“没承想”应为“没曾想”吗?

①没承想,狗毛在温乎水里一泡,再用香波一揉搓,竟大把大把地往下掉。②原以为,“稿件东南飞”会带来相对像样一点的收益,没承想,稿酬单打开,又是千字15元左右。上述两个句子是《“没承想”应为“没曾想”》(载《光明日报》1994年     

关于学习《六个“为什么”》的几点思考

高校把《六个“为什么”》作为大学生思想政治理论课的重要辅助材料,推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑,需要从以下几个方面加以努力：提高认识,当代大学生学习《六个“为什么”》具有特殊重要的意义;精心设计,把《六个“为什么”》所涉及的内容自然地、巧妙地融进思想政治理论课教材的有关章节;加强科研,把六个“为什么”纳入马克思主义理论学科建设中去。     

失去的是玩具，收获的是成长

<正>看了杨老师的《买卖风波》,我觉得在小孩子身上发生这种反悔的事是很正常的,有矛盾冲突的地方就有教育契机存在,身为班主任,我们应该看到其中的教育机会。六年级学生的观点：不能取消交易“他山之石,可以攻玉”,我把这个故事念给了我们班的学生听,想听听他们的看法。当我念到“小陈把一百多元的积木定价为25元”时,学生们一个个吃惊地张大嘴巴,不由自主地“啊”了一声,当听到小陈把“原本的定价降到了2元”时,更是不可置信地议论纷纷。     

元旦挑战你

请把“庆祝元旦”四个字,分别填进图中的空格内,并使每一直行、横行上的四个格内均有“庆祝元旦”这四个字。《元旦挑战你》答案:庆旦元祝祝庆旦元元祝庆旦旦元祝庆元旦挑战你@承可芹     

兵家之圣典--《孙子兵法》

《孙子兵法》分三卷,共13篇。上卷包括《计篇》、《作战篇》谋攻篇》、《形篇》四篇文章。《计篇开始就指出,“兵者,国之大事,死之地,存亡之道”,一定要多加注意着提出了决定战争胜负的五个条件子把这五个条件归纳为“道”、“天”地”、“将”、“法”。在战争中,具备五个条件     

论《吕氏春秋》的气学思想

《吕氏春秋》气学思想包含“精行四时”的“圜道说”,“本生”“适欲”“达郁”的精气涵养理论,以及“与元同气”、执一无为的政治主张三个方面,是对先秦道家气学思想的总结和发展。《吕氏春秋》同时把阴阳家关于四时之气的思想纳入黄老道家的“精气说”范畴,在继承《黄帝四经》《管子》四篇、《鹖冠子》等黄老道家养气以施无为之治思想的基础上,强调保证君主政令畅通的必要性。     

《胡氏春秋传》“元”思想阐微

《胡氏春秋传》是南宋学者胡安国用义理进行注释和解说的名著,其中蕴涵着丰富的思想。如注《春秋》"元年"就舍传求经、借经抒理,把"元"解释为"始"、为"大";后又完全以已意地把"元"解释为"一"和为"仁",来阐发自我的理学思想,把《春秋》学纳入了理学的范围。     

唐人意境与悲秋乡愁意识的深层意蕴——马致远散曲《天净沙·秋思》心解

唐人意境与悲秋乡愁意识的深层意蕴——马致远散曲《天净沙·秋思》心解王瑜元人马致远的散曲《天净沙·秋思》以其独特的艺术魅力，历来为人所称赏。这首被周德清称为“秋思之祖”的小令只用了短短二十八个字便极凝练地勾勒出一幅秋日黄昏行旅图，把一个天涯游子在秋日黄...     

兵家之圣典——《孙子兵法》

上卷包括《计篇》、《作战篇》、《谋攻篇》、《形篇》四篇文章。《计篇》一开始就指出，“兵者，国之大事，死生之地，存亡之道”，一定要多加注意。接着提出了决定战争胜负的五个条件，孙子把这五个条件归纳为“道”、“天”、“地”、“将”、“法”。在战争中，具备这五个条件，才是战争胜利的基础。《作战篇》指出，发动战争的前提是先要     

《宋诗别裁集》和《元诗别裁集》的主编张景星是奉新人吗

中华书局于一九七五年影印了唐、宋、元、明、清五朝诗《别裁集》,而后又于一九八一年作了第二次印刷。把张景星主编的有关宋、元的两个本子与沈德潜编或主编的其他三个本子,同时单行印发,这是很有见地和意义的工作。它使读者得以“较全面地了解历代诗歌发展变化的情况和各种体裁、各个流派的面貌,以便用马克思主义的立场、观点、方法批判     

等待的美丽

最近,看到《山东教育》“创新教育百例”栏目刊发了一篇题为《让孩子把话说完》的文章,文中提到一个小故事：口渴的妈妈本想让孩子把两个苹果分给自己一个．儿子却说“我会把两个苹果都咬一口”。感到失望的妈妈没有斥责孩子,而是耐心地等待孩子把话说完——“因为我想把最甜的一个给妈妈!”妈妈听后眼里充满了泪花。     

《示儿》中的“元”和“原”

《示儿》中“死去元知万事空”为什么不用“原”而用“元”？ “元”字的本义是“人头”。《左传》中有“狄人归其元”的句子,意思是：狄人把他的头颅送了回来。后来由“头”的意思引申出“第一”“原来”“本来”等意思。“原”字的本义是“水源”,后来引申出“开始”“本原”“原来”“本来”等意义。     

