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郭德侠 《学位与研究生教育》2006,(4):18-22
认为研究生教育的成功与否关键在于研究生培养的质量。作为研究生导师,应从自己的教育理念、知识结构、教学过程和教学方法以及师生关系等方面进行彻底地反思,这对有效地提高研究生的培养质量是大有裨益的。 相似文献
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《荀子·劝学》云:“君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。”它告诉人们只要广泛全面地学习,并且坚持每天检验、省察自己的言行,这样就会智慧高明,且行为没有过错。读到古人的良苦之言,我不禁想到我们今天作为教师,面对工作实际,特别是新的基础教育课程改革,应如何将科学的 相似文献
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我们对目前的校本课程开发进行了调研与反思.发现无论对校本课程的认识还是校本课程的开发都存在着一些误区,澄清认识、走出误区,校本课程才能彰显特色与活力。 相似文献
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我们对目前的校本课程开发进行了调研与反思.发现无论对校本课程的认识还是校本课程的开发都存在着一些误区,澄清认识、走出误区,校本课程才能彰显特色与活力。 相似文献
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论课程改革要唤醒教师应具备的课程意识 总被引:1,自引:0,他引:1
沈翰 《天津师范大学学报(基础教育版)》2009,10(1)
课程改革中教师应具备课程的主体意识、生成意识、资源意识和评价意识,这需要通过鼓励教师开展叙事研究,赋予教师足够的专业自主权以及社会、家庭、学校合理分担教育责任等方式予以唤醒. 相似文献
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基础教育课程改革使我们深切体会到,必须着力于培养教师的反思意识和能力,否则很难提高教师的专业水平。俗话说“反思三年成名师”,当教师真正确立了自己的目标,并通过实践进行反思和研究,就能逐渐地增强反思能力,提高教学水平。 相似文献
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园本课程建设与反思型教师自我成长研究 总被引:2,自引:0,他引:2
一、关于园本课程建设相对于国家课程、地方课程而言,园本课程是由幼儿园发起,并在幼儿园中实施的课程;是从幼儿园、幼儿、教职工的发展需要为主要出发点来考虑设置的课程;是立足于幼儿园和当地社区的实际条件,特别是在可能开发利用的课程资源的基础上不断发展和建设的课程;同时,也是在充分考虑与国家、地方课程标准保持一致的前提下凸现幼儿园独特个性的课程。 相似文献
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课程的实施要求教师具有合理的课程意识.当前新课程改革中教师应具备课程的主体意识、生成意识、资源意识和评价意识,但是这些意识在教师身上表现得还较为淡薄,处于待觉醒状态,需要通过鼓励教师开展叙事研究、赋予教师足够的专业自主权以及社会、家庭、学校合理分担教育责任等方式予以唤醒,以促进教师发展,最终促进课程发展. 相似文献
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新一轮基础教育课程改革的实施效果似乎正印证着国外的一项研究——改革方案被采纳后,教师的行为只有16%符合方案所要求的模式。这主要与当前教师们的课程意识淡漠有关,直接影响了课程改革的效果。 相似文献
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赵文辉 《湖南科技学院学报》2009,30(7)
在现代高校教育中,课程意识是课程开发、实施、再造和评价的源泉和基础,是教学质量与教学改革取得成功的根本保证和前提条件。教师应当充分认识培养课程意识的重要意义及具体内容,树立科学的课程意识,认清自己在教学实践中的主体价值,并积极担负起身为教师的责任与使命,创造出崭新的教学天地。 相似文献
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通过调研分析,并综合国内外的有关研究成果和教学经验,制定了包括反思性学习习惯的养成教育、教学、录像、对话等一系列的反思训练方案,培养未来小学英语教师反思性教学意识。本文重点在于未来小学英语教师反思性教学意识培养的意义以及反思训练方案的操作程序。 相似文献
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幼儿教师的培养应重视公民意识的提高 总被引:1,自引:0,他引:1
加强学前教育专业学生的公民教育有较强的现实性意义,但是当前公民意识教育在幼儿教师的培养中却受到冷落,学前教育专业学生的公民意识不容乐观。学校应该引起重视,进一步加大公民意识在课程体系中的重要地位,并通过环境创设、课堂教学、实践活动等途径来提高学生的公民意识。 相似文献
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基于对教学意义重新认识的研究生课程改进思路 总被引:3,自引:0,他引:3
金红梅 《学位与研究生教育》2008,(9):37-41
认为研究生教育规模扩大与世界课程教学观念转变,提出了重新认识研究生课程教学意义的要求.分析了主导型研究生课程教学对研究生与导师的多重意义.提出了确立研究生课程是高级优秀课程的教学观念、采取多种方法改进教学、为教师提供有效研究生课程创造必要条件等改进研究生课程教学的思路. 相似文献
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李和生 《宁波大学学报(教育科学版)》2014,(4):88-90
课程教学质量直接影响到研究生的培养质量,本文以研究生的"水产品风味化学"课程为例,分析了目前课程教学中存在的主要问题,并对研究生的课程教学进行了思考,提出了重视课程内容的建设,开展文献阅读与课程小论文、研讨式教学等教学方法,培养学生的综合能力。 相似文献
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分析了参与式教学在农村公共管理课程的实践应用,包括软件开发、装备开发、环境建设的技术创新应用,以及教学内容、教学策略、教学组织和教学评价等方面的教学创新应用。在具体的课程组织上提出按照前期设计、课前准备、课堂教学、课后巩固、总结评价的五阶段顺序组织教学,从技术创新和教学创新两个方面进行参与式课程教学模式改革。参与式教学模式的实施取得了显著成效。 相似文献
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创新教学管理模式 提升研究生培养质量 总被引:1,自引:0,他引:1
介绍了清华大学不断优化研究生培养过程,完善培养环节,改革和创新教学管理模式的主要做法:实施本研一体化教学管理;改进选课模式,满足学生选课意愿;提高教学管理与服务质量等. 相似文献
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大学英语教学中的跨文化意识培养 总被引:1,自引:0,他引:1
贾连庆 《十堰职业技术学院学报》2008,21(4):110-112
语言和文化密不可分。学习外语必须了解这门语言所承载的文化。本文指出了当前我国大学英语教学中存在的文化教学与语言教学相脱节的问题,并且指出了培养跨文化意识的重要性,相应地也提供一些培养学生跨文化意识的原则和具体方法。 相似文献