数字赋能高校网络思政教育的理论逻辑与实践路径

数字技术是数字化的核心,数字技术的应用为高校思政教育课程改革带来了新的机遇。数字技术促进思政教育模式变革,优化思政教育资源配置,创新思政教育管理服务。高校思政教育的数字化转型发展,是整体推进和重点突破的统一,是守正创新与系统观念的统一,是目标导向与问题导向的统一。数字赋能高校网络思政教育路径,应从主体素养、教学方式、教学环节及教学内容四个方面发力,加快推进高等教育数字化转型与教育强国建设,充分发挥教育在中国式现代化道路中的引领作用。     

教育管理改革与语文创新教育

语文教育管理改革是全方位的体制改革 ,涉及管理思想、管理目标、管理职能、管理方法等方面 ,其中最重要的是管理者在实施管理中思维方式的根本转变。只有正确地认识和对待管理者自身、管理的对象 ,并采用科学的管理方法 ,才能从根本上革除旧的制度课程的弊病 ,语文教育才能走上健康的创新教育之路。本文并不着重从微观上论述语文教育管理改革 ,而着重从总体上分析教育管理改革与语文创新教育的关系。一、管理思想 :由“主体”向“引导”的转换培养青少年的创新精神和创新能力是时代精神的要求。创新是一种由先进文化积淀而成的社会文化形态…     

课程改革与学校制度创新

课程改革是基础教育改革的核心，是21世纪经济社会发展对人才高素质的要求。为此，必然要求对教学和课程的概念重建，制度创新。为适应新的一轮课程改革，学校必须进行优化重组，转变教育管理思想，创新管理模式，构建新的管理制度。     

创新教育与高校教育管理改革

创新教育与高校教育管理相辅相成、互为相长。高校要推行创新教育,培养高质量的创新型优秀人才,就必须加强教育管理的改革。针对当前高校教育管理上存在的问题,结合创新教育的要求,高校教育管理改革应从表层次的形式管理改为深层次的目标管理、从低层次的制约式管理改为高层次的激励式管理、从传统的行政型管理改为新型的学术型管理。     

关于教育管理创新本质特性的理性思考

教育管理创新是推进教育创新和创新教育的必然要求,也是促进我国教育发展改革的前提和保证,要实施教育管理创新,教育管理观念创新是先导,教育管理制度和体制创新是关键,教育管理技术创新是保证。     

中职校教育资源的荒废与优化

目前,中职校教育资源荒废主要包括教育管理资源荒废、教学设施资源荒废、教师人力资源荒废和教学对象资源荒谬。优化中职校教育资源,就要创新教育管理模式;有效利用教育资源;宣传学校品牌形象;加强示范专业弹性学制建设;实施灵活办学的多元模式;紧贴市场,深化课程改革。     

略论基础教育课程改革的系统辩证论原则

教师系统、学生系统与课程系统构成教育的整体系统。课程改革应该遵循系统辩证论的课程系统整体优化原则、教育结构功能耦合原则与教育机制变应协调原则，对课程改革的方法进行改革，并与其它系统整体目标进行配套改革，才能使基础教育课程改革预期目标得以实现。     

关于开展“‘理想杯’新课程改革与信息技术教育创新”主题征文活动的启事

为加强广大中小学的信息化建设,创新信息技术发展新路,探求新时期信息技术教育的发展模式,推进信息技术在教育教学过程中的普及和应用,大力推动我国新一轮的课程改革,中国教育学会教育管理分会、东北师大理想信息技术研究院、《小学校长月刊》杂志社决定联合组织开展“‘理想杯’新课程改革与信息技术教育创新”主题征文活动。具体事宜如下:     

人才培养模式改革与管理创新

以教育管理观念的创新、管理方式的创新和管理组织模式的创新为内容的人才培养模式改革的管理创新，具有整合和优化各种管理要素并提高其效率的功能，体现了人才培养模式改革是以教育思想转变为基础的改革。     

编者的话

教育不仅成为当今社会焦点,而且被要求进行最强烈的变革.教育管理是这场变革中的核心之一.进入21世纪以来,课程改革和现代学校建设、均衡发展和内涵建设的推进等,对教育管理研究和实践提出了越来越高的要求,呼唤教育管理研究和实践突破零碎的教育管理知识介绍、管理理论观点陈列、教育管理经验叙述等简单思路,转为深入深究教育管理的基本理论问题、阐释教育管理研究的最新成果、构建教育管理改革的方法体系以及积累教育管理的先进经验等,从而为优化基础教育领域不同层面的管理实践、增强管理效能、丰富教育过程、提高教育质量提供了重要的理指导和实践参考.     