我编《家庭报》

我的爸爸是个杂志总编,他经常把编的杂志给我看,我看了,也想当一个杂志总编。于是,我把心里的想法告诉了爸爸,爸爸听了,笑着对我说:“那你就办个《家庭报》吧!”听了爸爸的话,我兴致勃勃地跑到房间里,拿出纸和笔,认真地办起《家庭报》来。我先在白纸上设计好《家庭报》的版面,再在白纸的左上方写上“家庭报”三个美术大字。接着,我又在“家庭     

“原来”与“元来”（兼说“避讳”）

有人习惯把“原来”写做“元来”,意思一样,笔画省去不少。不过既然意思一样,“元来”写法又不多见,为加强规范,国家语委2001年《第一批异形词整理表》规定写“原来”不写“元来”。其实明代以前一直是写“元来”的。这有元代王实甫《西厢记》为证。到元末,在朱元璋割据的地区已经开始以“原”代“元”,将“吴元年、洪武元年”的“元”一律作“原”。这件事最早的记录见于明万历年李诩《戒庵老人漫笔·卷一》和沈德符《万历野获编补遗·卷十四》。以“原”代“元”其实也是一种避讳,是出于对元政权的仇视。避讳有两种。据《现代汉语词典》,…     

未了情

认识《山东教育》是很早很早以前的事了。在单县四完小念初小那会儿，孩子的“虚荣”和好奇，驱使我常常把爸的《山东教育》视为一朵朵好看的花儿，装于我的书包，又掏出来向伙伴炫耀：“知道吗？这书只有我爸那样的大学问家才看得憧”。但真正和《山东教育》结缘，却是爸从他眷恋着的岗位上退下来，我就成了他之后。爸说：“我没有给你留下什么，只留下厚厚的几摞《山东教育》，接住吧，延续下去！”从此，我真正把《山东教育》当做良师益友，认认真真地学，扎扎实实地用。我的第二个孩子出生时，妻因神经衰弱、营养不良而滴奶皆无。六元五…     

尊重主体 自主学习——《小数大小比较》片断赏析

[教学片断]师 :星期日王聪买了一本《安徒生童话》4.59元 ,李阳买了一本《优秀作文选》6.23元。王聪与李阳在争论哪本书贵 ,小朋友 ,你认为呢?教室里顿时叽叽喳喳议论开来 :“我、我、我……”的叫声一声高过一声 ,只见几名学生急得站起来 ,话都快要说出口了。生1 :我认为《优秀作文选》贵 ,我先把“元”化成“分”再比较 ,4.59元=459分 ,6.23元=623分 ,459分<623分 ,也就4.59元<6.23元。(教师点头肯定)生2 :我想把它们化成复名数再比较 ,4.59元=4元5角9分 ,6.23元=6元2角3分 ,因为4元5角9分<6元2角3分 ,所以4.59元<6.23元。因此我认为《优…     

元剧语词札记(二则)

撚把儿即摇货郎鼓(不琅鼓,一作不郎鼓)。把一作靶。例如:《硃砂担·第一折·邦老白》:“你是个货郎儿,我也是个撚靶儿的。”《渔樵记·第三折·张(亻敝)古白》:“老汉是这会嵇郡集贤庄人氏,姓张,做着个撚靶儿的货郎。”朱居易《元剧俗语方言例释》收“撚把儿”一词,亦引此二例,释之为“卖杂货,挑货郎担。”这是不准确的,     

把“五讲四美”教育引向深入

我校在“五讲四美”活动中,结合贯彻《学生守则》,抓住课堂教学、课余活动和生活管理三个环节,不断地把“五讲四美”教育引向深入,促进了教育质量的提高,使校风、校纪和校容发生了新的变化。一、把“五讲四美”教育与课堂教学结合起来。要使“五讲四美”教育经常、持久地开展,必须把它同课堂教学有机地结合起来。我们首先在政治课中安排了一周教学时间,开设《做建设社会主义精神文明的先锋》的专题讲座,系统地讲解开展“五讲四美”活     

用方程解决问题“四警示”

小朋友,前面你已经跟李斌老师学习了"列方程解决简单实际问题",你都学会了吗?在用方程解决实际问题时,还有四个小"警示",你一定要注意啊!警示1.不能把未知数x孤立在等式的一边。[病例1]每本《50个好习惯》是6.5元,学校买《50个好习惯》和《恐龙时代》各6本,共花了87元。《恐龙时代》每本多少元?[病症]解:设《恐龙时代》每本x元。列方程为:x=87÷6-6.5或(87-6.5×6)÷6=x。[诊断]用方程解决实际问题的最大特点是把所设的未知数x当作已知条件参与列式计算,但在上面的方程中,x被孤立在等式     

抽丝剥茧 金针度人——简评魏本亚《语文教育研究方法论》

金代大诗人元好问诗曰：“鸳鸯绣出从教看,莫把金针度与人。”（《论诗》）魏本亚教授的新著《语文教育研究方法论》（以下简称《方法论》）,不光厘清了语文教育研究的历史脉络和发展走向,更把语文教育研究的“金针”度与每一位有心的读者。