电热壶中的物理知识

人们喜欢用电能来做饭、烧开水，电热壶也深受人们喜爱．小明想研究电热壶的、内部构造．便用螺丝刀拆开了电热壶．并观察了它的结构．     

由一道中考题看不同的“白气”

我们来看一道2013年潍坊市的中考题： 题目用电热壶烧水时,水沸腾后,从壶嘴里冒出“白气”;夏天打开冰棒纸时,可以看到冰棒周围也出现“白气”,以下说法正确的是（）．     

家庭电路与安全用电

考点聚焦本考点涉及家庭电路和安全用电两方面，主要内容有：（１）知道家庭电路的组成器件和作用．（２）知道安全用电常识和安全电压值．（３）知道家庭电路电流过大的原因和熔丝的作用、原理．（４）会用测电笔辨别零线与火线．（５）会选择、安装熔丝，会读电能表．重点是家庭电路中有关电器设备的选择、安装和正确使用．中考题一般以选择、填空形式出现，难度在中低位置；作图题主要考查电路的组成和连接；计算题主要考查总电流和总功率的计算．鉴于本考点实际性强，随着素质教育的推进，中考涉及到的内容不会减少．范例解析例１将带开…     

函数:全面深入 主线突出

函数是高中数学的主要内容和一条主线,同时也是学习高等数学的重要基础．所以函数是高考的重点考查内容．与去年相比,今年试题对函数的考查有如下特点：１．考查更加全面（１）试题全面考查了函数的概念及基本性质,这包括函数和反函数概念、符号意义理解（第（３）题）、定义域（第（４）、（１４）、（１９）、（２０）、（２３）题）、值域（第（４）题）、单调性（第（４）、（１９）、（２０）题）、奇偶性（第（５）题）、周期性（第（５）题）、函数的图象（第（４）、（１１）、（２３）题）等内容．（２）试题综合考查函数的性质…     

'99高考数学试题的“6 1”个特点

深入研究’９９高考数学试题,可以发现有７个显著特点,其中６个具有积极意义,１个有待改善,故称“６＋１”个特点．１．数学语言有较高要求整份试卷加强了数学语言的考查．如第（１）题中的集合运算、第（２）题中的映射、第（３）题中的函数记号等符号语言;第（１）题中的文氏图、第（１０）题中的楔体等图形语言;第（２２）、（２３）题的文字语言．有些地方的数学语言抽象程度比较高,如第（２０）题中的“ｙ＝θ－ａｒｇｚ”,第（２３）题中的“数列｛ｘｎ｝由ｆ（ｘｎ）＝ｎ（ｎ＝１,２,３,…）定义”等．２．思想方法渐成主…     

如何为小学四年级数学学习不良学生编制加减应用题

本文通过22名小学四年级数学学习不良学生编制加减应用题,揭示记忆加减应用题的特点。结果表明：12人编出总体集未知题（占54．5％）,11人编出差集未知题编题（占50％）．6人编出比较集未知题（占27．3％）。1人编出部分集未知题（占4．5％）,无人编出变化题和标准集未知题;错误的类型是问题不完整、题意不清和不符合编题要求。     

初二物理第一学期期末自测题及自测指导

（测试时间90分钟，满分100分）一、判断题（每小题1分，共10分．下列各题中你认为正确的，请在题前的括号内打“”．错误的打“X”．）1．（）某同学测得桌子的高为1．10．2（）物体的运动速度跟路程S成正比，跟运动时间t成反比．3．（J只要物体人｝＼：；，找＊议n卜n别声产．4（吟天的历．朴mgk以氏I（2度．5，（）家庭和物理文验守本川H粘度计是利用液体热胀冷缩来测员温度的．6（）晶体和非晶体物中门，托化过程中保持熔化时，温度不少．7（）蒸发和沸腾都是门时发生面液体内部的汽化现象．8（）日食和月食的形成都是光的火线传端的…     

备考定语从句的七个易错点

一、混淆定语从旬与并列句 请看下面两题： （1）He has two children,and both of ——are abroad．A．them B．whichC C．whom D．who （2）He has two children,both of——arcabroad．A．them B．which C．whom D．who 【分析】第（1）题选A,第（2）题选C。由于第（1）题中用了并列连词and,使整个句子变为并列句。and后应是一个独立的简单句,所以选A不选C;第（2）题没有并列连词and,both of whom are abroad为非限制性定语从句。     

利用开放题培养学生创新思维能力

一、开放题、一题多解与一题多变的概念数学开放题,一般是指那些答案不确定或条件不完备。或具有多种不同解题方法的数学问题．一般解题条件的开放题主要有以下两种类型：（1）条件不完备,添加条件;（2）从几个条件中进行选择．解题答案的开放题主要表现为：（1）答案不固定;（2）答案有多种;（3）答案不唯一;（4）答案不确定．涉及解题方法的开放性题主要表现为解题方法和思路多样化．一题多解,就是启发和引导学生从不同角度、不同思路．运用不同的方法,解答同一道数学题,这属于解题的策略问题．一题多变则是采用改变叙述方式、改变数量关系、改变设问角度、改变已知条件、改变题目类型等方式进行变式．     

嘟嘟闯关记

第一关爸爸从国外考察回来,给嘟嘟带回来了一个旅行电热壶,这个电热壶的英文和中文铭牌如下：     

数学高考复习检测题(一)

数学高考复习检测题（一）一、选择题（本大题共１５小题;第（１）～（１０）题每小题４分,第（１１）～（１５）题每小题５分,共６５分）（１）设全集Ｉ＝｛１,２,３,４,５｝,Ａ∩Ｂ＝｛２｝,Ａ∩Ｂ＝｛３,５｝,则Ｂ等于（）．Ａ．｛３｝Ｂ．｛５｝Ｃ．｛２,...     

