对概念的概括和对规律的归纳

在数学基础知识的教学中,为了使学生理解识记知识,发展思维能力,需要引导学生从大量个别的实例中,通过观察、比较、分析、综合,抽象概括出概念或者归纳总结出规律。由于数学概念是反映数和形本质属性的一种思维形式,规律(主要是运算定律和运算性质)是反映数学的一种表现形式与另一种表现形式之间的必然联系,两者的性质不同。因此,教师在教学中     

归纳与概括

(一)在初中数学中,几何学科主要采用推理论证的研究方法,代数中由于尚未讲授数学归纳法,所以较多地采用不完全归纳的方法。因此初中代数教学中渗透归纳的思想方法有着大量的机会。正确地进行归纳,首先依赖于所列举的具体事例是否具有代表性;其次依赖于对这些事例的观察、比较是否细致、准确,能否揭示事物的本质。初中代数教学中渗透归纳的思想方法,应该十分注意这两个方面。     

初中数学概念和规律的归纳方法

初中数学对高等数学来说是一门基础学科。在基础教学中,为了学生理解、识记知识,发展思维,培养概括归纳能力,需要引导学生从大量的个别实例中,通过观察、比较、分析、综合,抽象概括或归纳出运算规律。但是,数学概念是数和形本质属性的一种思维形式,规律则是表现这一运算形式与另一运算形式间的内在联系,两者性质不同。因此,在教学中,可...     

指导低年级学生归纳和概括

义务教育自然第四册教材安排了《轮子》、《平衡》等课,借以培养学生的归纳概括能力。笔者认为,要培养小学二年级学生归纳的思维能力,重要的是设计好学生分组实验,让多次对比实验结果显著不同,或者让多次实验说明同一个问题。最重要的是教师引导得当,启发学生对多次实验结果进行分析,归纳概括出某一个科学道理。     

关于归纳与概括

归纳，是从特殊事例中寻找一般规律的思想方法．正确地进行归纳，其基础是所列举、观察的具体事例较为充分，且具有代表性(能体现其隐含的一般规律)，其关键是对这些事例的观察、分析、     

文言归纳概括题解题技巧

【试题概说】 文言归纳概括题，是文言文阅读中的重点，难度仅次于翻译，和翻译不同之处就在于它有题目所给选项作参考，侧重于考查对比分析能力，通常出现在客观题最后一题。考点包括两点：一是“归纳内容要点，概括中心意思”，要求在准确理解词句的基础上，梳理出句与句、段与段之间的内在联系，辨清信息的主次，把握文章内容和要点；二是“分析概括作者在文中的观点态度”，对于这一点要么要求依据文章有关信息分析作者的基本观点把握情感态度，要么对作者所做的评价作适当的推理、概括。     

学生归纳概括能力的培养

概念教学是数学教学的重要组成部分,是进行思考、推理、判断的基础。但在实际教学中,我发现有些学生只会机械地背出概念的内容,解决实际问题时却往往“卡壳”。所以,我认为要发挥学生的主体意识,通过观察运用“说”的手段,说一说事实、结果、规律,以说促思,培养学生的归纳概     

归纳内容要点，概括中心思想

归纳内容要点是指把阅读文段中的整体内容或某一部分的内容按照一定标准进行梳理后，再用简明扼要的语言分条概括出来。它是一种“化整为零”的分解剖析，有一个提炼和综合的过程，即在正确理解有关内容的本质后进行提炼说明。     

现代文如何归纳要点概括中心

[开窍点拨] 阅读一篇文章,分析是指从整体出发对某一个问题条分缕析作出符合要求的探究,往往是对抽象的概念进行具体阐释,对含蓄语句进行解说,阐释文章的主旨;所谓归纳,是对具体的现象加以概括、抽象,在分析的基础上,从具体内容中提炼出抽象概念。这种归纳内     

归纳内容要点,概括中心思想

【考点说明】归纳内容要点 ,主要指在阅读过程中对文章所写的人、事、景、物、情、理等所作的最主要 ,或最重要 ,或最基本内容的撮要 ,把书读薄 ,少不了对内容要点的归纳 ;概括中心思想 ,这是每一个读书人都熟悉的事 ,可以用一句话概括 ,也可以用多句话概括 ;通常是采用阐述语体概括文章的中心思想或主题思想 ,但也可以用高度形象或高度抽象的凝练语言加以概括 ,当然也可以用习惯模式加以概括。从高考检测的情况看 ,对归纳和概括 ,更重要的是有如下几个要求 :一是要点全 ;二是概括准 ;三是表达精。也就是常常有字数的限制 ,让你在规定字数范…     

