学生观察能力、想象能力、逻辑思维能力和语言组织能力的题型。学生经常在写书面表达时出现句子没有主语、谓语、用动词原形作主语或中文式英语等错误,以致英语书面表达失分严重。学生在平时的写作训练中注意用英语思维造句,掌握英语书面表达的开头语与结束语的运用,适当背诵范文,积累英语知识,定能在中考英语书面表达中获得高分。 相似文献
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为适应《普通高中英语课程标准》对英语写作教学的基本要求,并适应新高考要求,本文在分析书面表达训练现状后,探讨通过高考作文真题范文翻译法对学生进行训练,旨在探索出一条适合高中生提高英语书面表达能力的教学模式。 相似文献
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在分析高三书面表达复习存在问题的基础之上,简要介绍了复习阶段应着重加强书面表达的速度、高度和深度三要素训练,并探讨了如何训练,以期帮助学生提高高考英语书面表达成绩。 相似文献
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提高学生英语写作能力,是贯彻英语新课程标准改革精神,实现初中英语教学注重培养学生的英语语言的实际运用能力的有效方法之一。从词汇、词组、基本句型入手,把听、说、读的训练与写作训练相结合,熟读经典范文,运用正确的写作方法,勤动手,多练习,练好英语写作的基本功,就能做好英语书面表达题,提高英语书面表达能力。 相似文献
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英语写作能力是英语学习的基本能力之一。作者认为培养高中生的英语写作能力,可从注重写作基本句型的构建、背诵优秀范文、模仿写作、鼓励学生自主创新写作、训练效果要落实到位、注重评价方式等方面探索实施。 相似文献
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第一招熟悉句子各特点。为了做好英语书面表达题,熟悉英语句子的结构特点是很有必要的,如句子的五种基本句式、句子的七种类型(包括按用途分类和按结构分类)以及一些使用频率较高的句式。在平时的学习和训练中应不断地去发现、验证和模仿。 第二招背诵范文亦多善。收集历届高考英语书面表达题范文或其他报刊上的优秀文章,每天花一些时间大声朗读,力争背下来以扩展思路、培养语感。 第三招题材选择把好关。高考书面表达题的题材大多是与学生日常生活息息相关的内容,如1998年的“参观农场”,1999年的“校园巨变”,2001年的“减负”等。所以同学们在训练时应选好自己熟悉的题材,并尽量通过各种体裁“输出”,以达到事半功倍的效果。 相似文献
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模仿是人类获得生存技能的手段之一,很多大的音乐家、美术家和书法家都是从模仿前人的作品开始,熟能生巧,在此基础之上才创新出自己的风格的。英语的学习也不例外,尤其是对于书面表达来说,仿写与创新正是英语书面表达能力形成和发展的基础,也是提高学生英语书面表达能力的有效手段之一。教师在引导学生模仿时,一定要弄清楚两个概念,抄袭不是模仿而是简单的转化,高中教师还要着重于培养学生的模仿思维,提高其习作的质量。要想培养学生的模仿能力,教师可以从框架、结构、表达和短语等四个方面来进行训练。本文对以上内容均作了详细阐述。 相似文献
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陈真真 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(7):15-15
仿写,顾名思义即是模仿范文的一种写作方法。它是在学习范文的基础上,写思想内容或表现形式相似或相近的文章。仿写的方法是模仿。不论哪一种方式的仿写,都是仿照别人的文章,用自己掌握的素材学写作文。平时加强阅读训练,引导学生观察积累,这是仿写训练的重要基础。仿写指导,要切实帮助学生解决模仿什么和怎样模仿等问题,着手于学习运用范文, 相似文献
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近年来,随着英语标准化考试的推行,“英语书面表达”逐渐成为高中,特别是高三毕业班英语教师所关心的新课题。我担任高三的英语教学,在对学生进行英语全面复习的同时,加强了书面表达的训练。 相似文献
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听、说、读、写四项语言基本技能.写排在最后,在高考中书面表达只占25分,低于听力、完形填空和阅读理解。在现实中,学生和教师也不够重视写作训练,往往采取范文背诵与模仿、考前训练与评讲的方式。重视和训练的不足,方法又欠当.致使很多学生学了多年的英语,在高考时却写不好一篇结构简单的文章。写作能力差,内容贫乏,语法、句型、用词的错误比比皆是,成了高中生写作的通病。这与教师的写作教学方式有很大的关系。 相似文献
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英语阅读理解不仅在高考试卷中所占分值最重,而且通过阅读英语材料,学生可以获取和吸收英语书面信息,从而实现书面交际的能力。阅读也是学生在英语学习中复习巩固所学知识,培养英语语感,拓宽知识面的有效手段和重要途径。因此,有效地进行阅读理解训练是学生提高英语学习的一种重要手段。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(8)
书面表达是初中学生学习英语过程中提高英语写作的训练途径之一,也是检测学生写作的重要手段,但是书面表达往往成为了学生考试的难点,因为他们的语言综合运用能力还没有达到测试的高度。有效指导学生提高书面表达能力是教学中的难点,思维导图在中考复习阶段的书面表达训练中提高学生能力比较明显,建议在常规教学中多使用。 相似文献
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本文作者根据多年的教学经验提出.在综合英语课程教学中融入写作训练,让学生有意识地模仿和分析范文,不失为提高学生英语写作能力的一个好方法,并从高职英语写作教学的现状,以及如何利用综合英语课程指导学生进行英语写作等方面进行了探讨。 相似文献
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高考书面表达旨在考查考生的英语表达能力,看其能否运用所学英语知识和掌握的技能进行思想交流。书面表达不是自由写作,而是要求考生通过所给的材料如:图画、图表、提纲甚至短文等写出一篇120个左右单词的书面作文,作者对高三英语总复习的书面表达训练进行了分析。 相似文献