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教育规划纲要明确指出,支持学生参与科学研究,强化实践教学环节。在纲领性文件中,对实践教学提出明确要求,说明国家对实践教学的高度重视。然而,当前我国实践教学存在经费投入不足、资源短缺、形式单一、评价体系不健全等问题,相当一部分学校的实践教学仍以理论学习 相似文献
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一、主动参与策略释义 主动参与策略就是通过教师采取各种教学措施,调动学生的积极性、主动性和创造性,使全体学生积极主动地参与到教学过程中来,达到自主学习、掌握知识、发展能力、促进学生主体性发展、完善和提高的目的的策略体系。 首先,主动参与就是让学生积极主动地参与到教学过程中来。应当说,无论何种形式、何种目的的教学,只要教学存在,学生就参与了其中。问题不在于学生是否参与,而在于学生如何参与。这是主体性教学关注的首要问题。学生参与教学的形式和性质不同,教学效果是不一样的。如果学生积极主动地投入到教学过程… 相似文献
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对影响高职实践性教学若干问题的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
彭汉庆 《孝感职业技术学院学报》2004,7(1):8-10,20
高职实践性教学中存在地位不突出、管理欠规范、实训基地建设达不到技能培训的要求、评价标准不科学、教师指导能力不强、学生积极性不高等问题,原因在于没有成熟的经验、地方政府对高职投入严重不足、传统的教育教学观念根深蒂固、在职称评审等政策上没有体现出对实践性教学的重视及企业支持学校的积极性不高。应当构建相对独立的实践性教学体系,完善实践性教学管理制度,加强实习实训教材建设和教学基地的建设,积极探索产学研合作教育模式。 相似文献
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由于政府缺乏有效的制度支撑和监督、学校缺乏资金和师资的投入、学生缺乏正确的认知、企业缺乏参与的积极性等原因,当前高职院校顶岗实习教学存在没有实质性的教学过程、准备工作不充分、教学实施过程过于随意且缺乏监控、教学效果缺乏客观的评价体系等一系列问题.要提高顶岗实习教学质量,需要政府加强支持与监督力度、高职院校加大资金与师资投入、学生以学习的观念与态度积极参加、企业树立社会责任意识. 相似文献
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邓松 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》2008,8(5):60-61
体育教学评价的最终目的是更好地培养学生体育能力,培养学生对体育的兴趣、爱好,养成体育锻炼的习惯,同时使老师能够更好的进行教学,使学生在体育与健康课程的教与学过程中不断进步和发展。在对比旧的评价体系的同时,探讨体育与健康课程教学评价体系对体育教学以及学生参与体育活动积极性的影响。 相似文献
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在多元主体参与情形下,教学评价存在主体分散化、理念差异化、标准多样化等问题。要建立健全多元主体教学评价体系,应当整合利益,解决主体参与积极性的问题;整合理念,解决主体理念分歧的问题;整合标准,解决主体要求不一致的问题;整合方法,解决主体评价方式不统一的问题;整合机制,解决主体参与无平台的问题。 相似文献
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邓松 《河北职业技术学院学报》2008,8(5)
体育教学评价的最终目的是更好地培养学生体育能力,培养学生对体育的兴趣、爱好,养成体育锻炼的习惯,同时使老师能够更好的进行教学,使学生在体育与健康课程的教与学过程中不断进步和发展.在对比旧的评价体系的同时,探讨体育与健康课程教学评价体系对体育教学以及学生参与体育活动积极性的影响. 相似文献
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全日制法律硕士专业学位研究生实践能力培养体系的构建与实践
——以海南大学为例 总被引:1,自引:0,他引:1
王崇敏等 《学位与研究生教育》2014,(1):15-19
回顾和总结了海南大学在全日制法律硕士专业学位研究生实践能力培养体系构建过程中的主要做法和措施,包括推进法律硕士培养与司法职业资格认证相衔接;调动社会资源参与法律硕士培养的积极性;优化实践教学基地建设;探索分类实践教学体系;完善实践教学考核与评估机制。 相似文献
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云南大学作为我国西南地区重要的研究教学型高校,为社会输送了大批高素质人才,文章重点分析该校本科生科研能力的现状,取得一定成绩的同时依然面临指导教师及学生参与积极性不高、成果转化率低、经费投入不足等问题。为有效提升本科生科研能力,云南大学应当从深化教育教学改革、充分调动和发挥指导教师及学生参与积极性、加大科研经费资助力度、积极开展校外合作等方面进行努力。 相似文献
