如何解决每周六节体育课带来的问题?

<正> 为了确保学生每天一小时的体育锻炼,我们先是贯彻“两课、两操、两活动”的规定,后又改为“三课、一操、两活动”。但由于体育课时太少,课外锻炼又常受各种干扰和冲击,因此保证每天一小时的锻炼很难完全落实。我们从外地改革的经验中受到启发,结合本校的实际,也对体育课进行了重大改革,由原来的每周三节,增加到每周六节。有力地促进了一小时锻炼的真正落实。但也由此带来体     

改革学校体育节、培养学生体育兴趣

落实素质教育,全面贯彻＂健康第一＂为指导思想的课程改革开展如火如荼,＂健康、快乐、主动、创新、发展＂己成为学校体育教育的目标和任务。而举办学校体育节恰好就是体育活动在推进素质教育过程中的一种较好的实践形式。然而,传统的学校体育节由于竞技性强、参赛人数少、活动时间短、项目设置不合理等,未能很好地发挥学生的积极参与作用,学生的体育兴趣不浓。我校尝试改革体育节,经过三年的实践,取得了很好的效果。现将我校的做法与大家分享。     

学校体育不等于体育课

学校体育的含义应是学校教育工作中的体育教育。它如同道德教育、智力教育一样,是学校整个教育工作中的一部分。是培养“四化”建设人才的重要保证。在学校,道德教育和智力教育不仅仅上几节政治课,开设几门语文、数学、物     

浅谈中等专业学校体育课改革

一、中专体育课的现状 1、大纲陈旧,内容老化,教学文件缺乏科学性。多年来,中专学校的体育课教材教学文件没有进行修改和制订,大纲陈旧,内容不全面,难以满足社会和学生身体素质提高的要求,极大地挫伤了学生上体育课的积极性。     

学校体育课教学教法改革初探

任何课程的教学都负有传授知识和发展智能的任务。学校体育课是学校教育的重要组成部分,它的目的就是促使学生的身心健康得到全面发展,基本任务就是全面锻炼学生身体,促进身体形态结构、心理功能和心智功能的发展,提高身体素质和对环境的适应能力,掌握体育知识、技术和技能,学会科学地锻炼身体的方法。     

学校体育必须改革

一、学校体育在为四化培养人才中的作用和重要意义在教育史上,固定学校一产生,体育就成了学校教育的重要组成部分。早在我国古代的周朝,以及春秋时期,在学校课程中,“武”占的比重是相当大的。学校教育中的射、御、舞等就是奴隶社会体育存在的雏形之一。在欧洲的古希腊,当时是通过角力学校和演武场来进行体育训练的。     

学校体育改革之我见

我国学校体育改革之所以发展缓慢,个人认为其主要原因是缺乏辩证唯物论的思想,时而闭关自守,故步自封,对国外的科学理论和先进经验,一概以不适我国国情而拒之,不能做到“洋为中用”;时而又不顾国情,一味照搬国外的理论和经验,生吞活剥地抄袭国外的一套。为此,学校体育改革必须坚持辩证唯物论的认识论为指导思想,克服主观、片面性,确立两点论,既要肯定自己的成绩,又要看到自己的不足;既要发扬传统,又要立志改革;既要借鉴国外的经验,     

学校体育改革尝试

(一) 体育改革的指导思想。教育的最大弊端是片面追求升学率。造成的后果是忽视德育,轻视体育,使全面贯彻党的教育方针遇到了很大的困难。忽视体育的结果,使学生体质下降,身体发育比例失调,发病率增加。我们改革指导思想就是要全面贯彻党的教育方针,做到三育并重,互相促进,为四个现代化多出人才,快出人才、出好人才。造成片面追求升学率的原因是多方面的,要解决这个问题还需一个过程。我们就是在各种不利条件的制约下,对体育工作进行改革尝试的.通过改革,达到增强学生     

学校体育改革之我见

作者认为，学校体育改革要以素质教育思想为依据。本文提出素质教育思想的根本是个性化教育，符合个性化教育要求的体育教学应强调体育学习中的体验。最后，作者提出3点对策：①应确立符合素质教育的新观念；②改变体育教学中的“技术目标论”，完善以培养体育能力为核心的教学体系；③合理的体育教学评价是指挥棒。     

学校体育改革初探

<正> 胡耀邦同志指出,要搞四个现代化建设,必须进行一系列的改革。教育是实现四个现代化的基础,它为国家培养着四化建设所需要的各方面的人材,是我国经济发展三大战略重点之一,当然也需要改革。体育是教育的组成部分,在人材的培养方面应当有所贡献。我们要从改革的实际出发,全面、系统地回顾过去学校体育,进行全面研究和充分的估计,要有一个基本的改革方向,再在实践中总结经验。这样,才能在体育科学道路     

