“善水文化”理念下项目化评价的体系构建与实施

<正>沈阳市浑南区第八小学（以下简称“学校”）以“沁善如水”为目标,以“童心师爱,和谐宁静”为校风,以“沁善如水,博学笃行”为校训,以“打造善水文化,建设和谐校园”为办学理念,致力于培养拥有水一般品质的学生,希望学生如水般善良、如水般坚韧、如水般包容。     

美丽晏维:如水的高中生活

看过湖南卫视“美丽中学生”专场的人都不会忘记,有一个小姑娘落落大方、舞艺超群,却老爱哭鼻子——她,就是曾获湖南卫视“美丽中学生”第一名的晏维。 2005年9月1日,一个普通的夏日,晏维坐到了长沙市铁路第一中学高一年级K0501班的教室里,开始了如水般平静、如水般澄澈的高中生活。     

巧妙的情思关联

眼神如水,清澈而活泼,欢乐却忧伤,温柔而坚强,简单却情深……眼神如水,如水般悄无声息地溶于你的生命;眼神如水,如水般流露出你的情感……眼神如水,灵性闪动。这就是生命,永恒的生命! “眼神如水”,题目颇佳,以眼之“神”关合“灵动”,并且把它与“水”作了巧妙的联系,构思上是成功的。但“眼神”又极其难写。作为心灵的窗户,眼睛与精神的联系极其微妙,极其复杂。作者从人生     

做载歌韩舞的水

教育正如泰戈尔的名言所讲：“不是铁器的敲打,而是水的载歌载舞,使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵。”它一语道出了教育的真谛,教育不是生硬的说教,而是如水般的细腻、润物无声。     

教育如水，贵在宽容

“上善若水,水利万物而不争。”教育本应如水,既人性又智慧．让思想在因势利导中转变．让文化成为孩子的精神生命之源。让自己的教育行为如水般“载歌载舞”不仅是教育的成功。更是教师做人的成功。因为,水是柔韧的．在教育的王国里,这份柔韧将化作信任、宽容和等待．     

"昆明"得名来源考

“昆明”一词是个南亚语词,其本义是“人（人们、人民）。”昆明族当初应是一个南亚语民族,后来在汉藏语人南下的浪潮中,有的部分南迁,有的部分被同化,昆明族中的南亚语民族的成分渐渐淡化,汉藏语民族的成分越来越浓,最终成了汉藏语民族,但其族称却仍然是南亚语的。“巂”是个汉藏语词,本义也是“人”。“巂”人当初就是个汉藏语民族,这点与昆明族不同。孟高棉语民族中孟族的族称“孟”、芒族的族称“芒”、莽人的族称“莽”等词,与“昆明”、“吉蔑”、“高棉”等词同源,而本义也是“人（人们、人民）”。     

盘龙“学区化”学校管理模式成昆明教育一大亮点

《昆明日报》消息近日,《盘龙区“学区化”学校管理漠式的研究》、《盘龙区中小学、幼儿园发展性评价研究》两个课题通过了开题论证,这标志着昆明市盘龙区“学区化”学校管理模式成为昆明教育科研“十二五”规划的重点课题,成为了昆明教育的一大亮点。     

夜色

当冷静的夜色如水般袭来,我得以重回记忆中的年代,曾经的你曾经的我曾经的场景,曾经的快乐如无色的花儿盛开。当冷静的夜色如水般袭来,装扮的角色开始登上舞台,善恶忠奸美丑还有神禄和福祉,投入地喧嚣一如他们曾经存在。当冷静的夜色如水般袭来,时间得以重新分割与编排,性情与言语不必等待久远来验证,黑暗仅可以将虚伪埋葬。当冷静的夜色如水般袭来,可以赞美可以蔑视可以无畏地表白,你的美丽你的勇气你伴我的心绪,无悔的梦境不惧怕终将醒来。夜色@汤维民!434305$湖北省公安县南闸中学荷苑文学社一(6)班     

昆院学人黄毅教授简介

黄毅教授,男,壮族,法学博士,1968年10月生,广西贺州市人,现任昆明学院西南文学文化研究所所长、昆明学院人文学院文艺理论教研室主任、《西南学刊》副主编,兼任云南省文艺评论家协会理事、昆明市文艺评论家协会常务理事。黄毅教授1990年毕业于广西师范学院,获文学学士学位;2005年毕业于暨南大学文艺学专业,获文学硕士学位;2013年毕业于云南大学少数民族艺术专业,获法学博士学位。2005年到昆明学院工作。教学上,黄毅教授主要担任“文学概论”“写作”“美学”“古代文论”等课程的教学工作,参加了尹相如主持的“写作”国家级精品课及孙秋克主持的“古代文论”省级精品课的建设。并把精品课的教学理念贯彻到自己的教学工作中。黄毅教授热爱学生,工作认真负责,教学深受学生欢迎。在教学之余,他热心指导学生考研,并主持昆明学院学生考研教学团队的工作,帮助几十位学生圆了自己的考研梦。因工作出色,2009年黄毅教授被昆明学院评为优秀教师。2010年获昆明学院学生就业工作先进个人奖,2010年获昆明学院“红云园丁奖”。     

哀婉的喟叹 姜美的倾诉－－浅析“水性”思维特质在郁达夫小说创作中的表现

郁达夫的小说是“江南女子”，不是“关中大汉”。他笔下的人物多如水般柔弱，他笔下的景物也缺少苍凉非怆。可以说，多愁善感的病态文人、如醉如痴的书虫、细腻清丽的自然景物以及性的压抑是郁达夫小说的主要因子，由此构成了其独特的风格。虽然不能说郁达夫小说是浙西文化熏陶下所产生的作品的必然模式，但至少可以说郁达夫小说是属于浙西这块土地的。     