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黎凤环 《柳州职业技术学院学报》2011,11(4):20-23
行动导向教学是一种能有效促进学生职业能力形成的教学模式,它能用有效地调动学生学习的积极性主动性、促进学生职业能力形成、增强合作意识。有效开展行动导向教学需要提高教师的职业能力、对专业课程实践教学活动进行系统化设计、加强学习资源建设、改革教学管理、完善教学评价体系。 相似文献
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传统的语文课堂教学,教师评价作用没有得到应有的重视。教师往往采取灌输式的教学模式,语文课堂气氛沉闷,学生参与课堂教学活动的积极性不高,影响了语文教学目标的达成。教师评价作为语文教学过程的一个重要组成部分,对于激发学生思维的积极性、激励学生与文本进行深层次对话起着至关重要的作用。适时地运用教师评价也是提高语文课堂教学效率的重要手段。一、运用设疑式评价,培养学生深层次理解课文的能力 相似文献
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教学评价是英语课程的重要组成部分,科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。小学英语教学评价的主要目的是激发学生的学习兴趣和积极性。评价方式应具有多样性和可选择性。评价应以形成性评价为主,以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据。 相似文献
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教学评价是英语教学的一个重要组成部分和推动因素。小学英语教学评价是以人为本的、动态的、多元化的评价体系。它的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性,因此,对每个学生的成绩和点滴进步都要加以肯定,要关注学生的学习态度、参与的积极性、努力的程度、交流的能力以及合作精神。评价分形成性评价和终结性评价,它包括自评、互评、小组评、教师评等等。在教学评价这一环节中,笔者采取了下列几种方式。 相似文献
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高等学校的管理是人性化的管理,只有在认清我国高等教育现状下,确立整合思想,完善教学管理系统,创新教学管理制度,完善教学工作评价体系,调动全体教师参与管理的积极性和主动性,与时俱进,不时创新,深化改革,才能提高培养人才的能力。 相似文献
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长期以来,我国大多数高校实行的是奖惩性教师教学评价制度.奖惩性教师教学评价在一定程度上对高校管理和教师发展起到了积极的促进作用,但由于奖惩性教师教学评价过分关注评价的评判、奖惩和监督功能,忽视评价的导向、激励和发展功能,这不仅限制了教师参与评价的积极性,制约了教育教学质量的提高,而且浪费了宝贵的教育评价资源.要真正发挥教师教学评价在保证教师投入教学、改进教学和促进教师专业成长等方面的重要作用,就应当在实践中逐步构建有利于促进教师职业道德和专业水平提高的发展性教师教学评价制度. 相似文献
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韩大维 《中国科教创新导刊》2011,(29):215-215
教育教学活动由教师和学生双向互动形成。教学过程的好坏决定教学的结果,体育课程评价的目的是学生学好、教师教好。使他们在体育课程的教与学过程中不断进步。评价应有助于学生素质的全面发展。为终身体育打下基础,而成功、传统的评价体系已明显落后于时代的步伐。改革只重视结果而不看重过程的评价模式,转便为充分发展能力,帮助学生发展自我,凸显个体差异,让学生全面发展知、情、意,在体育运动过程中的能力拓展,充分挖掘学生的潜能,充分调动每个人参与体育活动的积极性,终身受益。 相似文献
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对上海、北京、合肥、深圳四个综合性国家科学中心进行研究,构建了包括创新资源投入能力、创新环境支撑能力、创新成果产出能力三方面共13个指标的创新能力评价体系。运用层次分析法确定各指标的权重,通过2019年的数据计算出科学中心创新能力的最终得分。结果表明科学中心存在发展不均衡、创新资源投入短缺、创新环境支撑不足、科技成果转化能力不足、各地区协调联动不明显等问题,在此基础上指出要加强顶层设计、加大创新投入力度、构建创新生态系统、完善创新成果转化体系、建立协同创新网络等对策建议。 相似文献