高中数学教学中合作学习的研究

"合作学习"在教学的过程中不仅让学生学到课本上的知识,也培养了学生的团队精神与协调能力.为了使"合作学习"在高中数学教学中起到正向作用,本文就高中数学教学中合作学习存在的问题及相关策略进行浅层面的研究.     

高中数学教学中小组合作学习应用研究

新课改之后,素质教育受到了大多数学校和老师的关注,在这个背景下,高中数学的教学一定要顺应时代潮流,做好教学工作的改革,使高中数学课堂的教学效率得以提高。新时代背景下,传统的教学模式已经不适应当下了,新的教学模式亟须出现,以此来改善以往课堂模式的弊端,提高数学教学效率。在这样的背景下,小组合作学习的新模式逐渐受到关注,如何做好小组合作学习,已经成为学校内的重要话题。     

高中数学教学中小组合作学习的应用研究

在高中数学教学中,小组合作是运用得比较广泛 的一种方式,也拥有较多的优势,但是实际实施中,还存在许多 问题。特别是高中生在表达能力、问题意识及学习能力上都不 足,因此在进行小组合作学习时,教师还要根据学生的特点做 好充足准备和计划。     

高中数学教学中小组合作学习的应用研究

在高中数学教学阶段,小组合作学习是一种锻炼 学生自主学习能力的重要方式。它在考验学生自主学习能力 的同时,又能增进学生彼此之间的情感交流。但是,小组合作 学习方式的运用需要老师具备一定的教学能力,并对课堂的纪 律进行有效地控制,才能保证合作学习课堂的秩序。本文将结 合高中数学教学的有关内容,对小组合作学习的具体应用方式 进行研究,以期有效地发挥合作学习的作用,促使学生不断增 强自身的数学学习能力。     

高中数学教学中小组合作学习的应用研究

<正>新课改教学理念实施背景下,要求教师在开展教学活动时明确学生的主体学习地位,倡导结合学生的实际情况和学习需求创新与教学相关的元素,尤其是在教学目标、教学内容、教学方法和教学模式上,不但要保障教学的质量和效率,还要保证符合学生能力发展的需求。基于此,高中数学教学中为了彰显学生的主体地位以及培养和发展学生的自主学习意识与能力,     

高中数学教学中小组合作学习的应用研究

数学是一门难度较大的学科,对学生逻辑思维的培养以及数学应用能力有非常大的影响.现阶段高中数学教学存在着难度大、创新低、内容旧、思维差等问题,只有改变教学方法,提高教学的创新性,才能在后续的数学学习中为提升学生学习水平奠定坚实的基础.而小组合作学习是一种强调学生团结协作能力培养的学习方法,为进一步提高该教学模式的应用,本文选择高中数学小组合作学习作为研究主题,通过分析小组合作学习的优势、介绍小组合作学习流程、总结小组合作学习过程中存在的问题提出相应的优化措施,从而为下一阶段高中数学教学优化发展、提高学生数学成绩起到一定的推进作用.     

高中数学教学中合作学习教学模式探微

高中学生的数学学习不应只限于接受、记忆、模仿和练习，而合作交流学习数学的方式，有助于发挥学生学习的主动性，使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程，以激发学生学习数学的兴趣，鼓励学生在学习过程中养成独立思考、积极探索的习惯，发展学生的创新意识．通过具体实践，对合作学习的课堂教学模式有了一点肤浅的认识．     

高中数学教学中小组合作学习的应用策略研究

随着素质教育的不断深入,我国传统高中数学课堂教学的弊端逐渐暴露了出来,已经明显无法满足高中生在学习或者生活上的各种需求。在新课标的不断推动下,相关教育学者对高中数学教学展开了科研,对高中生的实际学习情况和发展需求进行分析,得出了小组合作教学的理论。而这一教学模式在实验阶段便凸显较高的成效,一经实施就极大地提高了高中生的学习兴趣与效率。但是从总体上来讲,这一教育策略目前在我国各高中阶段还正处于发展中,并没有得到完全开发,所以还需要各高中数学教师不断地进行探索,从而在发现问题的基础上对其进行创新并解决,以此来打造一个高效的高中数学课堂。文章首先阐述了小组合作学习的特点、小组合作学习在高中数学教学中应当注意的要点以及我国高中数学教学当中开展小组合作学习存在的问题,然后又对高中数学教学当中开展下小组合作学习的策略展开讨论。     

高中数学合作学习教学点滴

正合作学习教学是高中数学中比较常用的有效方式之一,在高中数学教学中具有不可替代的重要作用。简单来说,高中数学合作学习就是在具体的高中数学教学中,充分尊重学生的主体性,发挥教师的主导性,师生之间和生生之间既相互协作,又分工明确,有利于让不同层次的学生都参与到具体的教学中,体验到成功的乐趣,进而提高数学教学效率。一、高中数学合作学习教学中存在的问题(一)对学生的分组不太合理。在高中数学合作学习教学中,教师对学生的分组不太合     

