基于CDIO工程教育理念的.NET程序设计课程教学实践

针对.NET程序设计课程实践性强的特点,借鉴CDIO工程教育理念,进行".NET程序设计课程"教学改革实践。通过完善教学大纲及内容,采用多样化课堂教学,设计"多层式递进式"实验项目,实施基于CDIO的考核评价模式等一系列改革,激发学生主动学习兴趣,培养学生项目合作精神,提升学生实践能力和创新能力。     

基于CDIO理念的数据库课程的教学改革与探索

根据数据库课程的特点及重要性,从教学内容、教学方法和实践教学三个方面入手,提出基于CDIO理念的数据库课程的教学改革与实践思路,采取多样化的课堂教学方式,启发学生理解和掌握数据库的概念、原理和方法,并通过项目的开展,在实践中体验"做中学",从而增加学生对该课程的学习兴趣,提高学生的实践动手能力。     

基于CDIO理念的高职院校项目制英语教学探究

基于CDIO工程教育理念的项目制英语教学,遵循外语教学的“做中学”,提倡学生主动学习。在确保项目来源的前提下,通过构思、设计、实施、运行等四大环节实施项目制英语教学,把职业要素通过项目化、教学做一体化的教学方式培养注重知识能力和合作沟通等实践能力的高素质技能型人才。     

基于CDIO理念的“可编程控制器技术”课程改革

CDIO是构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）、运作（Operate）四个英文单词的缩写，是国外著名高校所构建的基于工作过程的工程教育模式。依循CDIO理念。分析了基于项目完成的可编程控制器技术（PLC）课程改革现状，并通过教学实践，对学情分析、项目选择、学习评价等作了进一步的思考。     

CDIO工程教育理念下的商务英语课程架构

今年来,CDIO成为国际工程教育改革的新宠。CDIO教学模式强调做中学的理念,以能力培养为目标。文章结合教学改革实践,总结了商务英语课程在CDIO理念指导下的课程框架构建,分层次能力要求设置,以及评估为主的项目教学模式应用的具体改革措施。     

基于CDIO教育理念的数字电路教学设计

文章以CDIO为教育理念,通过对当前数字电路教学中存在问题的分析,提出具体的教学改革方案。并以“多路智力竞赛抢答器”为例,探讨以项目驱动为基础,采取“自上而下”层层分解的教学方法,划分项目为5个阶段：发现项目、澄清项目需求、项目分解、项目实现、项目评价与改进,给出了每阶段的实施过程。实践表明这样的教学改革达到了很好的教学效果。     

谈“建筑结构”课程CDIO项目探索与实施

本文阐述了基于CDIO工程教育理念的“建筑结构”课程CDIO项目的实施要点和方法,给出了实用的项目实施建议,分析了学生在实施过程中的收获,介绍了本项目评价方法的改革,提出了项目的改进与展望.     

基于CDIO理念的"数据结构"课程改革与研究

针对传统"数据结构"课程教学存在问题,借鉴国际先进的CDIO工程教育理念,将CDIO理念应用于"数据结构"课程教学,以项目为载体,从教学组织、教学方法和考核模式三方面提出具体的改革措施,经过实践取得较为理想的效果.     

CDIO视野下项目驱动的数字电路教学探索与实践

以CDIO工程教育理念为指导,分析了数字电路课程教学存在的问题,提出了教学改革方案,并以"数字显示抢答器"项目为例,探讨了项目驱动式教学方法,实施"做中学"、"做中悟",实现理论教学、实验教学和课外实践多层次、一体化建设,在学生对知识点的理解、知识结构的掌握,以及工程实践能力、团队交流能力的培养方面,取得显著的效果。     

基于CDIO理念的高职“工业控制专项能力训练”课程实践

根据CDIO理念对传统教学模式中学生缺乏学习主动性的现象进行教学改革与实践,完成对“工业控制专项能力训练”课程中的课程内容、项目选用、评价体系等进行了教学改革,建立了较为完备和系统的工作情景和项目案例库,真正实现了项目化和一体化的教学模式,从而实现提高学生工程实践能力的教学目标.     

