关于修订后的我校《学生德、智、体综合考评办法》

《学生德、智、体综合考评办法》(下简称《考评办法》)是我校学生管理与教育工作中的最基本的规章制度之一。它对于全面提高教育质量,引导学生在德、智、体诸方面协调发展,逐步实现学生管理工作的科学化、规范化,客观准确地反映学生在校期间的各方面的表现情况,起着相当重要的作用。因为它是在掌握了学生德、智、体等方面大量具体的考核材料的条件下进行的,其综合考评结果作为评定三好学生、奖学金、优秀毕业生等评先树优活动的主要依据,所以,实施这一制度,能够自然地把学生在德、智、体诸方面的协调发展引入竞争机制,消除评先树优活动中出现的一些人为的不利因素。 《考评办法》最初是1987年由党委宣传部制订并组织实施的。1989年底,学生工作处成立以后,接替了这一制度的实施工作。五、六年来,从在个别系试点到全校铺开实施,取得了较强的社会效应和丰富的实践经验。尽管其间也出现过这样那样的     

成人教育学生综合测评方法初探

文女在于探讨成人教育学生的管理办法，运用易量化的手段，对学生德、智、体三方面进行综合评分，力求在成人学生管理上逐步规范化、科学化。     

成人教育学生综合测评方法初探

本文在于探讨成人教育学生的管理办法，运用易量化的手段，对学生德、智、体三方面进行综合评分，办求在成人学生管理上逐步规范化，科学化。     

语文教学中德育渗透之我见

学校是传授文化知识的场所,更是进行德育教育,培养学生正确人生观的地方。我们的教育方针是让学生在德、智、体、劳等方面得到全面发展,德为首,与智、体、劳四者关系相辅相成,对受教育者各方面素质起导向和促进作用。《初中新课程语文     

睡眠对大学生成长影响的实证分析

笔者通过一所高职院校的169名学生为期两年的＂抓睡眠,促成长＂实验,以班级人均参加公益活动率、班级人均学习成绩、学习成绩不合格率,班级人均获系级以上（包括系级）体育比赛获奖率、班级参加其它活动人均获得系级以上（包括系级）获奖率,作为学生德、智、体、美考评的依据。结果发现：＂抓睡眠＂对大学生德、智、体、美全面发展,以及心理健康成长有明显的促进作用。     

传统项目精细化

建立完善的学生综合素质评价制度,目的就是全面反映初中毕业生德、智、体、美诸方面的发展状况和水平, 为衡量学生是否达到初中毕业标准提供依据,也为高中招生提供依据。我校毕业生综合素质评价工作主要依据德、智、体、美诸方面的要求。在《上海市学生成长记录册(试行)》的基础上进行。为了保证评价过程及结果科学、有效、公正,我们     

学生量化评比之我见

为了维护学校正常的教学、工作和生活秩序,保障学生身心健康,促进学生德、智、体诸方面发展,我校制定了许多管理规定和学生行为准则,在这些总要求下,学生究竟做得怎样?教师又用什么评价标准才能对学生做出科学、全面、正确的评价?这要求学校有关部门必须认真思考,拿出相应的措施与办法来.对学生德、智、体诸方面实行量化评比就是在这思考之下的新的突破.目前,"量化"已成为我校师生的群体舆论,如何因势利导,发挥其正确的、强大的导向作用?是亟待解决的一个具有现实意义的问题,其根本宗旨在于:如何看待量化?如何进行量化评比?下面是笔者对这个问题作了探索后的看法.     

在历史教学中培养学生的情商

在全面推行素质教育,实施新课程改革的背景下,当代中国教育越来越关注学生综合素质的培养。我们对学生素质内涵的理解,先是认定为德、智、体三个方面,后来发展为德、智、体、美、劳等方面,随着科学、教育事业的发展,我们又提出了新的要求——培养学生的情商素质。     

浅谈学生素质教育中的德、智、体教育

改革开放以来，虽然我国在教育思想、教育体制以及思想观念、办学模式等方面发生了很大的变化，但在学生素质教育中的宗旨和一些基本内容结构没有根本改变。特别是素质教育过程中，德、智、体、美、劳教育是渗透力最强，并一直为各级教育主管部门和广大教育工作者所关注。在学生的素质教育中，德、智、体教育，似乎是一个永恒的内容和主题，这是十分令人欣慰的。因为素质教育，是提高学生素质的基础工程，是基础教育的根本目的和最终任务。而从我党和国家一贯坚持的教育方针中，德、智、体教育是诸教育环节中的主要基本方面。本文仅从德、智、体教育的基本结构内容，谈几点认识。     

