问问你的心

选择了高耸人云的峭壁。便须有“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的无悔信念；选择了波涛汹涌的大海，便须有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的壮志豪情；选择了寒风凛冽的荒漠，     

教育管理实地研究者进入现场的策略

教育管理实地研究者进入现场主要涉及选定实地研究地点、选择进入现场方式、确定建立关系的途径和选择获取资料的方法四个问题。研究者应基于中国人的“关系性”行为特征来设计进入现场的计划。在调研地点的确定上，研究者应注重进入现场的“便利性”与调研地点的代表性的结合；在进入现场的方式选择上，研究者应采取“公私兼顾、上下结合”的策略；在“关系”的构建上，研究者可采取“由下而上”、“由易而难”、“由内而外”的策略，争取获得“关键信息人”、“重要线索人”和“主要策划人”的帮助；在资料获取方法的选择上，研究者可以采取“正面获取”与“侧面了解”相结合的策略。     

创造教育策略研究

在深化创造教育的研究中，山东泰安市从宏观层面制定了四个方面的策略。一、在创造教育评价方面，研究并试行了“自主选择考试”，其中包括“一试多卷选择”、“一科多项选择”、“不定时多次选择”和“学科素质发展学分”四方面；在创造教育管理方面，构建并试行了教师自主管理模式，主要内容是强化“两大意识”，突出“五种权利”，建立“三个机制”，达到“一个目标”。二、确定创造性思维训练系列是实施创造教育的载体；创造性实践活动是实施创造教育的依托；学科创造性教学是实施创造教育的主渠道；发挥实验区或实验点的自身特点和优势…     

政策工具视角下的我国《全民健身计划》政策焦点赓衍及选择偏好研究

新时代引领全民健身迈入高质量发展新阶段，文章采取内容分析法，由横向政策工具维度、纵向全民健身实施发展维度，量化分析三份承继性的《全民健身计划》政策制度。结果显示：政策工具选择呈现出“主线”与“末流”的两极分化格局；环境型与供给型政策工具选择分别呈稳定上行和缓慢下行的态势；需求型政策工具选择已逐步受到重视，但横向比较依然弱势；在坚持人民至上，贯彻新发展理念为根本遵循的政策焦点赓衍中，全民健身场地设施与全民健身组织网络领域体现了“注重质的提升，兼顾量的扩张”的转变，重点人群体育活动与全民健身活动领域呈现了“重申价值理性，兼顾工具理性”的发展，全民健身智慧化与全民健身公共服务体系领域展现了“聚焦促进发展，兼顾保障权利”的变化；全民健身实施发展的不同领域中不同政策工具类别存有交叉作用，并表现出政策工具选择使用的偏好模式。     

从素质教育谈谈学校体育改革

素质教育是当今中国乃至世界教育改革与发展的主流，学校体育应顺应潮流，不断寻求改革。当前学校体育存在一些问题，如指导思想受应试教育的束缚；教学目标模糊；教材的选择问题；教学内容不适宜和教学方法呆板机械以及教师素质偏低等。从事学校体育改革必须要有正确的指导思想；要把知识技能的传授与意识、能力、习惯的培养紧密结合起来；教材的选择具有多样性，可以竞技项目“教材化”；科学地选择教学内容，要求“授之有趣”；采取措施提高教师的群体素质水平。这样学校体育的改革在“可持续发展”的道路上不断前进。     

国内外关于发展战略问题的研究简评

迄今为止，国外在发展战略选择中提出的主要发展模式凡十几种；从其理论形态的层面看，大体可分为四大取向：传统发展观余波；增长极限论；可续发展战略；“以人为中心”的发展观。而国内的讨论大体皆趋向于选择“可持续发展战略”；这是科学的选择，是我国唯一正确的选择。文章不仅阐释了这一选择的科学依据，还提示了完善这一思路的途径。     

国外“核心期刊”的理论源流

尽管国外“核心期刊”的相关理论甚为繁复，也未能从献计量学中独立开来，但削繁就简尚可看出，布拉德福的“献离散定律”、加菲尔德的“引分析体系”、普赖斯“献指数增长规律”与“研究峰值”思想，共同构成了一个相对完备的“核心期刊”理论体系。献的迅速增长，客观上需要对期刊进行选择；布氏定律则首先揭示出献的期刊分布特征，为人们从献数量的角度选择期刊提供了理论支持；加菲尔德所创造的引分析体系，又为人们从献质量的角度选择期刊提供了一个重要的量化测度指标。脱胎于布氏定律和加尔德分析体系的“载量”与“被引率”，无论是国外还是国内，都一直是“核心期刊”遴选的两个最基本、最重要的量化指标。     

高职院校《电子技术》课程教材建设探讨

鉴于目前高职院校电子技术教材存在的问题及原因，本提出以下教材编写对策：在指导思想上，凸现“以职业性为基础，以应用性为依托”的理念；在专业定位上，倡导“专业基础性与专业性并举”的原则；在内容选择上，体现“以实为本，突出时代特色”的宗旨；在结构体系上，采用“理论与实践并进，交叉提升”的方式；在编写队伍上，采取“优化组合，多元整合”的策略。     

生活真相与生命真相--《沧浪之水》试释

小说通过知识分子“边缘”与“中心”艰难选择的叙述以揭示其尴尬的生存状态，通过“游戏规则”与“游戏”的叙述以揭示官场情状；在对知识分子与官场的聚焦中，通过“颠覆”与“认同”，力图揭示生活真相，探索生命真碲，并引出了一些艰难的话题。     

