关于初中思想品德课有效导入的探究

课堂导入环节是所有教学环节中的"先锋",它的设计成效直接影响着教师自身教学角度和学生学习掌握情况。要想使课堂教学的有效性得以提升,教师首先要设计有效的课堂导入环节。另外,初中思想品德课程标准中提出对课堂导入环节的诸多要求,其中较为重要的便是导入内容是否可以有效的激发学生的学习兴趣。所以,在设计课堂导入环节时,教师不仅要考虑课堂进程环节间的连贯性,更要从学生的心理特点入手,通过激发学生的学习兴趣,来为学生提供自主自愿的学习机会。而具体课堂导入可以考虑从旧课复习法、问题设置法、多媒体使用法这三个方式进行,以供参考。     

关于英语课堂导入和课堂练习的思考

教师的课堂导入方式,和学生喜欢的方式有差异,教师课堂练习目的,和学生的完成情况也存在差异。教师的课堂导入设计和课堂练习设计,应结合英语课的特点,立足于学生的学习需要。     

如何巧妙设计课堂导入语

新课导入是一节课的"序幕",学生的第一感知是来自教师一节课的开始,成功的导入第一时间抓住了学生的心同时给予学生良好的语言学习环境。课前的导入设计是非常关键的,它是组织课堂教学的重要环节。笔者主要从悬念设疑、生活经验和音乐歌曲三方面来阐述如何巧妙设计课堂导入语的。设计时,坚持以学生为中心、以方法为主导、以交际使用语言为目的,做到因人、因时、因课而制宜,调控课堂教学整个过程、提高课堂教学的实效性。     

浅谈初中英语课堂的导入方法

课堂导入是整个教学活动中重要的环节。良好的课堂导入能够吸引学生注意、激发学生学习兴趣、沟通师生感情、明确教学目的、启发学生思维。初中生的英语学习处于语言知识和技能习得的关键时期,恰当地使用课堂导入方法对教师的教学起到事半功倍的作用。本文通过课堂观察总结出温故知新教学法、自我介绍导入法和多媒体导入法三种实用高效的初中英语课堂导入方法。     

高中英语课堂导入策略探究

导入是课堂教学的重要环节。在课堂的开始,教师可以通过温故知新、对话引出、直观导入等方式创设愉悦和谐的语言环境,为学生营造良好的学习氛围,激发其学习热情。     

强化英语教学有效性实现科学育才

课堂教学是教师向学生传授知识与技能的主阵地和主要方式,而良好的开端是达成有效课堂教学的关键。因此,教师要重视科学育才,学会从教学语言的熏染性、导入方式的趣味性、教学设计的换位性去精心预设和完善。同时,也要注意课程资源的开发,这样,我们才能收获高效课堂的最大化。     

小学音乐课导入方法之我见

正"导入"是音乐课不可缺少的重要环节,一个精彩的导入不仅能引发学生学习的兴趣,点燃求知的火花,更能使一堂课的教学达到事半功倍的效果。音乐课的导入方式很多,归纳起来,大致有如下几类:复习导入法、故事导入法、谜语导入法、演示导入法、随机应变导入法、旋律导入法、节奏导入法、音乐形象导入法等等,选用何类导入方式比较合适、恰当,这就要求教师在备课时根据新授内容去认真研究,精心构思、设计。     

初中英语课堂教学应注意的问题

正一、重视新课的导入在课堂教学中,自然、新颖、富有趣味的导入最能吸引学生的注意力,激活思维,提高积极参与语言交流的热情,实现新旧知识的自然过渡,优化学习效果。教师可以通过歌曲、设疑激趣、游戏方式进行课堂导入。在教学中要避免设计导入环节过于程式化,无法实现复习检查与话题引入的有机融合。如果刻意设计一个新课导入环节,但缺乏自然性和新颖性;如果设计的内容与本节课学习内容不相关,便失去了水到渠成的流畅和温故知新的实效;如果在教学过     

高中物理课的课堂导入方法

导入,是指在新的教学内容或活动开始时,教师引导学生进入学习的一种方式。本文对高中物理课堂导入设计应遵循的原则、课堂导入的作用和导入的方法进行了探讨。     

多种途径课堂导入 激发学生对科学的探究欲望

活跃的思维是增强课堂效果的关键,而精彩恰当的导入可以激发学生思维,所以,在课堂开始时教师就应以简洁精炼且多样的方式激发学生思维,激起学生的探知欲望。本文深刻分析了导入的重要性,设计导入应遵循的原则以及一些行之有效的导入方式。     

