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《唐山师范学院学报》2007,29(5):F0002-F0002,F0003
高等代数是唐山师范学院数学与信息科学系的主干基础课程之一，主要内容包括多项式及线性代数的基础理论，课程的教学目的是使学生初步掌握高等代数的基本内容和思想方法，培养学生严密的逻辑推理能力、良好的数学语言表达能力以及熟练准确的计算能力。 相似文献
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高等代数是数学专业和相关专业一门基础而又重要的课程。作者结合自己的教学实践和一些想法,针对大一新生的特点,就如何提高高等代数的教学质量谈了几点体会。 相似文献
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笔者在连续几年的高代教学中发现大多教学生都感到课程抽象难学，抓不住所学内容的实质，总结不出一般的思维方法，对要解决的问题不知从何入手，讲过的问题稍加变化就不知其所以然，对所学课程不感兴趣，学习缺乏主动性，依赖心理较强，其主要原因为：第一，课程自身的特点所决定的。此课程抽象性较强，逻辑推理严密，公理化表述的内容多，解决问题的思想方法难于掌握。第二，学生自身因素造成的。由于受“应试教育”的影响，教学思维能力没有得到较好的培养。第三，教师在教学中不注重多种教学方法灵活活运用，满堂灌的教学方式忽视了对学… 相似文献
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高等代数课堂教学情境创设的尝试赵贵德国教育家第斯多惠指出：“教学艺术不仅在于传授的本领，而且在于激励、唤醒、鼓舞．”创设教学情境，正是关于激励、唤醒、鼓舞的一种艺术，即引导学生在艺术境界中获得知识．教学实践证明，在教学中创设具体生动的情境，能激发学生... 相似文献
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例谈高等代数对初等代数的指导作用 总被引：1，自引：0，他引：1
利用矩阵的特征多项式给出了分式函数迭代式的一般计算公式，并结合此迭代式及因式分解等例说明高等代数对初等数具有一定的指导作用。 相似文献
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罗江 《黔东南民族师专学报》2004,22(6):60-61,63
在基础教育改革背景下高师院校应承担专业引领的重任讨论的基础上，对数学专业高等代数的课堂教学改革进行探讨，得到了一些成功的方法和经验． 相似文献
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本文作者从加强基本概念的教学、注重思维过程的训练、注重知识的综合运用及注重把高等代数与数学实验相结合四个方面提出了提高高等代数教学质量的建议,并结合自己教学实践,对具体教学内容设计了可操作的方案。 相似文献
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贺继康 《陕西教育学院学报》2003,19(4):77-79
高等代数课程充分体现了数学学科的特点，从课程内容、思想方法、课程结构等各个方面研究都很有必要，本用框图的形式探讨了高等代数课程，给出了高等代数课程在逻辑、应用、思想、主线、核心等方面的结构。 相似文献
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田元生 《湖南第一师范学报》2014,(5)
将数学建模思想融入高等代数课程教学中,既能弥补教材中例题太少,理论联系实际不足的现象,又能将抽象的内容具体化,帮助学生更深刻地理解该课程的内容,以达到提高学生的学习兴趣,培养学生创新能力的目的。 相似文献
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关于我国高等教育体系结构的探析与思考 总被引：3，自引：0，他引：3
教育战线要落实科学发展观，建立一个内容丰富、层次分明的高等教育体系。这种体系包含两大系统三大类型。两大系统分别为普通高等教育系统和高等职业教育系统，三大类型分别为研究型、普适型和技术型。为此，应建立相应的高校评估体系以及配套的法律法规。 相似文献
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通过对《高等代数》课程中蕴含的大量的关系映射反演法的挖掘，阐述它在《高等代数》及其他学科中的重要作用。 相似文献
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魏慧敏 《山西广播电视大学学报》2010,15(5):55-56
学生对高等代数畏难的问题体现在知识的难度、学生思维的局限性以及教师教法三个方面,这需要教师在教学中依据具体情况,采用多元化教学模式,达到教育的目的。 相似文献
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平进珍 《河北职业技术学院学报》2003,3(2):28-29
此文阐述了高职教育中英语教学的三个特点。打好基础与学以致用相结合;课堂教学与模拟实训相结合;在教学方法上灵活、多样、不断创新。并提出要学习国外英语教学先进经验和方法,探索出高职教育英语教学的新方法。 相似文献
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本文以东北财经大学为例,探讨了将高等代数与解析几何两门课程根据财经类院校的特点进行整合优化的必要性,以理论研究为基础,以充分调研为依据,以学生为主体,以经济管理中问题背景为载体,对这门课程的基本内涵和框架进行有益探索,以处理好代数与几何的知识更新、提高与学生的可接受性之间的矛盾,解决具体内容选取的广泛性与深入性的矛盾。 相似文献
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马淑云 《南阳师范学院学报》2002,1(4):19-23
阐述了逆向思维的心理特征,指出逆向思维方法在数学问题研究中的重要作用,探讨了在高等代数课程中的逆向思维方法,通过例子说明如何运用逆向应用方法和转换证明方法解决高等代数中的问题。 相似文献