哀婉的喟叹 凄美的倾诉——浅析“水性”思维特质在郁达夫小说创作中的表现

郁达夫的小说是“江南女子”，不是“关中大汉”。他笔下的人物多如水般柔弱，他笔下的景 物也缺少苍凉悲怆。可以说，多愁善感的病态文人、如醉如痴的书虫、细腻清丽的自然景物 以及性的压抑是郁达夫小说的主要因子，由此构成了其独特的风格。虽然不能说郁达夫小 说就是浙西文化熏陶下所产生的作品的必然模式，但至少可以说郁达夫小说是属于浙西这 块土地的。     

我校的“小翠湖”使用原名“梅园”

“小翠湖”是我校的风景点。根据史料,“小翠湖”原名“梅园”。 1946年5月,西南联合大学结束。西南联大常委、清华大学校长梅贻琦在离开昆明之前,为纪念在昆八年主持西南联大校务及表示惜别之情,捐助国立昆明师院国币5百万元,在西南联大新校舍(当时昆明师院,今云南师大内)建一小型花园,并定名为“梅园”。不久就和昆明师院的修茸工作一起动工。到10月,昆明师院已焕然一新,屋舍整洁,道路平坦,梅园中池水清可鉴人。一反西南联大旧貌。据我校的西南联大校友指认,“悔园”就修建在新     

昆明市推进城乡一体化应突出“重中之重”——成都与昆明城乡一体化建设的比较与借鉴

成都与昆明在推进城乡一体化发展中各有优势与挑战。但与成都相比,昆明尚存在“重中之重”不够突出、覆盖范围小等差距。借鉴成都经验,结合自身实际,昆明尚需多方面努力。首先,需树立“整体发展”、“科学发展”和“以人为本”之理念、意识。其次,具体措施还应包括：1．把破解“三农”问题放在突出位置;2．建立覆盖昆明市全域的城乡一体的规划体系;3．加快和完善市场经济体制建设以及配套政策;等等。     

教育部财政部召开“两基”攻坚扫尾工作会议

中国教育报昆明10月15日讯（记者杨云慧）还未全面完成“普九”工作的四川、云南、西藏、甘肃、青海五省区的代表,今天在教育部、财政部联合在昆明召开的“两基”攻坚扫尾工作会议上都表示,将按照规划认真完成“两基”扫尾工作。     

没有脉搏的人

之所以取名“浸润”有三层含义：在社会领域的教育教学需要如水般渗透，逐渐浸染，而且必须与幼儿真正融合，浸润才能实现。因此，实施“浸润”教学法也是有条件的。教师要为幼儿创设活动的情境；要在教育中动情，以情激情、以情染情；浸润应是贯穿于整个社会性教育过程中，这样才能保证所要传递的社会性知识、行为习惯可以和幼儿真正融合。[第一段]     

中职教育新模式——云南联合经济学校

云南联合经济学校是一所普通中专学校,下辖建水和昆明两个校区。建水校区投资1．2亿元。有在校学生6000余人,学生来自全省60多个市县,教职工365人,是我省的一所中职大校。2009年学校在昆明建昆明校区并于秋季招生。2010年学校将朝着“中职教育集团化”和“筹设高等职业技术学院”、实现“中、高职教育一体化”的方向迈进!     

改就要改出气魄——昆明市教育局局长蔡杰访谈录

2003年8月,云南省委、省政府把昆明市作为全省教育综合改革的试点地区之一,时过两年,这座省会城市的改革进展如何?有人说教育改革总是“羞答答的玫瑰,静悄悄地开”,有人感到今年暑假期间的昆明教育界是“于无声处听惊雷”。情况到底如何呢?本刊记者近日走进昆明,走近昆明教育改革,探究“虚实”。     

语法与思维──昆明方言构词造句的特点及其与传统思维的关系

昆明方言是较为丰富发达的汉语方言之一，其丰富发达表现在许多方面．语音、词汇自不必说，就语法来看同样如此．如果说词汇在昆明方言中是琳琅满目的珠玑，那么，语法就是把这些珠玑穿缀起来的金丝银线。通过语法规则的“剪裁”、“编织”，就可以使昆明方言妙不可言．本文主要通过对昆明方言构词法的特色和词句构造与传统思维关系的分析，从而揭示昆明方言语法的独特之处及其与文化的关系。     

《昆明的雨》的三重滤镜

<正>汪曾祺在《逝水》一书《自序：我的世界》中写道：“我在昆明住过七年,一九三九至一九四六。前四年在西南联大。……后三年在中学教书,在黄土坡、观音寺、白马庙都住过。”《昆明的雨》所忆及的种种,都来源于那七年的生活经历。想象会为现实带上美颜滤镜,被誉为“抒情的人道主义者,中国最后一个纯粹的文人,中国最后一个士大夫”的汪曾祺在回忆昆明时,也为昆明带上了几重滤镜。一、雨之滤镜对于宁坤提出的“给他画一张有昆明的特点的画”这一要求,     

台湾生命教育专家为云南中小学班主任授课

9月8日至9日,由云南省教育厅主办、昆明绿岛心理咨询中心协办的云南省中小学班主任“三生教育”培训班在昆明举办。培训班邀请台湾生命教育的专家为来自全省各县（市、区）直接从事“三生教育”工作的中小学班主任骨干现场授课。