由一节公开课引发的思考

1 课堂教学简单实录 前不久,听了一节公开课,授课老师是某市中学数学学科的教坛新秀,学生是刚升入高一年级的新生,课题是"求函数的值域".这节课主要教学过程如下.     

由一节公开课引发的思考

1公开课简录 前不久,笔者听了一节骨干教师的公开课,上课教师是一位张家港市中学数学学科教坛新秀,学生是2008年刚升入高一年级的学生,课题是求函数的值域．这节公开课主要教学过程如下．     

一节好语文课的标准

一节好的语文课,应该是学生活动充分,课堂积累丰富,能体现学生的主体地位,着眼于学生的全面发展和素养提高。在教师的指导下,学生在充分占有时间的前提下进行的学习语言、习得技巧、发展能力、训练思维的学习实践活动,使学生在课堂上既能学有所得、学有所获,又能积累知识,培养能力,陶冶性情,涵养品格。     

由一个课堂提问引发的思考

最近,观摩了三节语文课。一位青年教师的课引起了我的深思。 这位教师执教的是二年级的《称赞》,他在引导学生熟悉课文内容时,是这样进行的：     

消解霸权,走向共生——由一堂小学语文课引发的思考

“请按老师给你的句式说”这是一节低年级语文课《美丽的丹顶鹤》。老师在引导学生感怀课文内容之后．为了回归“第二整体”．让学生产生从感性到理性的飞跃，老师说：“同学们，你们想对丹顶鹤说些什么？”随即出示了一条补充句子：丹顶鹤．你真!     

名师的功力——记特级教师华家轩的一节小学语文课

中学老师给小学生上课会怎么样呢？这是一个有趣的问题。作为一种教学研究,无锡市教研中心请中学语文特级教师华家轩老师到石村小学为四年级的小学生上了一堂语文课。华老师的执教,让我们领略了名师的风采,感受到了名师的功力。     

是科学课还是语文课?———由一节说明文教学引发的思考

【案例描述】片断一：教师ppt展示大量旅鼠的图片和文字,介绍其生活习性等。     

一节“失败”的汇报课

2002年初冬，学校安排我外出北京学习，期间有幸听到了全国著名特级教师支主恒教师执教的公开课。支老师朴实无华、挥洒自如、游刃有余的教学风格，风趣幽默的教学语言，扎实的教学功底，精妙的问题设计……无不令人赞叹。课后，我心中涌起一种莫名的冲动：回去后，一定要让同事们听到一节不同凡响的语文课。     

由一节“公开课”引发的反思

“好教师可以使人享受课堂。”在青铜峡市新课堂教学设计展示竞赛活动中，作为评委，我在听完市三小教师执教的参赛课《台湾的蝴蝶谷》后，的确感受到了这句话的精彩，对公开课也有了深刻的思考与认识。《台湾的蝴蝶谷》是苏教版第四册的一篇课文，课文以形象生动的语言描绘了台湾蝴蝶谷每年春季彩蝶翻飞、景色瑰丽的迷人景象，文美、情美，但执教教师做课的效果更美。     

由一节体育课引发的思考

今年五月份我上了一节体育公开课，教学内容是技巧前滚翻。上课伊始，我简单地介绍本节课的教学内容，就安排学生自主地玩绳，并鼓励他们认真思考、大胆创新，比一比，看谁跳的花样多。我的目的是想通过这样的准备活动，发展他们的跳跃能力，达到热身的目的。并培养学生的创新能力。很多同学也确实按照我的设想，进行了自主的锻炼，课堂气氛十分活跃。然而，有三个同学却跑过来和我说：“老师。我们不喜欢跳绳，能去打会乒乓球么？”我感到十分难堪，那么多老师在听课，却有三个同学单独玩乒乓球。成何体统!所以我断然拒绝了他们。后来，我又安排学生自主学习了技巧前滚翻。学习开始时，我首先让学生先自己进行自由的滚翻练习，     

由林丽老师“On summer days”一课引发的思考

近期,我观摩了南京市北京东路小学林丽老师的"On Summer days"一课。林丽老师像一个邻家大姐姐一样与孩子们一起学习,一同欢笑,她地道优美的口语,丰富的肢体语言,极强的课堂驾驭能力在征服孩子们的同时,也征服了所有的听课老师。更难能可贵的是,尽管面对的是一群二年级的小朋友,她仍然大胆放手,巧妙地为学生开放了学习空间,让学生自由地说,自主地学。现撷取两个精彩片段,以飨读者。     

