浅谈高中历史新课程教学中多媒体技术的应用

现代教育强调素质教育,随着中学课程改革的实施,如何在教学过程中落实和推动素质教育,减轻学生的课业负担,调动学生主动学习的积极性,从而激发学生自主学习、研究的能动性,是现代教育面临的一个重大课题。历史教学与电教媒体教学的结合,可以使历史教学脱离以往陈旧的教学模式,为学生打开一个既陌生又隐约浮现的轻松、生动、富有朝气的崭新世界,使学生从浩淼的历史烟云中自由徜徉,在激情与愤慨中领略中华五千年文明带给我们的惊奇与震撼。     

浅谈新课程下提高学生有效学习的几点策略

现阶段深化新课程改革要求学生减少必修科目的学习,而增加符合自己个性的选修课的学习,这就要求学生有效学习,本人根据多年教学经验,从培养学生的长期有效学习,课堂有效学习以及课余时间有效学习提出几点策略。     

感受科学——新课程研究性学习的教学实践与探讨

所谓的研究性学习是相对于接受性学习而言的,是学生在教师指导下,由学生自己从自然、社会和生活中以及书本上选择和确定的课题或项目用类似科学研究的方式,主动地获取知识,应用知识、解决问题的学习活动。     

谈谈如何培养中学生自主学习的能力

如何尽快帮助学生确立自己的主体地位,培养学生自主学习的能力,是摆在广大教师面前的一个难题,本文结合教学实践谈谈如何培养学生自主学习的能力。     

现行高中历史教学现状分析与对策

新课程改革的全面开展不但改变了学生的学习方式,同时也改变了教师的教学方式。随着新课程改革的深入,历史课堂教学发生了一些可喜的变化,但由于对新课改理解得不够透彻,历史教学中依然存在着这样或那样的不足。研究、探讨和解决这些问题,对于改进高中历史课堂教学以及推进中学历史新课程改革具有积极的作用。     

新课程标准下的高中历史教学设计

按照《普通高中历史课程标准（实验）》（以下简称新课程标准）,结合本人的教学实际,本文阐释了根据高中生现有的认知能力和学习能力,以学生探究和自主学习为主,激发学生的潜质,对历史教学形式进行重新设计提几点看法。     

浅议在新课程理念下的历史课教学

新理念下历史课教学的主要目标和功能是培养学生学习历史、探讨问题和解决问题的能力以及学生的人文素养、民族情感和爱国热情。因此，新课程要求教师一定要改变旧的传统的教学观念，转化教学行为，树立新的教学理念。新课标强调“学生在教师指导下主动地、富有个性地学习”，即强调形成积极主动的学习态度，转变学习观念，成为学习的主人。     

历史课教学与学生创新思维能力的培养

培养学生创新思维能力,是落实历史课程标准、实现以学生发展为本教育目标的重要途径。在历史教学中,教师抓住学科知识特点,激发学习兴趣,运用联想,引导探究,利用纵向联系和横向比较,区分异同,采用设疑师生讨论交流互动启发,多渠道提高学生对历史学科的形象思维和抽象思维的能力,使学生很好地把握历史的本来面貌规律和特性,增强历史素养。     

新课程背景下谈历史兴趣的培养

新课程标准要求历史课堂教学要有效,要发挥学生的主体作用,培养学生的创新能力,历史课程应坚持时代性,培养学生的全球视野。而在教学这一特殊的矛盾运动中,教师处于主导地位,起着主导作用,学生则是认识活动的主体,教师的教必须通过学生的学才能起作用。因此,必须重视调动学生学习的主动性,培养学生正确的学习动机、浓厚的学习兴趣。在历史教学中如何培养学生的历史兴趣呢？     

在新课程理念下数学课如何实施创新教学

创新是进步的推动力,是事物发展的必经过程。数学教学的创新重点在于把枯燥乏味的公式、定理、计算与生活相联系,把抽象的数学转化为具体的事物或现象,加强学生对数学在生活中应用的理解,从而提高学生学习数学的能力,激发学生学习数学的兴趣。数学教学的重点也要转向注重培养学生的创新思维、创新理念与创新精神,让学生把学习数学当成一个不断探索、求知、实践的过程。     