基于CDIO的矿山机械课程教学实践

矿山机械是煤炭高校机械和采矿专业的重要核心课程,关系到矿山机械人才的培养质量,在相关课程体系中具有举足轻重的作用。传统的照本宣科式的课堂教学方式无法发挥学生主观能动性,容易造成教学内容与生产实际相脱节,已不能适应本课程的教学。在矿山机械课程教学中引入CDIO工程教育理念,将专业知识转为工程项目进行引导教学,使学生充分参与其中,积极发挥主观能动性,去自主学习、解决问题;并选取"液压支架的工作原理"和"带式输送机选型设计"作为实例进行项目教学实践,为矿山机械以及其他同类专业课程教学改革实践提供参考。     

CDIO模式下的ASP.NET课程教学改革

介绍了CDIO工程教育理念的基本内容,分析了当前ASP.NET课程教学现状,结合CDIO工程教育模式和主动式项目驱动学习方法,对ASP.NET课程进行教学改革,形成以产业需求为导向,以完整的综合性项目为主线,以学生为主体,进行CDIO能力培养的教学方法,以提高学生的动手能力和创新思维能力。     

基于任务驱动教学法的ASP．NET课程教学设计

采用以“项目载体、任务驱动、教学做一体”的设计思路和教学方法能解决ASP．NET课程传统教学中的一些问题,提高课程的教学效果,激发学生的学习兴趣。增强学生的软件开发能力和服务能力。     

高职实施“CDIO”模式的探究

我国高职教育占了高等教育的半壁江山,传统的人才培养模式已经不能适应当今社会对人才质量的需求,积极开展人才培养模式改革成为高职教育改革的主体。通过“CDIO”和“工学结合”模式的比较,认为需借鉴CDIO的理念与做法,制定适应我国国情的高职CDIO能力大纲和实施标准,将更有利于高职开展CDIO模式的改革。     

结合CDIO理念的“做中学”——软件工程课程教学方法的探讨

CDIO是目前较为前沿的一种工程教育理念,它着重强调了以项目实现为教育组织原则。本文针对软件工程课程的特点及课程培养目标,提出一种结合CDIO工程教育理念的"做中学"应用下的软件工程教学模式。通过对软件工程课程中需求部分课程设计的分析,阐述了这种教学模式的实际应用方式,对软件工程课程教学模式的改革进行了有益的探索和研究。     

“CDIO”理念下的ASP.NET网站开发课程改革

为了提高ASP.NET网站开发课程的教学效果,突出学生工程能力的培养和职业素质的培养,将CDIO理念应用到ASP.NET网站开发课程改革中,改革课程的教学内容、教学方法和考核方式。提出依据构思、设计、实现、运行(即CDIO)4个环节,开展基于实际案例项目的教学活动,按照网站开发项目的生命周期设置教学内容,将开发过程分解成不同的模块,在各模块设计中掌握知识技能,培养学生获得产业界所需的各种能力和素质。依据CDIO的标准要求,改革教学方式,采用贴近实际环境、分组实践教学的方式,施行过程考核+专业知识笔试考核的方式,突出多种能力的培养和考核。     

借鉴CDIO理念进行“PLC原理及应用”课程改革实践

文章分析了“PLC原理及应用”传统课程教学中存在的问题,提出了借鉴CDIO理念进行课程教学改革的思路,阐述了通过实施项目任务驱动教学方法及改革考核评价方法,增强学生主体意识,激发学生创造思维,提高学生的动手实践能力。     

基于CDIO理念的高职“PLC、变频器和触摸屏综合技术”课程改革

传统教学模式下学生缺乏学习主动性的现象很明显,依循CDIO理念,对“PLC、变频器和触摸屏综合技术”课程的课程内容、项目选用、评价体系等进行教学改革,建立较为完备和系统的工作情境和项目案例库,可以实现真正的一体化教学,有助于培养学生的工程意识,提高学生的创新能力、实践能力和综合素质。     

基于CDIO理念的食品化学课程改革与实践

为了不断提高食品化学课程的教学质量和教学效果,更好地培养学生的实践能力、创新意识和团队精神,根据CDIO教育理念,对该课程的教学内容和教学模式进行了改革与探索。通过食品产品的设计,有机整合食品化学理论与实验的教学内容,形成以设计为导向、食品专业知识为桥梁、工程能力培养为目标的教学模式。教学实践证明该项目的实施大大提高了学生学习的积极性和主动性,提高了工程实践能力。     

基于CDIO理念的安全管理类课程群教学模式改革实践

针对安全管理类课程群教学与实践严重脱钩的问题,基于CDIO工程教育理念进行了教学改革,构建了教学实践一体化体系,并进行了实践应用。经过利益相关者集团参与,共同确定了课程教学培养目标和课程培养大纲;提出了以实践单位为工程背景,以工程实践问题为驱动的一体化教学思想,构建了以课堂教学、实践教学和实践考核为核心的教学实践体系;提出了强化专业实习设计、案例库构建、工程问题驱动、科研教学融合及改进考核方式等5条具体措施,并进行了应用。采用新的教学模式,极大缩短了教学与实践的距离,提高了学生解决工程实际问题的能力。