英国建立新核心数学资格提高中学生的数学能力

为了提高英国青年学生的数学能力,英国教育部提出新核心数学资格,并邀请专家小组制订相关的条例和核心数学的目的、规模、学科目标和学习内容等。对于新核心数学资格的提出,笔者得出三点启示:首先学生的数学能力影响国家经济,其次是新核心数学资格与A/AS水平的区别,最后重视专家和专业组织的意见,提高青年的数学素养。     

英国核心能力剖训教育的启示

职业教育应该以人为本.重视对人满足未来发展的从事职业核心能力培训,使之具备未来职业竞争所需的现代职业素养.     

我国中学生数学运算能力研究述评

能力结构研究是能力心理学研究的重要内容。中学生数学运算能力是一种非常重要的能力,对其进行研究非常迫切和必要。以往的研究内容只限于其形成及发展,忽视了结构的研究,在研究方法上也过于单一,研究结论缺乏理论高度。     

浅谈小学数学教学中学生数学能力的培养

随着新课程改革的逐步深入,小学数学教学过程中数学能力的培养已经放在小学数学的首要位置。在课堂中,小学数学教师要积极引导学生自主探究,积极主动获取数学知识,努力培养学生的数学创新思维能力。教师要重视引导学生进行探究性学习,培养学生的数学思维发展能力,还要采用多媒体辅助小学数学能力培养课堂,拓宽课堂知识空间。     

数学教学中学生建模能力的培养

提高学生的建模能力,培养学生解决问题的实际能力已成为当前数学教学的主要目标之一。数学教师应转变观念,注意培养学生的抽象概括能力,利用各种途径培养学生的建模能力。     

我国中学生数学运算能力研究述评

能力结构研究是能力心理学研究的重要内容。中学生数学运算能力是一种非常重要的能力,对其进行研究非常迫切和必要。以往的研究内容只限于其形成及发展,忽视了结构的研究,在研究方法上也过于单一,研究结论缺乏理论高度。     

浅谈初中数学教学中学生探究能力的培养

自主探究能力的培养主要是指在数学课堂教学中,学生在教师指导下用科学探究的方式去获取知识、应用知识、解决问题的学习方式。它能促进学生思维水平的发展,提高学生运用知识、解决实际问题的能力,并从中感悟到科学研究的基本策略和方法,有利于培养学生的创新精神和实践能力。     

浅议大学数学核心课程体系的建立

本文深入研究了在高等教育由精英教育转变为大众教育的背景下,大学数学教学论中核心课程体系的建立,提出了重点抓核心课程建设,以有效地利用教学和师资资源,提高人才培养质量的建议,并提出了具体的课程体系。     

培育核心素养提高初中数学教学的有效性

核心素养教育是当前我国重要的教育理念,开展核心素养教育对于学生学科核心素养的形成、兴趣的培养都有非常重要的作用.本文针对初中数学教学有效性进行分析研究,简要阐述了数学核心素养及其重要作用,指出了初中数学教学有效性的影响因素,并总结了培养学生数学核心素养、提升数学教学有效性的重要策略.     

谈小学数学教学中学生观察能力的培养

观察能力是人们通过感觉器官认识世界的一种能力,是学生增长知识、判明是非的重要手段。在小学数学教学中要让学生成为学习的主人,培养学生的观察能力就显得尤为重要。作者根据自己的教学经验总结了五大要点,即：观察要有兴趣、观察要依顺序、观察要能细致、观察要多比较、观察要加思考,从而帮助学生铺设了自主学习的桥梁,使学生能够在数学学习中游刃有余。     

谈高中学生英语写作能力的培养

英语写作能力的表现是多方面的,教师在教学过程中要尽可能采用多种方式和手段,从语言基本要素、语言基本技能、思维能力等方面对学生进行多层次和综合性的写作训练,并以此促进学生其他各项语言能力的提高。     

浅谈高中生英语学习兴趣的培养

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是告诉我们,兴趣是学好英语的前提。由于高中生面临着高考的巨大压力,心理方面呈现出一些不稳定的特征。如果学生对英语有兴趣,他们会把学习英语看作是发自内心的一种需要,学习英语就会成为一个享受汲取知识的过程．那么．学生的英语成绩自然会得到提升。相反,他们会感到学习英语是一种负担。因此,要让学生轻松、主动、有效地学习英语,激发和培养学生的兴趣就尤为重要。     

浅谈高中英语课堂沉默现象

沉默作为一种交流方式普遍存在于人类的社会中,虽然它作为一种无声的非语言的交流,但由于其自身的局限性,在某种程度上又影响着人们的互动与交流。我们学习语言的最终目的是为了能够交流,因此在英语教学的课堂中不能是从头到尾的沉默。高中英语课堂沉默似乎已经成了一种普遍现象,我们会发现很多的高中英语课都是老师自己一人在讲,学生总是处于"沉默"的状态,这不利于师生、生生的互动与交流,更加影响着教学的进程。因此,我们需要打破这种课堂"沉默"。     

积极心理理念对高中学生英语能力的作用与影响

本文探讨了高中学生英语能力中涉及能力提升的主要实现手段,主要从接受效果的角度出发,考察了基于积极心理理念的高中学生学习目标、学习方式等几个向度的归因分析。     

浅析新课程理念下如何培养学生数学探究能力

随着时代的进步,我国开始深入开展新课程改革,要求在初中数学教学中,对学生的数学探究能力大力培养,促使学生数学学习能力得到提升,获得全面发展。在具体实践中,需要将多样化的教学方式运用过来,对学生探究问题的能力大力培养,提升教学质量和教学效率。     

高中英语教学中学生的情感障碍及解决对策

作为英语教师,应更新教育观念,充分认识到学生在英语学习中的情感障碍,注重情感教学,＂以情辅教＂,帮助学生形成健康的心理、稳定的情绪和良好的道德情操,使学生怀着快乐的情绪进行学习。     

对高中学生美术设计意识的一点思考

美术课是培养学生审美鉴赏能力的重要平台,美术设计意识也应该贯穿到美术课程教学当中,让学生在学会欣赏美的过程中也懂得如何创造美。笔者就高中生美术设计意识的培养做出以下思考,希望裨益于高中生审美能力的培养。     

如何提高初中学生的听力技能

＂听力＂在语言教学和语言学习中具有重要作用。本文就学生在听力上存在的问题展开分析,并有针对性地提出了解决方案,以提高学生的听力能力。     

如何提高学生的英语新闻听力理解能力

本文通过分析英语新闻报道的结构特点、词汇特点和句式特点,旨在提升学生对英语新闻报道的认识,掌握有效的听力策略,帮助考生提高英语新闻的听力理解能力。     

初中数学教学中学生创新能力的培养

在义务教育阶段对学生创新能力的培养是初中教育阶段的一个重要组成部分。其中,初中数学学科也是一个重要培养创新能力的途径。本文结合自身多年来从事初中教育的经验和多种研究方法来阐述如何在初中数学这门课程中培养学生的创新能力。