科学教学中对学生自主学习能力培养

培养学生的自主学习能力是科学课程标准的基本要求之一。为了适应新课程，教师自身要作很多转变，但新课程的一个很重要的理念是学生是教学过程的主体，因此，如何尽快帮助学生确立自己的主体地位，培养学生自主学习的能力也是摆在广大教师面前的一个难题，本文旨在阐述自主学习的内涵、意义及如何在科学教学实践中培养学生形成良好自主学习能力。     

探索有利于新课程实施的语文教学评价模式

为了更科学、更真实地反映学生的学习成绩和能力，评价应该在宽松和谐的环境下，给学生以弹性化、人性化的发展空间，以促进学生自觉主动地学习，语文教学评价应该是多渠道、多种形式的，在不同的实际生活中和学习情景下进行，这就要求教师在教育实践中，改进自己的评价方式和方法，探索有利于新课程实施的评价模式。     

新课程下高中生物教学中提高课堂教学的几种做法

新课程改革包括教学内容和教与学方式的改变,其中改革实验的核心是转变教师的教学方式和学生的学习方式。学生学习方式的转变必须在教师的引导下,教师的教学行为应时刻以学生为出发点,不但要关注学生的学习成绩,更应关注学生的学习过程,去想方设法来调动学生的学习生物的兴趣和积极性,从而来改变学生的学习方式,最终提高学生的学。下面就课堂教学中如何提高课堂教学谈谈自己的几种做法。     

打造充满活力的语文课堂

《语文新课程标准》指出：＂学生是语文学习的主体。语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设有利于自主、合作、探究的学习环境;应尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。＂这些新的理念为语文教学提供了正确导向,预示着语文课堂教学将彻底改变过去＂一言堂＂的形式,代之以激发学生求知欲,开启学生智慧,充满生机与活力的新型课堂教学。     

创设自主学习空间促进学生全面发展

新课程要求下,更加尊重了学生在课堂的主体地位,这就要求我们教师也要改变自己在课堂的角色,要树立学生在课堂的主人翁地位,这就要求学生在课堂要做主人了,那么需要我们教师通过学生在课堂的自主学习来培养学生的主人意识。根据自己的教学实践,总结出了一些经验。     

新课程英语教学的几点探讨

本文试从优化英语课堂教学方面做探析,旨在激发和培养学生学习的兴趣,为他们的理解感悟与创新精神的发展奠定基础。课堂教学中的师生关系、学习氛围、潜能激活是提高学生英语综合素质的重要措施途径。教学中应注重学生情感态度与审美价值观等对学生基础知识与基本技能的促进作用。     

在新课程理念下如何培养学生学习物理的方法

教材在不断地更新,对学生的培养目标也有了新的要求。在新课程理念下应调整改变学生学习指导方法来培养学生对物理的学习。(一)、在课堂教学中如何培养学生学习物理的方法:1、科学探究2、同伴交流3、动手操作(二)、在课后学习中如何培养学生学习物理的方法:1、留心生活与社会2、查阅资料3、网上学习。     

略论新课程理念下乡土史教学的作用

在新课程改革的形势下乡土史教学可以发挥重要作用,主要包括：乡土史教学是历史教学改革的一个突破口;乡土史资源是研究性学习的最佳切入点;乡土史教学对培养学生的创新精神和实践能力、提高学生的整体素质有很大的帮助。     

找到历史学习中的古今结合点

教育实践证明：学生对那些自己能意识到的对实际生活起作用的知识最感兴趣,而“培养学生用历史的眼光观察当今世界,认识现实生活．或是在古今关联巾继承优秀传统,汲取精神营养,悟出某些规律性认识的能力”,既是历史教学的重要任务,又是培养学生学习兴趣的重要手段。因此,教师在教学中应该努力寻找历史与现实的结合点,把历史的教学过程与培养学生的学习兴趣统一起来,努力提高历史教学质量和学生素质。     

新课改下的高中英语教学

新课改提倡以学生为主体的原则,注重学生的探究学习,提倡学生之间的交流与合作,提倡学生的自主创新学习。因此,新课改无论对教师还是对学生都提出了很高的要求。