让学生在阅读中体验情感

阅读教学在语文教学中占有非常重要的地位,阅读教学质量的高低在很大程度上决定整个语文教学质量的高低.要让学生在阅读中体验情感,使语文阅读教学的过程成为学生情感体验的过程.     

如何在阅读教学中激发学生的情感体验

语文教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验,因此,积极的情感体验是增强阅读教学效果的重要因素。阅读教学中应该运用各种教学手段激发学生积极的情感体验。     

改革语文阅读教学,强化学生情感体验

随着我国基础教育领域内的教学改革不断深化推进,初中语文教学者面临改革的重任。初中语文阅读教学作为语文教学工作中的一项重要内容,在丰富学生情感,提高学生的阅读能力等方面发挥重要的作用。在当前初中语文阅读教学改革的进程中,如何让学生真正融入阅读过程中,进一步强化学生在阅读过程中的情感体验,是初中语文教学者面临的一个重要的问题。本文就如何在初中语文阅读教学改革过程中强化学生的情感体验进行探讨和分析。     

抓住课堂节点 激发学生情感

《语文新课程标准》提出阅读教学要加强对学生的情感教育,在阅读中体会文章的思想感情,让学生受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富精神世界。在阅读教学中,要凭借教材中的情感因素,引领学生感知体悟,激励学生表情达意,师生和谐,达到丰富学生的情感、培养学生移情能力,形成良好的情感品质,让阅读教学充满活力。作为阅读教学改革,一定要把学生     

情感教育在小学语文阅读教学中的应用研究

小学语文阅读教学是语文教师开展情感教育的主要平台,阅读教学与情感教育两者之间的关系非常密切,相辅相成。在阅读教学中开展情感教育可以加强学生的情感体验,让学生更深刻地体会到文章中富含的情感,让学生产生情感共鸣。针对情感教育如何有效融入小学语文阅读教学中进行分析研究。     

文情并茂——阅读教学有感

语文阅读教学活动不是机械的知觉活动,而是教学双方认知情感的活动。新课标指出：＂应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。＂在阅读教学活动中如果忽略情感这条线索而搞＂无情教育＂,就会使语文认知活动像一部没有润滑剂的机器那样,运转速度不断减慢。因此,     

让情感贯穿语文阅读课堂的始终

新课标明确指出：在语文教学中，应培养学生独立阅读能力，注重情感体验。叶圣陶先生说过：“小学语文教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”可见，情感体验一直是阅读教学的灵魂与主线。在阅读中有了“情感”的激发，才能充分调动学生学习的积极性和主动性，才能使阅读教学区的最佳效果。     

关于语文阅读教学方法的探讨

阅读在语文教学中占有重要地位。本文从营造阅读氛围、培养阅读兴趣、关注情感体验和教会阅读方法四方面入手,就初中语文阅读教学方法谈了几点体会,以期通过本文的阐述摸索,能总结出一条符合初中学生的阅读教学方法,让阅读教学服务于语文教学。     

语文教学中的情感教育探析

"感人心者,莫先乎情",语文阅读教学要以情感为纽带,情感是语文阅读教学的根。语文学科与其他学科的不同之处是具有人文性,语文教材中很多文章都包含着丰富的情感。因此,在语文教学中运用情感教育,充分挖掘教材中的情感因素,让学生通过课文的感悟熏陶情感,提升审美能力和语言文字的运用能力,最终提升语文素养。进行语文的情感教育可以通过积极备课、巧设情境、品读探析、巧留空白这些教学方法,让学生树立正确的人生观、价值观,提高文化品位和审美情趣,从而提高语文素养。     

感受阅读教学中的“情”

“读”在语文教学中占据重要位置,这已被所有语文老师所公认。“读书百遍,其意自见”也说明了读的重要性。然而,在语文教学中教师除了培养学生“读”的能力,更重要的是在读的过程中注重学生的情感体验。“注重情感体验”是《语文课程标准》关于阅读的基本要求。在阅读教学中,要想使学生具有独特的内心体验,教师就“要珍视学生独特的感受、体验和理解”,让学生读出真实的感受。一、阅读教学中注重学生情感体验在阅读教学中,教师不能把学生对课本的领悟、感受和认识都统一到自己的标准答案下,追求一致的情感体验,而应该关注学生的情感体验,让…     