《全国中小学校长教育管理优秀文集》约稿启事

由中国教育学会教育管理分会、全国中文核心期刊《中小学管理》杂志社、全国中小学校长教育管理优秀文集编委会联合编纂的大型系列文献——《全国中小学校长教育管理优秀文集》现已面向全国中小学校长及教育管理者、工作者约稿。《全国中小学校长教育管理优秀文集》力求对建国以来,长期奋斗在基础教育战线上的优秀教育管理者进行一次集体大阅兵。同时,也为全国中小学校长及教育管理者提供一个交流学校管理经验、展示自我创新成果和理论研究水准的平台。请您不惜笔墨,结合自己多年从事教育管理的心得,从“教育管理理论与实践”、“课程改革与…     

思政教育融入学校教育管理的创新路径

<正>学校是传授学生知识、培育学生社会主义意识形态的主阵地,教育管理是维持教育教学工作正常开展的重要保障。将思政教育融入学校教育管理,既有助于创新思政教育体系,又有助于通过教育管理拓宽思政教育途径。在教育改革背景下,学校教育管理的弊端日渐凸显,制约着各种教育活动的持续开展,改革学校教育管理具有必要性和紧迫性。在学校教育管理中融入思政教育,有助于改革和创新学校教育管理方式,提高教育管理效能。由粟国康著、     

创新人才培养视域下高校教育管理开展路径研究

高校教育管理工作中教育管理理念落后、缺少先进教育管理方法以及教育管理队伍素质不高等问题突出,深刻影响着高校教育质量。为解决此问题,高校要更新教育理念,树立以生为本的管理理念,充分认识到提高教育管理工作水平对创新人才培养的重要意义;要构建与新时代相适应的教育管理模式,推进创新人才培养工作的实施进程;要建设“双师型”教育管理队伍,并改革教育管理制度,建设出创新人才培养视域下高质量教育管理队伍,提高教育管理工作的开展效果。     

小学教师教育模式改革的设想

当前小学教师教育面临基础课程改革和教师教育发展的挑战,高等师范教育和教育管理部门面临重组教育资源、课程设置、教材建设等方面的诸多问题。因此,要通过全面深入地改革创新小学教师培养模式,转变教育观念,优化小学教育专业课程设置,强调教学实践环节,加强教材建设,努力培养适应基础教育改革与教师教育发展需要的优质的小学教师。     

以学生为本的教育理念在基层开放大学管理中的应用

互联网技术的快速发展,使基层开放大学教育管理模式受到影响,改革传统的教育管理模式,能有效提升基层开放大学的教育水平。基层开放大学教育模式的主要弊端为传统的教育管理模式僵化,教育管理缺乏改革推动力,难以满足学生对多元化学习的要求。可以通过深化多元化教育发展合作、推动教育管理发展改革与创新、构建多位一体的教育管理体系、建立教育管理考核机制等路径,实现基层开放大学教育管理的高质量发展。     

谈各种课程设计主体的有效结合

课程问题是当前我国基础教育改革的瓶颈,要实施素质教育、创新教育,必须深化课程改革,这已经成为人们的共识。谁来进行课程设计?谁来进行课程改革?似乎是个不容争议的问题。理想地说,课程设计的主体是课程决策者、课程理论家、学科专家、中小学教师,以及学生家长和社会大众,课程设计的机构是国家教育行政部门、地方教育管理部门以及学校。课程设计与改革要体现国家意志、群体意识和民众的企盼。问题是:如何将课程设计与改革的各种主体有效地结合起来,课程设计与改革如何体现国家意志,符合群体意识,并满足民众的企盼?随着我国教育体制改革的…     

开展跨校选修 共建共享课程资源

自北京市高中课改实施以来,宣武区围绕“聚焦课堂、关注课程、构建文化”的推进思路,结合区域特点,挖掘优势资源,加大统筹力度,扎实稳妥地推进课程改革。我们探求地方教育管理的创新之路,通过地方管理创新为课程改革的顺利实施保驾护航,跨校选修就是我们探索区域教育管理的重要举措。     

教学与科研互动培养创新型人才——《发电厂电气主系统》课程教学体系研究与实践

针对电气工程及其自动化专业的《发电厂电气主系统》课程体系和教学内容进行改革与创新,提出了“以创新教育与科学研究贯穿于教学全过程”为主线,创建了以“教学、科研、实践”三结合的课程教学创新模式,构建了“同类合并、相对集中、教学内容与当前专业最新技术相结合”的课程教学内容改革理念与思路,优化教学内容,改革教学方法与教学手段,以达到全面提高学生综合素质能力的目的。     

改革开放以来教育管理发展的回顾与展望国际学术研讨会召开

由华南师范大学公共管理学院主办、华南师范大学学报编辑部协办的改革开放以来教育管理发展的回顾与展望国际学术研讨会,于2010年1月13日至15日在广州举行。会议主题包括:教育管理理论与实践的回顾与展望,教育领导力测评、开发与培训,教育公平与制度创新,教育管理的国际化与本土化,学校管理的改革与创新,教育行政体制改革的回顾与展望。     

创新教育理念下高校教育管理改革策略研究

高校要在当前社会中得以创新发展,最核心的影响因素在于学生,其是高校进行管理工作的主要对象,因此高校的发展必须充分立足于学生的发展,而对教育管理的改革则要立足于创新管理。基于此,文章首先阐述了创新教育及高校教育管理的相关内涵,其后分析了创新教育理念下高校教育管理的主要目标任务及现阶段高校教育管理面临的主要困境,在此基础上提出了一系列创新教育理念下高校教育管理改革的主要策略,希望以此推动教育管理的创新发展。