一元一次不等式(组)变式题的类型与解法

所谓变式题是对标准题而言的．一元一次不等式（组）的标准题是“解不等式（组）…”,解标准题有章可循,只要按解法步骤一步一步解下去就可以了．而解变式题的步骤较多,解法灵活,但最终还是要转化成解标准题．这里介绍变式题的类型和解法．一、根据题意列不等式例1,取什么值时,代数式打一3的值：（l）大于如一3的值？（2）不大于打一3的值？（课本80页7题）这道题的实质是解下面两个不等式：（l）打一3＞勿一3,（勿打一3＜sy－3．解得O）的解案为y＜O,－．当y＜O时,Zy－3的值大于sy－3的值;解得（2）的解集为｝ac,…当y＞o时2…     

三道高考题的启示

一、对3道得分最低试题的分析 根据有关会议发布的信息,07年高考化学（海南卷1必考题部分,考生得分率最低的三道题分别是11题（分值3分,平均得分为0．71分,难度0．24）、12题（分值3分．平均得分为0．86分,难度0．29）、17题（分值9分,平均得分为3．72分,难度0．41）。分析如下：     

函数y=ax＋b＋√c^2-d^2x^2最值的几种求法

函数最值问题是高考的重要内容之一,例如,湖北省高考题：2006年（理）第9题,2007年（理）第13题、16题（Ⅱ）;2007年：全国Ⅰ高考题（文）第8、20题,天津高考题（理）第2、17题（Ⅱ）,湖南高考题（理）第13题均为函数最值的相关题目．     

不等式:独具匠心 势头不减

突出不等式的考查是今年高考的一大特色,在理科试卷中,第（１１）、（１４）、（１７）、（１９）、（２０）、（２２）、（２３）题都与不等式有关,按评分标准,这些题目中直接运用不等式知识的分值就达４２分,远远超过了解析几何（３１分）和立体几何（２９分）这两个“重头戏”．下面作一些具体分析．１．对基础知识的考查,几乎面面俱到从解一元二次不等式（第（１７）题）、三角不等式与分式不等式（第（１１）题,此三角不等式可转化为分式不等式求解）、无理不等式与对数不等式（第（１９）题）、指数不等式（第（２２）题）及不…     

通过实验设计努力提高逻辑推理能力

在初中化学要求培养的诸能力中，思维可以说是核心而逻辑推理能力又在其中占有极重要的地位．现以一道实验设计题的解，加以说明．在初中化学九义新教材第五章复习题中有一道题，题目如下：（题1）．下列实验装置的（1）至（5）部分各有什么现象发生？为什么？写出有关反应的化学方程式．此题，有95％以上的学生觉得简单易懂．现在我们将此题改编成下面用年淮阴市中考题（题2）让学生作解答·某学生用下列装置，证明一氧化碳还原氧化铜．请回答：（1）装置连接的正确顺序是：a接接．接接接L（2）a中发生的化学反应方程式：（3）b中的干燥剂…     

这些关于must的考题有点“偏”

2011的高考英语有这样两道题： （1）IfyouA．can（2）Ifyou辽宁卷）____smoke,pleasegooutside．（2011年全国卷II）B．shouldC．mustD．may____go,atleastwaituntilthestormisover．（2011年A．canB．mayC．mustD．will这两道题的答案均为C。其实这类考题在多年前的高考题中就一直比较活跃。如：     

中考因式分解试题分析

纵观１９９７年全国各省市的中考试卷,关于因式分解的试题大致可分为如下３类：１．直接应用四种基本方法分解因式（１）分解因式：ｍａ＋ｂｍ＋ｍｃ＝．（广东）此题直接应用提公因式法分解因式．原式＝ｍ（ａ＋ｂ＋ｃ）．（２）分解因式：１６ａ２－９ｂ２＝．此题直接应用公式法分解因式．（天津）原式＝（４ａ＋３ｂ）（４ａ－３ｂ）．（３）分解因式：ｘ２＋２ｘ－１５＝．（河北）此题直接应用十字相乘法分解因式．原式＝（ｘ＋５）（ｘ－３）．此题也可用配方法分解因式．（４）用十字相乘法分解因式：５ｘ２＋６ｘｙ－８ｙ２＝．（…     

三道高考题的启示

一、对3道得分最低试题的分析 根据有关会议发布的信息，07年高考化学（海南卷1必考题部分，考生得分率最低的三道题分别是11题（分值3分，平均得分为0．71分，难度0．24）、12题（分值3分．平均得分为0．86分，难度0．29）、17题（分值9分，平均得分为3．72分，难度0．41）。分析如下：     

以能力立意的成功实践

从试题命制的立意上看,近几年的高考数学命题逐步从以知识立意向以能力立意过渡,１９９９年的高考数学试题则是以能力立意的一次成功实践．具体体现出以下几方面的特点：１．突出考查思维能力１９９９年的选择题较１９９８年减少一道,分数减少５分,整卷对思维能力的要求相对提高．第（１）题考查观察、抽象、概括,第（４）题考查观察、类比、直觉思维,第（５）题考查推理判断,……,第（１８）题考查符号语言的分析推理,同时还通过新情境试题（如理第（４）、（１４）、（１８）、（２２）、（２３）、（２４）题等）考查创新思维能…