关于初中语文课堂导入法的思考

教学导入在教师的教学中发挥着积极作用,基于初中学生的特点,教师导入设计的好,会激发学生学生的浓厚兴趣,提高学习动机,积极主动地参与学习。所以,教师可以把教学导入作为一门艺术,为了实施好这门艺术,教师可以尝试运用一下方法进行课堂导入设置:一、"丢包袱"导入法这种"丢包袱"导入法在教师教学中会经常用到。对新课进行导入设计时,为了激发学生的学习兴趣,引起学生     

巧妙导入新课激发学生兴趣

教师能否使学生对学习内容产生兴趣,课堂引入是关键。在课堂教学中要想让学生积极、主动地投入到学习中,教师要联系生活实际设计好教学过程,还应关注学生的个性特点,了解学情,认真设计好课堂导入环节,选择适合的方式组织教学,以幽默的语言激励和感染学生,激发学生的兴趣,提高课堂教学实效。     

高中英语教学优化课堂导入的策略探究

课堂是学生完成学习的主要场所。课堂导入环节的精心设计会直接激发出学生的求知愿望,激活学生的好奇心,让学生主动配合教师完成相关知识的学习。因此,在高中英语课堂中教师也应巧妙设计课堂导入的相关环节,教师在设计课堂导入方式的过程中应注意到英语学科教学的特征,了解学生在英语学习中的关注点和实际兴趣、能力,运用科学方法完成导入式教学,让学生能够提升学习效率,增强英语学习素养。基于此,文章中主要分析了高中英语教学优化课堂导入环节的有效策略。     

优化课堂导入,激发学习兴趣

形式多样的课堂导入方式能激发学生学习数学的兴趣。在教学中,教师要善于优化课堂导入形式,可以故事导入、悬念导入、游戏导入等形式来促进学生参与课堂学习,打开学生求知的大门,让学生感知数学的魅力。     

有效导入 聚焦课堂

俗话说:"良好的开端是成功的一半。"英语课堂教学的第一步是把学生引入特定的英语语言环境之中。这就要求导入干净利落,紧扣课题。导入是教师在一项新的教学内容和活动开始前,引导学生进入学习状态的行为方式。导入的实质就是为新知识的学习做好心理准备和知识准备的过程。     

设计课堂导入 提高教学效率

导入新课是数学教学中极其重要的一环,也是一堂课成功的起点和关键。教师可运用直接导入、设疑导入、情境导入、趣味导入方式,激发学生兴趣,提升课堂质量。     

设计有效课堂活动层层推进课堂教学

一、导入设计要自然、巧妙 在课堂中,要培养、激发学生的兴趣．首先要抓住导入新课这一环节。导入好比“提琴家上弦．歌唱家定调，第一音定准了。就为演奏或歌唱奠定了基础”。教师在进行课堂教学设计时。需根据不同的教学内容和教学对象，精心创设话题语境．力争使设计出来的语境材料符合学生的认知水平,有助于提高学生的语言认知、实践、参与、合作、探究等新课程要求发展的能力。     

浅谈高中历史课堂导入技巧

高中历史教师科学设计导入方式,体现的是教师的教学思想和教学智慧。依据教情、学情开展合理设计,能够快速激发课堂源动力,充分调动学生学习主动性,为课堂教学顺利开展创造良好条件。     

以情动人，以境入胜——例谈小学语文课堂情境导入的具体实施

情境导入是较为重要而特殊的一种,其鲜明特点和最大优势就在于"以情动人,以境入胜",通过创设与主题相关的特定情境诱发学生情感体验,进而调动其学习动机和主观能动性。作为一种常用的课堂导入方法,情境导入法有着自身鲜明的优势,一线教师应在教学中积极探索并勤于总结,以期使其最大限度地发挥功效。结合具体案例系统探讨了小学语文情境导入法的几种具体方式,即语言描述情境导入、图片或视频情境导入、实物演示情境导入、现场游戏情境导入,冀对一线教师有所启示。     

例谈初中历史导入策略

课前导入是课堂教学中的第一个环节,在导入环节中,教师要结合教学内容灵活地设计各种导入方式,以便在导入环节的几分钟时间内迅速吸引学生的注意力,使得学生在短时间内进入学习状态。这样,不但可以有效提高课堂教学效率,而且可以提高学生的学习兴趣,进而引导学生思维能力、创新能力等多方面能力的提升。本文介绍了几种初中历史课堂教学中常用的导入方式。