学校体育改革刍议

国家体委就关于进一步开创体育新局面向国务院的请示报告中写道:“体育是增强人民体质的积极有效的方法,同时是进行共产主义爱国主义教育的有力手段,是建设社会主义精神文明的重要方面,当前,我国体育事业无论是发展规模或发展水平,与世界上发达的国家相比都有相当的差距,在本世纪内要成为世界体育强国,还需要作艰苦的努力。……体育战线的全体同志要充分认识体育在两个文明建设中的重要作用,团结奋战,积极发展城乡体育     

学校体育微改革

当前有关"微"的话题越来越生活化,诸如"微博"、"微信"、"微电影"、"微生活"等等也越来越多地飞入寻常百姓家了,也在或多或少地改变着人们的一些生活方式,进而也多少影响着整个社会的变化,甚至某种程度已经影响到了政治体制改革,比如有个地方官员提出"微改革"决定着中国政治体制改革的未来一样。确实我们也看到了这种发展势头,比如"微博"反腐现象、网络舆情影响经济政策乃至改变法律断案等。随着互联网和移动终端的日新月异,人们的生活方式确实在发生着"微"改变。这种"微"妙变化,虽     

体育课是学校体育教育的基本形式

体育是学校整个教育工作不可分割的一个重要组成部分。学校工作的中心任务,就是培养学生在德育、智育、体育诸方面都得到发展,成为四个现代化建设所需要的又红又专的人才。三育中的体育,它可以通过多种形式来完成,如体育课、早操、课间操、课外体育活动(包括:体育课辅导、达标锻炼、运动竞赛、     

终身体育观念与学校体育改革

终身体育是适应当代及未来社会需要的体育策略。种种迹象表明，世界体育发展的趋势之中有明显的终身体育思想，可以肯定，这个概念最终必将改变人类世界的体育面貌。实施终身体育，将使学校体育的目的、作用、课程和教学发生深刻的变化，学校体育教师的作用也将产生相应的改变。一、对学校体育作用的影响按照终身体育的观点，体育将持续人的一生，并以多种方式、由多种机构来实施。因此，学校体育不再是狭义体育（即身体教育）的同义词，它也不再能囊括全部的身体教育，但这并不意味着学校体育作用的减少。随着终身体育的实施，学校体育的职…     

从终身体育谈学校体育改革

终身体育是指一个人终身进行体育锻炼和接受体育教育。它是随着终身教育理论的兴起而发展起来的。未来教育的终身性,已构成对传统学校教育体系的挑战,同样,这也对学校体育的改革提出了新课题。一、终身教育理论与终身体育观念人的一生都要接受教育。古代波斯的教育包括一个人出生到死为止的终身受训,日本很早就有“修业一生”的观念,我国古代也有“活到老学到老”的格言。国外把这种思想称为古典的终身教育论。第二次世界大战     

改革学校体育 培养竞技体育后备力量

第六届全运会和第二十四届奥运会暴露出一个问题,就育优秀的青少年选手明显不足,后继无人,尽映了我国竞技体育缺乏广泛的群众基础,学校体育难以支持竞技体育飞速发展的事实。本文分析了世界体育强国发展学校体育的经验,提出了改革我国学校体育的建议,以便为国家培养出更优秀的竞技体育后备力量。     

体育教学改革要从上好一节体育课开始

体育课该教什么?怎样教?这是体育老师、学校和社会都应该关注的问题,它关系到每一位学生的健康成长和体育教学的改革。本文从如何上好一节体育课,研究和探析体育教学改革,以求推动体育教学改革创新。     

学校体育教学必须改革

上海市体育科研所、《体育科研》编辑部、上海体育科学学会学校体育专业委员会、上海市教委体育卫生艺术处于1995年4月27日在延安中学举办了“学校体育教学基本思路研讨会”。来自上海、北京等地的30余名体育理论专家和体育教育工作者参加了会议。会议就市场     

我国学校体育改革思考

为尽快适应现代社会高度紧张的社会化大生产和当代社会对人才培养的需要,学校体育面临着对许多教育改革问题的选择。学校体育的改革和发展模式应该是模仿还是创新？学校体育的教学和训练形式应该是自由还是规范？学校体育的培养重心应该是大众还是精英？学校体育的教材更新应该是手段还是目的？学校体育改革的出发点应该是理论先行还是实践当头？学校体育改革的落脚点应该以增强“肌力”为中心还是以增强“心力和脑力”为中心？文章认为上述６个方面的变革成功,将会为中国学校体育的腾飞奠定最坚固的基础。