对大学生“专业困境”的几点思考

“专业困境”是影响大学生健康成长的重要因素，本文主要分析了部分学生隐“专业困境”的原因；面对“专业困境”学生的行为选择；学生选择所反映的社会问题以及如何避免学生陷入“专业困境”等问题，以引起人们对此问题的关注。     

关于选择教育的哲学思考

选择是人类特有的生存方式，是人的社会理性的一种表现。选择教育基于“回归自由”的理念，主张尊重学生的自主选择；基于“回归人本”的理念，主张引导学生追求生活的意义；基于“回归生活”的理念，主张培养学生的选择能力。     

因人择法 化涩为畅──“普通逻辑”函授辅导方法钩要

普通逻辑对于成人函授学员而言，比较艰涩难学，函授辅导应根据学员特点选择恰当的方法，才能化涩为畅，钩其要点为：以“例”说“理”；串“点”成“链”；触类旁通；提供“拐棍”；识“假”认“真”；引人入胜。     

数学教学中培养学生“数感”的策略

《全日制义务教育数学课程(实验稿)》，安排了“数与代数“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四个学习领域。“数与代数”这部分内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的数感即理解数的意义；能用多种方法表示数；能在具体的情境中把握数的相对大小关系；能用数来表达和交流信息；能为解决问题而选择适当的算法；能估计运算的结果，并对结果的合理性作出解释。具有良好的数感的学生对数的意义和运算有灵     

略论人际交往中的距离

在人际交往过程中，人们往往为“距离”所困，所以常常迁怒于“距离”。其实交往距离是一种心理距离，它的存在是一种必然，也是一种必要。笔以为要摆脱“距离”之祸，应该注意以下几点：与他人保持适当的交往距离；根据自己与交往对象之间的心理距离，在交往中选择恰当的空间距离和时间距离；通过对空间、时间距离的巧妙选择调整交往双方的心理距离；通过对方与自己交往过程中所选择的空间、时间距离来判断对方与自己的心理距离；要善于识别伪装的心理距离；要遵循循先淡后浓，先疏后密，先远后近的交友之道。     

洗手间成为幼儿活动"后台"的原因探析

幼儿将洗手间作为其活动的“后台”，并且乐而忘返，这一极其平常而普遍的现象反映出了我国当前幼儿教育实践中所存在的诸多问题，如幼儿活动场所中所隐含的易于“管理”和“控制”的理念；教师在活动内容的选择、设计与实施中的“幼儿空场”；幼儿常规教育的弊病等。     

互联网平台“青少年模式”的困境及优化策略

互联网平台设立“青少年模式”是规范网络使用行为、加强网络保护的重要手段。然而，当前互联网平台的“青少年模式”存在一些问题，包括技术漏洞与知情障碍，易用性不高；内容呈现“一刀切”，用户自主选择驱动力较弱；功能阉割严重，缺乏实用性与创新性；平台主体责任意识淡薄，趋利性凸显。未来，国家应加强综合管理，建立平台“青少年模式”统一标准；平台应完善技术漏洞，促进用户知情与主体识别；家庭应更新媒介教育理念，帮助未成年人提升网络技能和素养。     

以“三个代表”重要思想为指导 用科学发展观统领高校发展规划

高校发展规划的制定必须以“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，增强“三个理念”，即增强发展、服务、特色的理念，转变制定规划的传统思维方式；做好“三个选择”，即做好高校重大发展项目、体制改革战略重点、学科建设战略重点的选择，确立高校规划的战略重点；做到“三个促进”，即促进高校教学与科研、建设规模与教职工利益、思想政治教育与专业素质教育的协调发展，推动高校全面、协调、可持续发展。     

我国成人高等教育课程结构和教学模式的探讨

成人高等教育的课程改革是教学改革中的重点和难点。通过对课程结构与教学模式的概念进行阐释、分类描述、评析与选择，从而构建出新的教学模式，即：“三讲模式”；“学、研、产教学模式”；研讨式教学模式；技术化教学模式；开放式教学模式；整合式教学模式。     

人生终极意义的永恒追求--以《野草》为参照看《伤逝》的象征意义

本文意在说明《伤逝》是一篇现实主义与象征主义高度融合的艺术作品。现实主义为作品提供了环境，人物性格和细节的真实性，象征主义拓展强化了作品的意象，审美境界和形上意义。《伤逝》中的“家”和“夜”象征着人类的生存困境；“爱”象征着人类精神追求中世俗的牵绊和情感的重负；“花与动物”、“谈天，读书，散步”与“家条”象征了脱俗与世俗两种不同的人生选择；“子君”象征了一种虚无的存在，“涓生”象征着不可征服的生命；“走”是他的原型，是他反抗死亡与空虚，获得生命永恒意义与价值的方式。鲁讯围绕“立人”思想，在《伤逝》中表现了民族精神的再造意图。涓生这类意象的出现，表明鲁迅的创作由病态人格的揭露跨向了理想人格的塑造的新阶段。     

意识流小说教学内容选择的三个向度

作为现代主义的意识流小说有其自身的特点，学生时意识流小说的阅读也存在非同一般的困境。对意识流小说教学内容的选择，可以从文本特点、教材功能与阅读取向三个向度来考虑。对文本特点，首先必须考虑的是意识流小说的抗读性；对于教材功能，既可以从“例文”角度来选择教学内容，也可以从“样本”角度来选择教学内容；而对于阅读取向，应该首先考虑“鉴赏者”取向。