让生命的花朵在语文课堂中绽放——由一节别开生面的语文课引发的思考

2009年5月16日下午，学校花园广玉兰树下，刘翠娟老师正在给六（3）班同学上一节别开生面的语文课。 片断一 师：同学们，今天这节课我们选择在学校花园中上课，今天我们学习的内容是第18课《广玉兰》，请用几个词语或句子描述一下你现在的心情。     

一节难得的好语文课——评富瑶老师的阅读课《犟龟》

2006年11月15日,在辽宁省基础教育教研中心,富瑶老师执教了《犟龟》一课,课堂结构如下:1.播放一段展示登山者坚强意志的视频,引出"犟",揣摩"犟"的含义,从而引出课题。2.介绍课文的作者及体裁(投影)。3.读课文,准备复述故事。4.学生按老师的要求复述故事,并进行补充。5.学生带着"为什么说小乌龟是一只犟乌龟"这个问题朗读课文。     

台湾小语课堂的“三大意识”

我听了不少台湾名师在大陆上的课,这些课都给我留下了深刻印象并引发诸多思考,尤其是他们的课程目标意识、学习语言文字运用意识和自主与分享意识强烈,值得大陆老师学习。本文以2012年5月"厦台两地小学语文教学观摩研讨活动"中李玉贵的《爱心树》(四年级)、丁维贞的《失火了》(二年级)和洪秀兰的《来玩球》(一年级)为例,解读之。一、课程目标意识有多强,课堂效率就有多高课程目标意识,通俗点说,就是教师非常清楚语文课要教(学)什么、教(学)到什么程度、     

由一节美术公开课引发的思考

正美术教学需要教师研究学生的学情,从学生出发,精心备课、上课,并要考虑学生的接受能力、教学效果等。一节美术课看似简单,其实教师前期的精心准备是花费很长时间的。教师需要有教学基本能力,有时还需要同行合作,才能更好地完成教学任务。下面,我就从一节教学活动,谈谈备课、合作、教学过程及感想。一、前期准备工作我的一节公开课《葡萄的画法》是被安排到农村送教的一节课,所教年级是四年级。开课前一段时间,领导就安排好3名助教给我,由我通知他们如何协助我。由于没有指定具体教材,全部由自己准备,再加上     

课堂教学中“导”之探究——大陆、台湾语文公开课比较例谈

伪"导"之殇近来听了省城教学能手评选的四节竞赛课,共同特点是,千方百计引导学生说,老师尽量少说或不说,授课教师力图通过自己的"导"来彰显学生这一"主体",将课堂还给学生,让学生成为课堂的主人,充分发挥学生学习的积极性、主动性,而这也是新课改的重要一环,看上去这些老师的动机也是无可厚非的。可是,一堂课下来,清点学生收获的时候,却发现老师给学生的寥寥无几,学生生成的东西更是寥寥无几。     

怎样的语文课才是一堂好课？——从课堂教学要素的角度看一堂好的语文课

近年来,随着新课程改革的深入,语文公开课评议、优质课评比等教研活动不断升温,但是评课标准却因循守旧,导致在新课程的理念背景下,一部分老师对“什么是一堂好的语文课”认识模糊、混乱。本文试图通过探求一堂好语文课的共性特征,廓清迷雾,推进语文教研活动的有效进行。从课堂教学要素出发,一堂语文课的基本要素是学生、语文教师、语文知识与技能和教学情境等四个要素。其中学生是核心要素,语文教师、语文知识与技能、教学情境等三个要素为学生的个性全面发展服务。每个要素都是一个动态的复杂变量,每堂语文课都是特定变量交织组合、动态完…     

原来语文课可以这样上——我观摩的一节好课

2011年12月6日,这是一个我终生难忘的日子。淮北师范大学有幸请来全国著名特级教师于永正,给我们来自安徽省农村中小学骨干教师"国培班"的学员作了专题讲座,并上了观摩课。我终于能够近距离地领略于永正老师的教学风采,     

让课堂更多些生成——“象鞍”和“战甲”引发的思考

【案例】 《最后一头战象》（人教版六年级上册）课文以时间为序．扣住四个感人的片段：“英雄垂菩”“重披战甲”“凭吊战场”“庄严归去”．把嘎羧生命里最后的辉煌与庄严记述下来,在初读整体感知环节．提炼小标题是老师常用的方法。有一位老师在执教时这样引导：     

是“经典败笔”还是“匠心独运” --由二十秒测量引发的思考

《测量呼吸和心跳》是五年级上册《呼吸和血液循环》单元的起始课,教材围绕定量观察、统计分析来展开．以测量呼吸和心跳次数的活动为主线来组织。引导学生认识运动前后呼吸和心跳的变化。