享受教学的幸福

“今天上课你觉得幸福吗”？没有家长这样问孩子，家长只关注孩子掌握了多少知识。     

让孩子体会到真正的幸福

在家长眼里,现在的孩子不愁吃、不愁穿,家里的一切都以孩子为中心,孩子非常幸福。回想自己的童年,吃穿玩都无法与现在的孩子相比,还得帮父母下地干活儿,相比之下,现在的孩子简直到了天堂。     

幸福的教育为何这么苦

优质的生命在于享受幸福,优质的教育在于能让学生体会幸福。每个孩子第一次背上书包进校门做学生,总会乐得屁颠屁颠的,因为他觉得能做学生很幸福。但不消几曰,此番热劲就会烟消云散。为何?因为孩子会发现随着他们一天天地敞学生,所面对的家长和老师不知为何会变得一天比一天不兴奋。事实也的确如此,我们身边的家长教育孩子时总是说长大了不当大官就要赚大钱,结果自然十有八九要成泡影。     

幸福的教育为何这么苦

优质的生命在于享受幸福，优质的教育在于能让学生体会幸福。每个孩子第一次背上书包进校门．总会乐得屁颠屁颠，因为他觉得能做学生很幸福。但不消几时，此番热劲就会烟消云散。为何?因为孩子发现随着他们一天天地做学生，所面对的家长和老师不知为何却变得一天比一天没趣。事实也的确如此，我们的家长教育孩子，总是说长大了不当大官就要赚大钱，     

幸福的教学含义

幸福是人对同类感知及其意义持久、积极的体验，具有生活性、情境性、体验性、文化性和层次性的特点。教学幸福是“教师和学生对教学生活中同类感知及其意义持久、积极的体验。”它要求教师和学生立足教学生活，精心地设计教学情境，积累教学生活中的感知和意义体验，注重教学的全过程而非仅仅关注结果，把教学幸福和追求教学幸福作为课堂教学的重要内容，构建和谐的教学文化，让学生的幸福能力在教学过程中得以成长。     

千里送孩子何尝不是幸福之旅

每年这个时候,报纸上都有家长送孩子上大学的新闻,意在批评现在的家长娇惯孩子,使孩子缺乏独立性。但是所有的报道似乎老是在重复一个道理:应该放手让孩子自己去学校报到。这里的新闻就明显地是记者的直线     

是什么让我感到幸福

主持：孩子幸福快乐是家长们的心愿!那么，是什么让孩子们觉得幸福呢？是一双阿迪达斯的鞋子？是一顿昂贵的必胜客晚餐？看了本期的实话实说。家长们或许会有所启发。     

营造幸福教学

"今天上学你觉得幸福吗?"没有家长这样问孩子,家长只关注孩子掌握了多少知识. "今天上课你觉得幸福吗?"没有领导这样问教师,领导只关注你传授了多少应试技巧.     

孩子今天的快乐预示着未来的幸福人生

家长与孩子对快乐的理解差异越来越大，很少有孩子觉得自己正过，一着快乐的童年生活孩子有一个快乐的今天是他幸福人生的基础，让孩子快乐，是家长的职责。[编者按]     

感知幸福、创造幸福

唯有小时候感到幸福的孩子,长大之后才会寻求幸福,就算找不到幸福,也会创造幸福。自己知道如何幸福的孩子,会追求幸福,将自己的人生带上幸福之路,并在其过程中,充分享受很容易被忽略掉的那些微小的喜悦。     

幸福着的教师

普普通通，决定了我们不会拥有太多的精彩、太多的轰轰烈烈，但我们是幸福的。风来了，我们伸出手臂撑住孩子的腰，我们是幸福的；雨来了，我们散开衣襟遮住孩子的头，我们是幸福的；我们像一泓涟漪荡尽孩子心头的阴云，我们是幸福的；我们像一片白云揩净孩子身上的尘土，我们是幸福的……     

“此岸”的幸福

在一个追求个个成功、人人精彩的时代,许多家长为了给孩子成长增添一些精神动力,往往会说“你现在要忍受许许多多的苦,将来就可以享受多少多少的甜”这样的话。在他们心目中,作为现在的“此岸”一定是“苦”的。在这种预设的框架中,“此岸”是为“彼岸”服务的,“此岸”所做的一切都是暂时的忍耐,是手段,是过程,是草稿,只有“彼岸”才是幸福美好的,是目的,是终点,是作品。     

幸福公开课

谁能更幸福？ 谁能水远幸福？ 幸福的婚姻如何练就？ 孩子的幸福从哪里来？ 幸福是天赐还是一种能力？ 让我们共同来探讨幸福话题。     

学并快乐着——营造幸福的小学数学教学

“今天的数学课你觉得幸福吗？”这是教师应向学生问的一句话，师生之间的互动共同构成教学生命，激发对身心健康和人格充盈状态的追求。教学的进程其实就是教师和学生在互动中分享人类精神财富的过程，就是分享各自生活经验和价值观的过程，学生在聆听中分享教师的情感，教师在聆听中感受学生的激情。对学生而言，学习意味着主体的凸现，     

幸福的班级QQ群

群论坛： 最近,思琪、俊文、溪然等好几个小朋友的妈妈,都向我们反映,孩子特别内向,不合群,也不爱说话,无论她们怎么努力,效果都不大,怎样让幼儿走出内向、学会交往呢？请家长们跟帖。     

幸福,源于爱与被爱

开学不久,一位家长特意找到我说“：孩子可喜欢你上课呢,你说的话,对孩子来说那简直就是‘圣旨’啊!”我不由得感动,但同时也在思索：学生对老师更多的是害怕,     

娓娓道来的幸福

在我们班的各种评比栏中．都有我的名字。用孩子们的话说。你是家中的一员，当然要奖罚分明。 为了测试我有多聪明，孩子们轮流负责每天出一道数学题考我．如果我在规定时间内完工则奖．超时则罚。     

我的幸福

给孩子们上关于“幸福”的班会课。有孩子说：“因为我和王在一个班里,我觉得很幸福!”王是他的“死党”有孩子说：“因为在您的班里,我感觉到幸福!”我微笑着表示了谢意。     

教师的幸福与自豪

人人都渴望幸福,但是．对于从事不同职业的人来说。“幸福”却有着不同的内涵。农民追求五谷丰登。工人希望自己生产的产品得到社会的承认……,而作为一名教师,我觉得我的幸福就在教书育人的过程中。家长们将一个个天真可爱的孩子托付给我们。把他们培养成人是教师的天职。为了家长的嘱托,更为了教师的天职,我们年复一年、日复一日地在讲台上辛勤耕耘,备好每一节课,上好每一堂课,认真批改每一次作业和试卷。     

班主任：幸福的守望者

我不只一次听到一些家长对我说：＂老师,拜托了,你的话比我们家长的话管用……＂也不只一次地看到孩子扬起天真的笑脸自豪地对自己的父母说：＂我们老师说的!＂每当听到或看到这些的时候,都会有一股股暖流流进我的心田。学生的心灵是一个广阔的世界,这个世界是美好的、纯洁的,