三国时期使用校事及相关问题

校事,是三国时代魏、吴两国设立的特殊的官吏。《辞海》给它下的定义是:“古代掌侦察刺探的官。”俞正燮《癸己存稿·校事》载:“魏、吴有校事官,似北魏之侯官,明之厂卫……或谓之典校,或谓之校曹,或谓之校官。”它的职责是作为皇帝或执政的耳目,刺探臣民言行。校事原来并非两汉常设的官吏,     

三国时期魏吴的校事制度

开展对三国时期魏吴校事制度的研究,清代学者俞正燮是较早的一位。他认为:“魏吴有校事官,似北魏之候官,明之厂卫。民国时期,胡适、杨若渔、宿白等学者也发表文章对这一制度进行勾勒,但是都还停留在对材料的搜集排比分类的阶段,而对于制度本身未能透彻的说明,至于校事产生的背景、兴废的原因、社会影响等问题更未涉及。建国后,研究三国史的论著很多,但对这一制度却几乎无人问津,这不能不说是个缺陷。我们认为探讨魏吴的校事制度,对于三国史的研究是有其意义的。     

前進中的普通教育事業

一讓我先來引用一些基本數位。全國中等學校學生人數一九四九年是一百二十六萬七千多人,一九五三年是三百六十二萬八千多人,即增加到百分之二百八十六以上;全國初等學校學生人數一九四九年是二千四百三十九萬一千人,一九五三年是五千一百五十萬四千人,即增加到百分之二百一十一以上。這些數位說明,我國普通教育事業在五年內有了巨大的發展。人民的普通教育事業發展的特點是:它始終貫徹著「爲工農服務」的方針。五年來,成千上萬的工農子女歡欣鼓舞地湧進了學校的大門。解放以前的上海,無論公立和私立的學校裏,工人子女上學的人數是很少的,有些學校根本就不准勞動人民的子女入學。解放後,人民政府除了在一般學校裏大量招收工     

知百家情，问百家事，解百家难

马楠于2009年考入辽宁科技学院,环境工程专业,在四年的大学生活中,她担任系学生会副主席一职,在班级任学委一职,她努力做好自己的本职工作,完成老师交代下来的任务,多次组织策划院系里的活动,工作中一丝不苟,在学习中,她也是名列前茅。在大学四年学习生活中,她获得过省优秀学生干部、校优秀毕业生、校一等奖学金,并且多次获得校优秀学生、校优秀学生干部、校优秀学生标兵等称号。     

王校长的“鸡毛蒜皮”事

王校长因连续三次成功改变当地三所薄弱学校,名声大振,人送外号“校长王”。这次,一纸调令又把他委派到A校任校长。说起A校当地教育界那是无人不知无人不晓。主要领导走马灯似的换个不停,不少校干情愿被免职与不愿意到该校任职。     

大明校，那些事

一 那天在街上遇到退休的顾老师,她竟然还是老样子,不见老,乐呵呵和我打着招呼,她向人介绍：“这是我在大明校的同事,那时候是学校最年轻的老师哩!而我当时即将退休了……”简单聊了几句便告别,我静下心来想一想,一晃离开大明校十多年了,是该写点文字记录一下．否则时间再久一些会忘得更多了。     

熱爱教育事業的老校長

高鎮五先生河南清豐縣人,現任河南省新鄉師範學校的校長。他已是七十四的老人了,對人和藹熱情,充滿了樂觀主義的精神。他健康的面孔和銀白色的鬍鬚使人感到親切和敬愛。他從事教育工作已有五十多年。在舊社會,清朝科舉時代他在本村教私塾;廢科舉以後在本村教學堂;辛亥革命後,他到過濟南、太原、開封、汲縣、淮陽、保定、大名許多地方教書,做過師範學校的教員、級任、教務主任和校長等等工作。「回想起來,在舊社會雖然耗費了不少的心血,也培養了不少的學生,但是在政治上卻沒有一點地位!」他感歎地說:「在那時候反動統治者的黑暗統治,根本不願人民聞政治,更不讓人民問政治;加上自己也缺乏政治覺悟,雖然兢兢     

试论校事制度与曹魏政治

论述校事制度的产生和废除及其对曹魏政治的影响.     

