台湾中小学的理科教育

本对台湾中小学教育的现状、理科课程、理科教学、师资等情况作了概括性介绍，也表达了作的基本认识。     

理科教师信念研究综述

教师信念被视为影响教学实践的重要因素之一,有关教师信念的研究也一直是教师教育领域关注的热点。本文主要依据国际科学教育文献对理科教师信念的相关研究进行梳理。文章首先探讨了理科教师信念的界定,然后对有关理科教师信念的6个研究主题进行介绍与评述,并提出我国理科教师教育需要关注的四个问题,最后呼吁我国学者应更多地从事理科教师信念方面的研究。     

理解"理科综合"定位理科教学

本文在分析“理科综合”考试的性质和目标基础上，得出“理科综合”考试对教学的导向作用和“理解综合”考试的核心均是“创新”和“实践”。进而提出作为新形势下的现代理科教师，在教学活动中如何以“理科综合”为导向作用，定位教学目标和方法，如何有效地进行“创新教学”和“实践教学”，以适应素质教育的需要。     

初中理科教育改革的必由之路--高师理科专业如何应对初中理科教育改革研究之一

初中理科设立综合理科课程,取消分科设立理化生地等课程,是九年义务教育初中段教育改革的必由之路.作者在阐明初中理科综合教育改革的必要性与可行性同时,对目前初中综合理科教育改革存在的问题也进行了探讨.     

数字化综合理科实验室：理科实验教学改革的利器

理科教学（物理，化学，生物）在基础教育阶段处于重要位置，而这三门学科又都是以实验为基础的学科。教师演示实验与学生实验质量的高低将直接影响学生对于知识的理解与掌握。一般的中学都建有物理，化学、生物三个实验室，仪器也多为传统机械的或模拟的实验器材，三门学科的实验相互独立，互不联系。信息技术的发展为我们提供了一种全新的实验平台——基于传感器的数字化综合理科实验室，大大丰富和加强了中学理科教学手段，为学生学习理科课程提供了优质的数字化环境。本期我们介绍的是上海市浦光中学在这一领域的思考和实践。     

应用性理科教育的地区化发展

随着我国市场经济的建立,高等理科教育也面临着许多问题,必须对其培养目标、培养模式进行调整。要贯彻“加强基础,重视应用,分流培养”的原则,大力促进理科人才流向经济技术和生产部门,流向厂矿企业和其他应用单位。面向地方经济建设之需求,培养适应性强的应用性理科人才,是高等理科教育摆脱困境的一条重要出路。这就需要我们转变思想观念,了解地方人才供求结构,调整专业结构。既要注意应用性理科教育的地区化发展,又要注意人才内在素质结构的优化     

坚持继续教育方向加快理科继续教育步伐

本文从分析国外理科教育改革与继续教育的状况和我国中小学理科教育与继续教育进展出发,提出我国理科继续教育的六条措施.对今后全面开展理科继续教育具有指导作用.     

关于“应用理科”的几点思考

文章结合中国高等理科教育的改革与发展,探讨了具有中国特色的“应用理科”的由来与发展演化的历史进程.通过分析“应用理科”的不同类型、专业、专业点和学生人数的变化轨迹与趋势,说明了当前应用理科教育的现状和存在的问题.文章对应用理科的去向进行了预测,并就加强和改革应用理科教学的渠道与原则发表了自己的看法.作者认为,应用理科中相当大的一部分将逐渐演化为工农医管等实用技术学科,其中一部分将继续以“应用理科”名义保留在“理科”专业门类里,它们主要是“基础理科”中一些侧重于应用的学科和新兴的复合交叉学科.这些学科的“应用”与“基础”的界限并不清晰.师范理科也属此类.文章认为,应用理科应大体按照工农医等实际工作者的培养模式进行教学,但也必须照顾到“理科”特点.为此,提高应用理科教学质量的主要原则应是“夯实基础,加强实践”.     

理科综合试题求解策略

高考理科综合能力测试题与原来的单科试题相比较,无论是命题的指导思想,还是命题方式、试题结构、解答形式和评分标准,都发生了很大的变化．面对这种新的高考模式,如何应考已成为广大考生所关注的问     

综合理科教育是初中理科教育改革的必由之路

初中理科设立综合理科课程，取消分科设立理化生地等课题，是九年义务教育初中段教育改革的必由之路，作者在阐明初中理科综合教育改革的必要性与可行性同时，对目前初中综合理科教育改革存在的问题也进行了探讨。     

从一本典型的美国综合理科教材谈我国的综合理科教育改革

随着全球科学经济的不断发展 ,国内国外都在积极推行教育改革。培养创新精神和实践能力成为教育改革的灵魂 ,课程改革则成为教育改革的关键。随着课程改革的推进 ,如何设计与实施综合课程成为目前亟待解决的新课题。美国史密森学会、国家研究院、国家科学资源中心最近联合推出一套中学 (初中 )综合课程教材(共四册 ) ,其中一册是综合理科课程教材《Properties Of Matter》(物质的性质 ) ,本文将对此教材作一些分析与思考 ,并对我国的综合理科课程改革提出几点建议。《Properties Of Matter》这本教材共有 2 6课 ,内容涉及物理、化学和生…     

理科综合题构题方式浅探

在理科综合考试中．理科综合题（多学科知识综合）往往是考生失分较多的．究其原因．除了有些题目较难外，主要是考生不能较好地掌握这类题目的构题方式．在此．笔者对理科综合题的构题方式作简单的探讨和研究．     

中学开设综合理科课程的必要性

综合理科就是将原来的物理、化学、生物、地理（自然地理部分）等分科课程,融合成为一门综合课程,学科内容范围进行如此变革,是义务教育,素质教育的需要,是社会进步,科学发展的必然要求,符合教育学,心理学的观点,也符合社会实际,实践的需要。     

科研型理科教师的素养

21世纪特点与需要，迫切要求理科教师由简单的知识传授者转变为教育实践研究者。本文通过调查研觅科研型理科教师的素质的主要因素，提出了科研型理科教师的有效培养途径。以实现教师即专业人员、即研究者。     

解析一道联考理科综合题

2006年元月，湖北省部分重点中学举行了一次联考，在理科综合卷中命制了下面一道有机化学试题。