职业教育中如何培养学生的数学能力

当前职业院校的数学课教学已普遍重能力、重应用,淡化数学理论的推导,强化数学实践能力的培养,突出数学模型的建立以及数学工具的正确使用.本文结合自己多年的教学实践,从数学学习能力是所有能力的基础、数学思维能力是学好数学的关键、数学应用能力是学习数学的最终目标三个方面阐述职业教育中如何培养学生的数学能力.     

如何培养学生的数学探索能力

数学能力．包括以下两种：一种是独立创造具有社会价值的数学新成果的能力：一种是在数学学习过程中,学习数学的能力。中学阶段。我们应该培养学生怎样的数学能力呢？无疑首先应该培养学生的“数学学习能力”,因为中学阶段的数学学习毕竟是将来学习数学,运用数学,以及进行数学创新的基础．也正是基于这一点,我们的传统教学,特别重视数学学习能力的培养。采取的方法是“满堂灌”——让学生多听一点;教出的学生是“记忆型”——学生的大脑都成了知识的仓库。但是,学习数学的最终目的．却是数学的运用与创新。不论数学的运用,还是数学创新,都离不开探索,没有了探索,任何学科,包括数学,都会失去灵魂。因此,改革数学教学,把培养学生的探索能力作为我们教学活动的重要一环,实在是必要、重要和紧迫的。     

数学认识理论与能力与成分分析

本文从现代认识理论出发,对构造主义的数学学习观进行了简要评述,在此基础上,以数学的学科特点为依据,系统分析了数学能力的基本成分－形式抽象能力、运算推理能力、直观想象能力、数学建模能力。     

数学探索能力及其培养

我们一般认为,数学的能力,分为两种水平：一种是独立创造具有社会价值的数学新成果的能力;一种是在数学学习过程中,学习数学的能力。中学阶段,我们应该培养学生怎样的数学能力呢？无疑首先应该培养学生的＂数学学习能力＂,因为中学阶段的数学学习毕竟是将来学习数学,运用数学,     

数学教学与能力培养

学生学习数学除了应具备一般的能力以外,还必须培养他们的数学能力。数学能力包括运算能力、推理能力、类比能力、化归能力、空间想象能力和解决实际问题的能力。下面谈谈如何培养学生的数学能力。一、提高学生的数学素养数学素养是通过后天学习所获得的数学观念、知识、能力的总称,是一种稳定的心理状态。数学素养的培养包括以下四个方面。1.知识观念:能用数学的观念和态度去观察、解释和表示事物的     

浅谈数学能力与数学学习

数学学习,一方面需要具备一定的数学能力,使学习活动能顺利进行,另一方面又随着数学学习活动的开展,促使其发展与提高,或形成新的数学能力,进而又成为进一步学习数学的重要条件或因素。因此,数学知识技能的学习与数学能力有着密切的联系。     

初中学生数学能力的培养

正数学能力一般是指创新自主学习能力、思维能力、纠错能力、应用数学的能力、数学运算能力、数学语言与符号表达能力等。数学能力是人们认识数学、学习数学、使用数学必不可少的能力。新课标指出,在数学课程中,应注重发展学生的数学能力。如何提高学生的数学能力也一直是广大教师共同关心的问题,笔者通过几年的教学实践认为,数学教师至少应注重培养学生的以下几方面的能力。创新自主学习能力在传统的教学中,忽视了学生问     

浅谈数学阅读

数学阅读是掌握数学语言的前提,是顺利、有效地进行数学教学活动的重要基础,有效的数学阅读可以提高学生的数学表达能力、分析能力、推理能力．提高数学学习的效率。数学有其独特性,每一个数学概念、符号、术语都有其精确的含义,没有含糊不清或者产生歧义的词汇,结论分明。因此,把阅读引进数学教学,培养学生的数学阅读能力,使他们获得终身学习的本领,是非常必要的。     

如何培养学生的数学探索能力

一般认为,数学的能力分为两种水平：一种是独立创造具有社会价值的数学新成果的能力;一种是在数学学习过程中学习数学的能力。中学阶段应该培养学生怎样的数学能力呢？无疑首先应该培养学生的“数学学习能力”,但是学习数学的最终目的却是数学的运用与创新。当前教育的症结就在于教师太重视学生的学习能力,     

