小学语文课堂教学存在的问题与对策

近年来我国小学语文教学也进行了不少的改革,例如新课程、新概念等,在课堂内容和教学模式上都有所创新,这给当前的小学语文教学注入了新的活力,但小学语文课堂教学还是存在着一些显著的问题。     

小学语文课堂教学要注意的几个问题

一、在课堂教学中做到学习的自主性与教学目标性的统一 《基础课堂改革纲要（试行）》指出,要“改革课堂实施过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力”。     

小学语文课堂组织教学之我见

小学是教育的启蒙时期．语文学科是学习的基础．抓住语文课堂教学工作是至关重要的。课堂上语文教师要本着“一切为了学生的发展”来组织教学．站在学生学习的观点来策划教学。让学生感受学习的乐趣,收获知识的同时,踊跃学习能力,为以后的学习打下良好的基础。     

小学语文课堂有效教学分析

提高专业技能、综合素质水平和教学理论知识,有利于提高小学课堂教学质量,并使学生的思维能力、理解能力、听说读写能力以及创新能力得到提高。本文主要从小学的教学观念、教学手段和方法及课堂的优化设计这三方面进行探讨,分析如何对小学语文课堂进行有效教学。     

语文课堂让学生学有所乐、学有所获

课程改革实施至今,凸现了较多的语文问题：很多老师为了照顾学生的个性,语文课上成了“自由课”,教研课上成了“作秀课”。怎样才能回归语文的本色,是摆在我们语文老师面前的重要课题。可是传统的阅读教学,一问到底,费时低效,令学生非常厌倦,不仅使教学丧失了活力,又限制了学生思维的发展。由于课堂效率低,又靠机械重复地补课,做大量的作业来弥补,学生学习起来非常沉重,渐渐失去了学习语文的兴趣。为此,我们必须想方设法让学生生动活泼地学习,提高学生的学习兴趣,从而提高课堂效率。     

浅谈小学语文课堂教学互动交流策略

在小学语文教学过程中,互动交流既是一种十分必要的教学方式,又是一种有助于活跃课堂氛围,提高学生课堂参与度和学习积极性的学习方法。学生在轻松愉快的氛围中学习语文,培养对语文的学习兴趣。本文以小学语文课堂教学互动交流策略为主要研究对象,以期能够为广大小学语文教育工作者提供借鉴和启示。     

语文课堂教学的两个核心问题

在新课改的形势下,教学理念发生了根本变化,课堂教学的重点产生了位移,教师不再是课堂教学的中心,学生才是学习活动的主体。那么,废除了言语霸主的地位,教师还能不能讲呢？成了学习主人的学生真能自己来主持语文学习活动吗？课堂训练是否有悖于语文教学的人文性呢？     

语文课堂应注意的几个问题

课堂教学是小学语文“双轨”教学的主要形式。它对提高小学语文教学质量起着决定性作用。几年的教学实践使我逐渐地认识到,要提高课堂效率和教学质量,课堂教学中必须注意以下几个问题。     

小学语文课堂教学有效性的探究

课堂教学有效性是课堂教学的生命线,它是检阅教学质量是否成功的一把尺子。我在课堂教学改革实践中深深体会到:要提高语文课堂有效性并非一件容易的事,需要不懈的努力和探索。一、小学语文课堂教学无效或低效的几种表现要解决语文教学的有效性,我们必须对小学语文课堂教学中的无效或低效的几种表现有所了解。我们发     

小学语文课堂教学应注重三个转变

教学改革已推进多年,传统教学模式仍然是实施素质教育、提高课堂教学实效的桎梏,教师应充分发挥素质教育的主阵地作用,落实好新课程标准,提高课堂教学实效,"变‘独奏曲’为‘交响乐’;变‘曲高和寡’为‘曲高和众’;变‘呆板式’说教为‘多样性’教学"。让学生参与到教学中,让教学内容深入进去,让教学形式活起来,在小学语文教学中实施素质教育提高课堂教学实效,具有较强的现实意义。     