提高学生综合素质 引导和促使学生全面发展——《贵州省凤冈师范学校学生德智体综合考核办法》特点分析

为了切实搞好学生教育管理工作,更好地引导和促使学生德、智、体全面发展,培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的跨世纪新型园丁。从一九九六年三月起,我校一改过去在学生中考核项目繁多,考核内容单一,考核标准不统一,不便于操作等弊端,决定在全校范围内统一实行《贵州省凤冈师范学校学生德、智、体综合考核办法》(以下简称“办法”),并把这种考核结果作为评定奖学金、助学金、三好生、优秀学生干部、推荐到高等师范院校深造以及评选先进班级等等的依据。三年来的实践证明,这一《办法》是符合学生实际的,收到了预期的效果。这个《办法》…     

班主任育人工作琐谈

学生如何在德,智、体几方面都得到发展,班主任的育人工作显得非常重要。     

在日本,体育运动成了学生们的热门选择

日本的学校非常重视学生的身体素质的锻炼和培养,在“德、智、体”三方面中,“体”占了很大的比重。德和智的培养,尤其是智的培养,始终都是围绕“体”来进行的。在日本,不重视体育运动的学校被认为是教育理念有缺陷的学校;不爱体育运动的学生,则被视为“有问题的学生”。日本的中小学的占地面积和基础设施都有基本的标准,受法律的保护,任何人都不能挤占、挪用学校的校舍和基本设施。日本是一个     

模糊聚类分析在大学生综合素质评定中的应用

利用模糊聚类分析中的编网法就学生素质从德、智、体、能、劳五个方面作出评价。首先,对得到的数据进行规格化;其次是构造模糊相似矩阵;最后利用编网法对学生素质的评定进行聚类分析。该方法简单易懂且计算量小,在具体的班级管理中能达到预期的效果。     

一所“务实”的职业学校

江苏省兴化市职业技术学校注重在组织生产实习、勤工俭学活动中,培养、提高学生的动手能力。他们的作法是: 一、建立必要的制度,引导学生“动手”的自觉性 1.建立“千分卡”的德、智、体、美、劳全面考核制度。“千分卡”上列有各项量化考核指标,学生进校时,就要他知道“千分卡”考核内容和考核办法,以后按期考核记分并纳入学生档案,毕业前就可计算出某生五个方面的累计分数并     

中国古代乐曲欣赏学与思想文化素质教育

艺术教育,特别是音乐教育,在素质教育中的作用不可低估.由于其具有知识面广、综合性强等特点,最易于向德.智、体渗透.并且具有辅助,促进学生在德、智、体各方面协调发展的功能.我在高中音乐课“中国古代乐曲”的欣赏教学中进行了尝试,努力把思想教育和文化素质教育融人审美教育之中.     

以“量化考核”为手段加强高校学生管理工作

高校学生管理工作是高等学校建设的重要内容。学生工作量化考核是学生管理工作的主要手段。系部学生工作目标管理与学生德、智、体综合测评是学生工作量化考核中不可缺少的两大组成部分。     

德、智、体量化考核的作法

德、智、体量化考核的作法东胜市一中王锦莲在培养学生德、智、体全面发展的过程中，怎样衡量教育者付出的心血在受教育者身上所产生的效果呢？又怎样让受教育者了解自己成长的状况，进行自我评价，从而不断进步呢？我采用了“德、智、体量化考核”的方法，经过一年的实践...     

谈培养高职生积极的体育自我意识

发挥高校体育职能,完善高职学生积极的体育自我意识,及时调适学生的不良的心理障碍,使学生在德、智、体等方面全面发展。     

班主任要关心全班学生的方方面面

中专学生在校期间，要在德、智、体诸方面得到全面发展，班主任要付出艰辛的劳动。     

探究初中班主任管理工作问题与对策

随着我国的教育体制不断深化改革,国家不再只重视学校对于学生在理论知识方面的教育,对于学生的德育方面认识也在不断地加深。学校对学生不仅要进行素质教育,还要进行德育,让学生真正做到"德、智、体、美、劳"全面发展。