归纳内容要点,概括中心思想

考测点导航本考测点是针对学生分析综合能力的。归纳内容要点,指对语句、段落乃至整篇文章的内容加以筛选与提炼,并归纳整理出来。通常是将综合在一起的内容分点陈述,将分散的内容加以收拢归并。概括中心思想通常是指对全篇文章的主要段落的主要意思加以提炼概括甚至升华。     

谈自然课归纳概括思维能力的培养

谈自然课归纳概括思维能力的培养天津市大港区教研室赵和生在以建立科学概念或揭示自然规律为主要教学目标的自然教学中,为使学生积极主动地获取知识,应该按照“问题——观察实验（思考）——交流研讨——概念或规律——应用”的基本模式进行教学。然而在实际教学中,究...     

谈势能概念的归纳和比较

中学物理所学到的重力势能，弹性势能，分子势能和电势能。很多学生学习时理解上存在困难，概念混淆，对此，归纳说明区别和相同之处：     

谈谈阅读理解中的归纳概括题

NMET阅读理解中,有不少题设计为归纳概括题。此题型要求考生在理解全文后归纳短文要点,确定短文主题,概括短文中心思想。归纳概括题的典型特点是：概括性强,结构简短,主要涉及短文的中心思想、主要内容、标题、作者的态度、目的、文章的语气等。常见的归纳概括题型表达方式有：1．ThemainideaofAnspassageIs．2．ThepassageIsmmmy吻out．3．ThePOintofmsstoryIs．4．Thepassagepfovesthat．5．Ch00sethebesttloeforthepassage．6．硼ohtitlebestgivestheideaofthatpas－sage？7．Wlllchbilefitsthetextbest？8．对峙besttopicfo…     

归纳概括基础知识培养学生历史能力

随着高考对能力考查的偏重,中学历史教学中对学生的历史学科能力更加重视。那么,在高中实际教学中如何培养学生的能力,笔者在教学中做了一些探索,并收到了一定的效果。笔者认为,高中生历史学习能力的训练、培养和提高,必须明确地坚持从高一年级开始,而决不能等到高三,     

归纳内容要点,概括中心意思

"归纳内容要点,概括中心意思"是一切深入阅读的基础。在现代文阅读中,它是中考阅读理解题每年都要涉及的考查内容,也是广大考生备战中考的一大重点。下面以今年苏州市语文中考卷中的一篇阅读理解题为例为大家进行解答指导与分析。     

“归纳”“概括”的基本形式和方法

文章内容要点和中心意思的分析归纳在近几年的高考中是考查热点。不过,从试题来看,归纳内容要点和概括中心意思的题,在形式上明确提出来的并不多,而较多的是变换形式让考生完成。但不管以怎样的方式命题,其基本目的是考查"归纳"与"概括",因此,要做好这类题目,就应该掌握一些规律和方法。     

如何培养中年级学生的归纳概括能力

众所周知 ,一种能力的形成并不是一朝一夕的事。尤其是学生思维能力的形成和发展 ,并非伴随着他们的认识过程自然而然地进行的 ,而是在教师指导下和同学们的相互启发、相互影响下 ,随着认识过程的发展而形成和发展的。所以 ,教师在教学中 ,应重视这种过程 ,达到培养学生能力的目的。1 .注重儿童感性认识的积累 ,为思维能力的培养奠定坚实的基础。中年级学生思维已从以具体形象思维为主要形式逐步向以抽象逻辑思维为主要形式过渡。但这种抽象逻辑思维在很大程度上仍是直接与感性经验相联系的 ,仍具有很大成分的具体形象性 ,这一基本特点将制…     

对数学思想方法的归纳与概括

<正>数学思想、方法作为数学学科的"一般原理",在数学学习中是至关重要的。记得一位教育家这样说:"学生所学到的数学知识,在进入社会后不到一两年就忘掉了,然而那些铭刻于头脑中的数学精神和数学思想方法却长期地在他们的生活和工作中发挥着作用,使他们受益终生。"作为一线数学教师,我们应在教学中有意识地加强数学思想方法的渗透与运用,提高学生的数学素养。下面就数学思想方法做小结。一、函数方程思想