小学语文教学呼唤把握好三个关系

新课程改革长期以来,小学语文课堂教学的低效或无效,始终是制约语文学科良性发展的最大顽症。形成课堂形式花样繁多,而课堂低效或无效现象屡见不鲜。人们总是把攻击的矛头指向一线语文教师,认为相当一邵分语文教师不读书、不钻研、缺少个性,才导致了语文教学还停留在跑马场的层面上,无法用教师的创造性来解读,培养学生的创造性思维能力。这样的分析,当然不无道理,但没有抓到问题的根本。实际上,语文教学的病根,在于教师没有没有把握好教学的三个关系。     

试论如何优化小学语文课堂教学过程

正语文新课程改革要求教师一定要及时改变对课程精神的理解,从关注学生发展的角度出发为学生构建更加富有生命的课堂教学,也就是要全面适应素质教育,面向全体的学生,促进学生全面的发展。而教学课堂作为现阶段教学的基本方式和最重要的途径,教师应该在有效的时间和空间内最大限度地引导学生获取语文知识,并且不断培养其基本能力,让学生在学习的过程中充满活力。因此,教师要全面推广素质教育,把素质教育的精神真正体现在课堂教学之中,其中最有效的方式就是要不断优化教育教     

让小学语文课堂教学充满活力

课堂是学生学习的主要阵地。语文课主要对人的文化修养、精神内涵等方面进行培养。作为塑造人格的主阵地,语文课应该以生动、灵活的形式向学生传递知识,使学生充分享受学习的乐趣,并在学习过程中不断构建良好的人格,形成正确的世界观、人生观和价值观。因此,如何使小学语文课堂教学充满活力便成为小学语文教学中的重中之重。     

从教学层面剖析小学语文课堂教学无效现象

一、现今语文课堂教学无效的概述及类型所谓"教学无效"即指教学培养过程是低效的、甚至是没有效果的,是失败的,或者说不能够取得预想的效果。与课堂教学有效性相对的是课堂教学的无效性(低效、负效),导致学生不能获得发展的现象。汉语作为我们的母语,它的载体语文课程与我们实际生活联系     

浅谈小学语文课堂教学

语文是学好各类学科的基础。语文教学的任务在于帮助学生培养与提高运用语言的能力。这种能力概括起来有三种：吸收（读、听、看）、表述（说、写）和思考。当然还有其他能力,如观察力、想象力等。这一切能力培养的关键,是调动学生的思维,引导他们好奇探幽,并将此自觉转化为独立的探索和追求。一个语文老师,如能调动学生的思维,把课教“活”,达到课堂艺术的佳境,那就是一位出色的教师。因此我认为教师应当从如下几个方面努力。     

刍议小学语文课堂的朗读教学

在我们的语文教学中,存在着偏重于写的训练,而忽视了其他方面训练,特别是忽视朗读的训练。语文课堂的第一任务是让学生学习语言,而读则是学习语言的重要途径。     

浅议小学语文课堂阅读教学

在大力推行素质教育的今天,小学语文教学中的课堂阅读教学,是热门话题,是小学语文教学中的重中之重.本文从注重课堂精读、重视学生的质疑和充分发挥教师的作用三个方面对这个问题进行了论述,提出了一些自己的思考.     

小学语文教学应当处理好的三个问题

目前的小学语文教学，应注重处理好以下几个方面的问题，尽快地从追求花样翻新的胡乱折腾中解脱出来，驱除充溢、弥漫、笼罩在语文课堂上的种种云雾、层层烟幕，让语文教学显露出“庐山真面目”：     

新课改下小学语文课堂教学的思考

正近几年来,随着小学新课改的不断深入实施,小学语文教学从教材到教法都出现了许多新的变化,教师和学生也都从课改中收获颇多,各地也都纷纷开展了形式多样的反映新课程改革的课堂教学比赛。每个小学语文教师,都在课改中积极探索新方法,贯     

浅谈小学语文课堂的阅读教学

阅读教学是语文教学的基本环节,从整个语文教学要达到的目的来看,它占有很重要的地位。语文阅读是学生获取知识,培养学习能力,提高语文素养的一条重要的途径,阅读技能是学生自主学习和终身学习所需具备的一项’基本技能。因此,从小学阶段要重视阅读教学。为学生打下良好的学习基础。