阅读教学中情感教育的缺失与对策

目前,在阅读教学中,或缺乏正确的情感导向,或情感如空穴来风,使学生无法体会文本的思想情感,影响对文本的深入解读。在教学中,教师要营造情感氛围,诱发学生的"接受心境";要让学生体验语音变化,领悟情感涵义。这样,才能使学生沉入文本,感悟作者的思想情感,理解文本的深刻内涵。     

让阅读教学因“情感”而“有滋有味”

在阅读教学中,教师要注意对学生情感的熏陶,让学生带着充沛的情感进行语言文字的训练,也要充分关注学生"情感"元素的课堂生成,让阅读教学因"情感"更加精彩。     

让语文课激情燃烧——《大江保卫战》第二课时教学设计

教学简析：《语文课程标准》指出,阅读教学＂应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。＂因此,阅读教学的重点是＂培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力＂。     

小学语文阅读教学中渗透社会情感教育

新时代背景下,教育不再只是单纯地知识传授,还需要注重培养学生的各方面能力,促进学生的全面发展,让学生能够更好地满足社会的发展需求。特别是在小学语文阅读教学中,教师应在教学中渗透社会情感教育,让学生在潜移默化中形成正确的世界观、人生观及价值观。基于此,本文分析了在小学语文阅读教学中渗透社会情感教育的策略,以期为相关教育工作者提供参考。     

浅谈高中语文教学中的情感教育

情感教育在语文阅读教学中占有非常重要的地位,只有读者对文章产生情感时,才能深刻地理解原文蕴含的思想。因此,在语文阅读教学中要有意识地让学生体验、感知情感。     

小学语文情感教学途径初探

情感教学是语文阅读教学的基石。是文本的灵魂。也是课堂的灵魂。本文结合小学语文学科教学实际，从情境设置中烘托情感气氛、引领感知中传递情感内容、语言实践中诱发情感高潮、延伸拓展中促使情感升华四方面介绍和阐述了在小学语文课堂中进行情感教学的途径。     

浅谈阅读教学中的情感激发

语文课程标准强调：应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,要珍视学生独特的感受、体验和理解。情感教学的主要目标有两个：一是培养学生的良好心理素质,养成健康的情感;二是充分利用情感因素,调动学生的学习积极性,提高课堂教学质量。笔者结合自己多年的教学实践从以下几方面谈在阅读教学中如何激发学生情感问题。     

小学语文阅读教学中渗透情感教育初探

情商教育越来越被人们所重视,在语文阅读教学中渗透情感教育成为小学语文教学的重要任务。阅读教学作为语文教学的重要组成部分,是培养学生阅读能力、渗透情感教育的重要途径。新课改形势下,在小学语文阅读教学中渗透情感教育,能够培养学生积极健康的情感,激发学生的学习兴趣和积极性,提高学习效率。     

阅读教学中学生情感体验的影响因素探析——兼谈小学语文体验式学习

课程标准要求重视学生的独特感受和体验.体验是语文教学中的重要理念,在阅读教学中有着独特的作用.小学语文体验式学习的有效性不仅取决于学习主体内在的心理因素,而且受制于教学理念、教材文本、师生关系、教学媒体等诸方面外在的教学因素.阅读教学中,教师要充分整合、调适外在的教学因素,以情感体验为核心理念,让学生在积极的思维和情感活动中,有所感悟和思考,进而获得丰厚的经验积淀和多方面的发展.     

撑一片词语教学的蓝天

词语教学的一条行之有效的途径就是要让词语教学贯穿阅读教学的全过程,把词语的内涵、外延与学生的情感认知相融合,让学生在具体的语言环境中感受其意思,获得深刻的印象,达到积累和正确运用的目的。同时,阅读教学中的词语教学也是学生理解文章、感悟情感的有效平台,引导学生品悟词语的意思、意境,