关于基层聋校未来布局规划与调事的思考

随着学龄聋童数量的下降，烟台地区现有13年聋校已普遍出现招生不足的现象。为此，教育行政部门拟对聋校布局调整，合并部分聋校，对合并聋校的方案看法不一，实施中遇到很大阻力。本认为布局调整不应是简单的合并，提出避免合并，保持规模，加强联合，分级办学，维持稳定，提高水平的改革思路，并分析了避免全并的可能性和必要性。     

新任校长慎行三件事

俗话说:“新官上任三把火。”新任校长最为青睐的三件工作是建新校舍、扩大学校招生数量、重新组建学校组织机构。然而,从理论视角来审视这三件事,它们未必科学合理。因此,对上述三件事,新任校长当慎行。一、慎行建新校舍一般来说,建新校舍有三种情况。一是校舍已经成为危房,必须重建。二是校舍十分短缺,需要增建。三是已有校舍还能够正常使用,但也要推翻重建。前两种情况不属于我们讨论的范畴,第三种情况却是值得我们思考的。1.讲求效益应当是校长具有的基本管理素质之一。校舍使用校管理者和教师来说,学校和班级规模的扩大,就意味着管理者…     

论曹魏的校事

一校事乃曹操建安年间设置的特殊监察官吏,至曹魏嘉平(公元249—254)年间废除,存在了约半个世纪。秦汉以来,从中央到地方自上而下的监察系统逐渐形成,各级监察组织层次清楚,责任明确,机构也已粗     

家校沟通中的两三事——如何让家长配合教师共促学生进步

家校沟通是联系家长和教师之间的重要桥梁,而在家校沟通的过程中存在着一些家长对学校和教师的不理解、不信任,从而阻碍了孩子更好更有利的发展。本文通过教师对一位家长沟通交流前后态度的转变过程的记录,旨在将自己对于如何进行家校沟通过程的切身体会和看法展现出来,以期得到抛砖引玉的目的。     

学校公共安全不仅仅是学校的事

为确保学校安全,消除校园及周边的安全隐患,做到责任到人,德阳市出台的《校园安全工作责任追究办法（试行）》,明确了公安、教育、文化等22个涉校部门的工作责任和具体追究办法,这为加强学校公共安全管理开了个好头。     

每天帮家里做的事

读小学四年级的弟弟胖得实在不像话,大家常常取笑他。一天,老师要他们一班同学开始在家校联系簿上写“下每天帮家里做的事”,弟弟怎么也想不出来,最后只好由妈妈代为填写。     

学校公共安全不仅仅是学校的事

为确保学校安全,消除校园及周边的安全隐患,做到责任到人,德阳市出台的《校园安全工作责任追究办法(试行)》,明确了公安、教育、文化等22个涉校部门的工作责任和具体追究办法,这为加强学校公共安全管理开了个好头.……     

小學校的農事陶冶

我國自古以農立國,農業的重要,也可想而知:可是一般農人,大都固守陳法,不思改良,一旦遇著天災時變,那就束手無措,生陸由此不豐,生計也就困難了.言念及此,你想傷心不傷心呢?你想用什麼方法去挽救呢?粗看似乎請農事試驗場農業學校去指導這般農夫就是了.但是在這經濟竭蹶的時候,農事試驗場農業學校,不能多多設立的當     

嚴格地按照計劃辦事

今年是我國開始有計劃地從事大規模的經濟建設與文敎建設的第一年。爲了及時擬訂今年全國各級學校招生、基本建設及財務計劃,中央人民政府政務院文化敎育委員會,在今年一月間召開各大行政區行政委員會文化敎育委員會主任會議,初步確定一九五三年的全國敎育建設計劃。此計劃已列入中央人民政府財政部薄一波部長二月十二日在中央人民政府委員會上所作的「關於一九五三年國家預算的報告」裏了,根據這個報告,今年各級學校發展的指標數是:「除小學敎育將在五千萬小學生的大致的限度內著重質量的提高外,其餘各級學校與一九五二年相比,初級中學學生增加百分之九。五,達到二百三十四萬人,高級中學學生增加百分     

热事冷处理

六一”儿童节，一大早，大家就来到了学校，准备参加为期三天的校田径运动会。最初，会场还很安静，大家都是坐在凳子上观看，可是，随着节目进入高潮，有些同学就坐不住了。中间的站起来看(站在地上)，后面个别学生就站在凳子上看，我一看立刻制止了这种不文明做法。大部分学生都坐下来看，惟有L同学不听劝．我只好把他强行拽下来，     

中华职业学校校事报告(续二十六期)

四月一日本日起学生一律穿制服上课三日本日起春假体业一周四日本校童子军运动员及学生旅行南京职员偕往者四人借宿省立第一工业学校八日本校童子军在南京会操同日本校运动员在南京省立学校联合运动会参与来宾     

以校带校:强弱捆绑激活新动力——北碚区朝阳小学、东阳小学“以优带弱”“校校联动”纪事

以校带校:教师进修学院通过"名师工作室",在区域内部分学校实施"一室两校"工程。一个"名师工作室"联结两所学校,建立两校的联动发展机制。