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不久前,党中央明确提出：高等学校要开设专门课程,系统讲授邓小平理论,“要做好邓小平理论进教材、进课堂、进学生头脑的工作”（以下简称“三进”）。这是改进和加强高校马克思主义理论教育的重大决策。从我国社会主义事业跨世纪的发展看,邓小平理论“三进”并不简单... 相似文献
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邓彪 《吕梁高等专科学校学报》1999,(1)
《中共中央关于在全党深入学习邓小平理论的通知》指出：“教育部门要做好邓小平理论进教材、进课堂、进学生头脑的工作……。”“进学生头脑”是关键,是我们高校开设邓小平理论课的根本目的所在,要下大力气研究和探讨,使邓小平理论课不断深化,真正做到用邓小平理论武装学生头脑。1克服偏向,进一步认识学习邓小平理论的重大意义,不断提高大学生学习邓小平理论的自觉性,把这门课作为必修课学好。经过一段的实践,已充分表现出当代大学生热爱这门课,有强烈的学好这门课的愿望。但是,在有的学生思想上还存在着几种偏向：一是认为小平… 相似文献
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邓小平理论是当代中国的马克思主义 ,要实现邓小平理论进课堂 ,教师必须学好邓小平理论 ,教学要贴近学生的思想实际 ,教学方法也应有所改进和提高。 相似文献
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谈谈如何学习邓小平理论 总被引：2，自引：0，他引：2
王志中 《思想理论教育导刊》2002,(3):24-25
要真正学好邓小平理论 ,必须明确学习目的 ,树立正确态度 ;结合科学社会主义的历史发展 ,结合建设有中国特色社会主义的伟大实践 ,结合当代世界政治、经济、科技文化的新变化 ,把对邓小平理论具体观点的学习和对邓小平理论整个科学体系的把握及精神实质的领会统一起来 相似文献
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提高邓小平理论教学质量 ,实现邓小平理论“进教材、进课堂、进头脑”工程 ,关键在于深化邓小平理论教学内容和教学方法的改革。近几年 ,在邓小平理论教学改革的研究中 ,我们注意把握当代大学生的思想脉搏和成才特点 ,探讨和总结了改进邓小平理论教学的四点新思路。 一、把邓小平理论教学与思想政治素质教育结合起来 ,大力弘扬时代和民族精神的主旋律 ,使当代大学生牢固树立正确的世界观、人生观、价值观 社会主义大学的根本任务 ,是培养社会主义事业的建设者和接班人。现在和今后 1 0～ 2 0年高校培养出来的学生 ,他们的思想道德和政… 相似文献
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李守香 《中国教育技术装备》2011,(12)
1明确思想政治理论课学科性质与特点,增强职业使命感与责任感,自觉塑造良好教学气质
明确思想政治理论课学科性质与特点,增强职业使命感和责任感,是教师基本功训练的思想保证,是教师提升自身教学技能和水平的内在动力,决定教师教学的基本态度和气质.高校思想政治理论课是我国思想政治教育工作的主渠道,它以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想和科学发展观为指导,以社会主义核心价值体系为导向,引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,树立中国特色社会主义的共同理想,增强抵制错误思潮和腐朽思想侵蚀的能力. 相似文献
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赵小华 《辽宁广播电视大学学报》2007,(2):1-3
构建社会主义和谐社会的指导思想是马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,以科学发展观统领经济社会发展全局。明确了社会主义和谐社会的性质和定位、社会主义和谐社会的特征和总体要求,明确了构建社会主义和谐社会的价值取向和工作重点;《决定》指出了我国经济社会发生的五大新的变化,进而提出构建社会主义和谐社会的六大原则。 相似文献
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邓小平理论是我国改革开放、实现社会主义现代化的指导思想，邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分。本文从邓小平教育理论是电大教育发展的根本保证这一论点出发，阐述了要把握电大发展机遇，迎接面临的挑战，必须首先学好，用好小平教育理论，才能加快电大开放办学和教学现代化的步伐。 相似文献
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论邓小平理论“三进”的战略蕴涵 总被引：1，自引：0，他引：1
《中共中央关于在全党深入学习邓小平理论的通知》指出：“教育部门要做好邓小平理论进教材、进课堂、进学生头脑的工作,加强教材编写工作和师资队伍建设。高等学校要开设专门课程,系统讲授邓小平理论。”①这是２０年来高校马克思主义理论教育改革发展的必然结果,是新... 相似文献
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实践“三个代表”重要思想是我国高校育人本质的体现,也是中国特色社会主义事业发展对高校提出的现实要求和历史责任。高校育人在“三个代表”实践过程中,要提高思想认识,推进产学研一体化,推动社会主义化的发展,提升人才服务社会的质量。 相似文献
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谈高校素质教育中的三个“三结合” 总被引：1，自引：0，他引：1