高中数学教学中小组合作学习的实施途径研究

高中数学教学不仅关系着学生的高考升学,同时还影响着学生的数学思维、关系着学生数学核心素养的培养以及未来的学科发展.小组合作学习,是将学生以一定的标准进行小组划分,在数学课堂内外,以小组为单位进行数学学习的方式.而小组合作的效率,受到多方面因素的影响.包括小组学生划分标准是否合理、小组学生合作的意愿度、小组合作的任务难度、内容关联性以及老师的参与度等.由此可见,高中数学中小组合作学习也是需要符合一定的标准的.鉴于此,文章将结合高中数学教学小组合作学习的实际情况,探索改善小组合作学习、提升高中数学教学效率、让学生在小组合作过程中能得到成长与发展的方式方法.     

高中数学教学中的小组合作学习研究

<正>高中阶段的学习压力较大,同时受到传统教学方法的影响,高中数学的教学现状普遍是"填鸭式"教学以及"题海战术"的练习方法,学生在课堂上的学习主体地位被忽视,无法形成自主学习意识。高中时期的数学知识难度比初中增加不少,内容也比较抽象,所以导致很大部分学生对数学学习提不起兴趣,有一部分甚至因为厌学而导致成绩下滑。为解决以上问题,必须引入新的教学方法,使用小组合作学习模式来培养学生自主学习能力,提高团     

在高中数学教学中如何开展合作学习

课程改革强调合作学习,合作学习广泛应用于课掌教学,合作学习中出现重合作轻个性、重结果轻过程、重主体轻主导、重过场轻探索、重课内轻课外等无效现象。有效合作学习的教学就是在教师指导下,学生掌握合作学习的方法与过程,进而在单位时间内有效地完成学习任务的教学。有效合作学习的主要教学策略包括科学、灵活地分组、精心组织,及时指导、明确合作学习目标、优选合作学习内容和方法、及时总结与评价、与其他教学策略相结合。     

高中数学教学中小组合作学习模式初探

<正>在高中数学新课标的指引下,小组合作学习越来越受到高中数学教师的重视,也日益成为我们高中数学教师采用的一种重要的教学方式.在课堂上更注重学生间的合作交流,发挥学生的主体性,设法为学生提供小组合作的机会,培养学生灵活的数学思维.但由于诸多原因,小组合作学习实践中还存在着许多不足,因此有必要对小组合作学习模式进行探讨.一、课堂教学中引入小组合作学习的背景     

在高中数学教学中如何开展合作学习

随着素质教育与课程改革的不断实施,对于现阶段的教育工作提出了更高层次的要求.同时,在新课程改革背景下,合作学习在高中数学的课堂教学中所占的比重越来越大.     

合作学习 优化课堂——浅说高中数学教学中实施合作学习

以全新的课程理念开展合作学习，是一种重要的学习方式。文章倡导创设合作学习的环境，做好合作学习小组的分化工作，担任好自身的角色。数学课堂师生互动，开展小组合作，能极大地激发思维创造力。     

高中数学教学中合作学习的反思和探析

<正>随着新课程实施的不断深入,合作学习已经被广大数学教师广泛地运用于以学生发展为本的数学教学之中,促进了学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习,增强了学生的团队意识,培养了合作精神和人际交往能力,增强了教学效果。笔者就高中数学教学中合作学习进行了反思和探析。1.按学习水平分组、明确分工、独立思考、合作互助,让不     

浅谈高中数学教学中合作学习模式的运用

高中阶段的学习不仅能够完善学生知识结构、提高学生的自主创新能力,而且能够增强学生的合作意识、提高学生的综合素质,是学生的整个学习生涯中最重要的环节。高中数学教学中合作学习模式的通用是新课标的要求,其满足了学生发展的需求。这种新的教学方式非常有利于改善课堂气氛,培养学生的合作学习和进行合作学习的教学效果进行了细致的阐述。     

论高中数学教学中自主学习与合作学习的结合

本文围绕自主学习与合作学习的融合原则及自主学习与合作学习的结合方式两大方面展开讨论,对自主与合作学习方式相结合在高中数学教学中的重要性进行了简单的分析。     

探析高中数学教学中的合作学习

在大力推行教育改革的今天,对于高中数学教学而言,改变传统的教学模式,用新型教学方法,可以增加学生的学习兴趣,并在一定程度上提高学生的学习效率.合作学习是高中数学教学中的一种创新教学模式,通过合作学习能够逐渐改善高中生的学习效果,促进其不断进步.本文就高中数学教学中的合作学习进行了简单的分析.     

浅谈高中数学教学中的合作学习

<正>合作学习理论在20世纪90年代初开始受到我国教育界的关注,它是一种富有创意和实效的教学理论与策略.《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中指出:鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长.随着教改的深入,合作学习已被广泛应用于课堂教学中.尽管如此,作为一名普通的高中数学教师,对合作学习中自主学习与合作学习的关系、教师的定位,以及如何把握合作内容、合作时机等