如何让小学数学课堂动起来

我认为,数学的能力,分为两种水平：一种是独立创造具有社会价值的数学新成果的能力;一种是存数学学习过程中,学习数学的能力。小学阶段,我们应该培养学生怎样的数学能力呢？无疑是第二种,即学习数学能力,因为,小学阶段的数学学习必定是将来学习数学、运用数学,以及进行数学创新的基础。     

中学生数学学习能力的调查

通过对提高中学生数学学习能力的调查分析 ,得到 :学生的数学学习能力总体水平不高 ;心理健康、身体健康、学习方法、学习热情、朋友关系、与老师关系、家庭环境、学校环境与数学学习能力呈正相关 ;按数学成绩分类 ,学生的数学学习能力有一定的差异性。因此提高中学生数学学习能力是实施数学素质教育的有效途径     

数学能力评价的框架与策略

数学能力,被认为是一种特殊的心理能力。从宏观上讲．数学能力一般有两种水平,一种是创造性的数学能力．另一种是学习数学的能力。对小学生来说,他们在数学学习中需要运用已有经验去对数学问题进行创造性的探索。     

小学生数学学习能力的培养

小学生学习数学的能力具体包括计算能力、综合分析能力,记忆能力3个方面.小学生数学学习能力是在学习数学过程不断积累的解决数学问题的能力.要想使学生真正参与学习,成为小学数学学习的主人,就要在教学过程不断地培养小学生的数学学习能力.     

例谈小学生数学阅读障碍的分析与对策

《数学课程标准》强调：注重学生各种能力的培养，其中包括数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力。阅读作为人类社会生活的一项重要活动．是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。数学学习中也需要阅读，通过阅读提取解决问题的有效信息。阅读作为一种行之有效的学习方法，在数学学习中却常常被忽视，有很多学生并不知道正确的数学阅读方法，     

学生数学抽象能力发展的影响因素分析

数学抽象能力是学生学习数学的一种重要能力。在学生数学抽象能力发展过程中,存在一些对其产生不利影响的因素,对这些影响因素进行研究,可以帮助教师完善教学,促进学生数学学习能力的提升。本文从学生、教师两个层面分析影响学生数学抽象能力培养的关键因素,以期帮助学生发展数学抽象能力,提高数学学习效率。     

“读”数学书,读出“数学味”

《全日制义务教育数学课程标准》强调的一个新理念:注重学生各种能力的培养,包括数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力的培养,学生学习数学的能力中,最重要的一种就是阅读数学文本的能力。通过阅读数学文本,能使学生进一步感悟数学语言,培养数学能力,从而提升综合的数学素养。     

初中生数学自主学习能力培养的研究与探索

在初中数学线上教学中我们发现,学生自主学习能力培养是数学学习的关键。我们课题组针对初中生数学自主学习能力培养进行了研究与探索,勾画出“数学自主学习能力体系结构”,并在实践中系统培养使之落地生根。     

浅议如何培养学生主动学习数学的能力

在数学教学中培养学生良好的数学习惯,从而使学生养成主动学习数学的能力,这就要求教师在课内、课外给学生创设形成数学学习习惯的良好氛围,进而使学生形成主动学习数学的能力.     

小学阶段优化小学生数学阅读能力的实践策略解析

数学是一门具有严谨性和抽象性的学科,需要借助语言文字和符号表现出来,这就要求学生学习数学要具备良好的数学阅读能力.在素质教育的推进过程中,数学自主学习逐渐受到重视,自主学习能够促进学生知识掌握程度、提高学习能力,数学阅读能力是自主学习的动力,良好的数学阅读能力有助于培养学生独立思考能力和探究能力,促进学生全面发展.小学...     

加强初中数学能力的培养

学生在学习数学课程中的能力依然较为薄弱,普遍习惯于＂怎么教、怎么学＂的传统的学习定性模式中,迫切需要教师侧重挖掘学生想象力、创造力等方面的自身潜力,激发学习数学的兴趣,提升吸取知识、应用知识的能力。怎样加强初中数学能力的培养呢？感受数学美,养成自主学习的能力;感受数学奇,养成学生的思维能力;感受数学活,养成学生的应用能力等。