当前，一个从我国社会主义事业兴旺发达和中华民族伟大复兴的大局出发，实施以邓小平理论为指导的、以提高国民素质为根本宗旨、以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育热潮正在各高校兴起。随着认识和实践的不断深入，我认为，要加强高校素质教育，要紧的是决策层必须拓宽思路，从人力资源建设的宏观角度出发，努力调动高校“全员育人”的有利因素，坚持系统性、协调性、渐进性三者全盘考虑；在运行机制上，要遵循高校人才培养的规律，抓好健全制度、强化队伍、学生自律三个重点；在操作方法上．要认真把握大学生成才和发展特点，… 相似文献
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《邓小平理论概论》课的教学方法的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
<邓小平理论概论>课的主要任务是对大学生进行有中国特色社会主义理论与实践的教育,帮助学生理解邓小平理论是马克思主义同当代中国实践相结合的产物,是毛泽东思想的继承和发展,是马克思主义在中国发展的新阶段.因此,邓小平理论"进教材、进课堂、进头脑"是高校政治理论课教学工作的一项重要使命,也是"两课"教学的一项基本任务.随着"两课"课程新方案的全面实施,目前,"进课堂"、"进教材"这两项工作在各高校均已得到了全面的落实,但"进头脑"却成了一个较难解决和评价的问题.怎样才是"进头脑"?怎样才能"进头脑"?这两个问题不能真正得到解决,"进头脑"就只是一句空话.我认为,要真正实现邓小平理论"进头脑"的教学目标,改革教学方法是关键因素,笔者依据对<邓小平理论概论>课教学特点的分析和研究,建立以讲授法为基本形式,其他教学方法为辅助形式的教学方法体系并收到了一定的成效. 相似文献
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高校育人环境对学生成长起着十分重要的作用,用有中国特色社会主义优化高校育人环境,是时代和现实的需要。高校必须坚持以马克思主义为指导,高举邓小平理论伟大旗帜,继承中华民族优秀文化传统,吸收人类文明的一切优秀成果,把优化高校育人环境作为一项系统工程,培育社会主义合格建设者和接班人。 相似文献
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王彦铭 《黑龙江教育学院学报》2000,(3):30-30
党的十五大把邓小平理论确立为全党的指导思想,明确提出要高举邓小平理论伟大旗帜,把建设有中国特色社会主义的伟大事业全面推向二十一世纪。为把邓小平理论的学习进一步引向深入,落实国家教委提出的邓小平理论要“进教材、进课堂、进头脑”的任务,检查督促邓小平理论的教学工作,我省于一九九九年十二月组织了全省成人高校《邓小平理论概论》的统一考试,从哈尔滨市的考试结果来看,及格率偏低,效果不太理想。从任课教师的角度来看,我认为主要问题是：教材不规范、教师缺乏必要的培训、学生厌学。因此,要提高邓小平理论的学科教学质… 相似文献
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能否把建设有中国特色社会主义伟大事业全面推向 2 1世纪 ,关键是看能否做好用邓小平理论武装青年学生的头脑工作 ,邓小平理论是在我国改革开放和社会主义建设的实践中形成和发展的。本文试就社会实践对青年学生了解社会、培养综合能力的角度论证 ,社会实践是青年学生学好邓小平理论的有效途径 相似文献
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高等院校作为精神文明建设的一个主战场,精神文明建设抓什么？怎样抓？我认为要按照国家教委“切实把高等学校建设成为培养社会主义建设者和接班人的重要阵地,传播和创造社会主义精神文明的重要基地”的要求,以“育人”为中心展开。一、“育人”必须坚持用科学的理论武装人从高校自身特点及其在精神文明建设中的特殊任务来看,高校思想道德建设的主要内容必须突出邓小平理论的教育,坚持用科学的理论武装人是精神文明建设的首要之义。首先,邓小平理论是一个系统的,科学的理论体系。正如江泽民总书记指出的：马克思列宁主义、毛泽东思想… 相似文献
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深入学习邓小平理论,关系到中国社会主义事业的长远发展,关系到中华民族的前途和命运。当代大学生是社会主义事业的跨世纪建设者和接班人,是对世纪改革和建设的主力军,帮助他们学习、掌握和运用邓小平理论,关系到能否把建设有中国特色的社会主义事业全面推向对世纪。因此,在高校中组织学生学好邓小平理论,既是坚持党的基本路线不动摇的需要,也是实现我国高等教育培养目标的需要,更是当代大学生全面提高自身素质的需要,意义重大。一、四项原则1．准确性原则即教师在教材编写、集体各课。课堂讲解、回答疑问、学习讨论、理解领会等… 相似文献
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高等农林院校深入推进课程思政的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
《教育教学论坛》2019,(42)
深入推进课程思政就是要构建一种"三位一体"的思想政治教育体系。以学生为中心,充分挖掘专业课程潜在的育德、育人功能,让专业课程和思想政治理论课形成合力,同向同行,使习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑,把社会主义核心价值观融入育人全过程、各环节,实现高校培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的历史使命。 相似文献