“实践和体验”搭建了习作的平台

一、实践——体验生活活动背景:在综合实践活动课间,张老师布置学生进行“走进小吃街”的实践活动,同时致家长一封信,要求家长也一起参与体验,为学生习作积累素材奠定了基础。1.师:同学们,我们宁化是客家祖地,有着丰富客家文化内涵的饮食,其中客家小吃就是我们县城的特色,现在给你们两个星期时间,请你们到“小吃一条街”实地品尝,调查2-3种客家风味小吃,如果有条件还可用你的照相机和摄像机拍摄你最喜欢的一种客家特色小吃,好吗?(生:好!)2.让学生在实践中收集有关资料:发放表格,完成表格中的内容。附表格的内容:(1)你最爱吃的小吃是什么?(2)…     

高等师范院校的专业性活动课程研究——以学前教育专业为例

“专业性活动课程”是以新的课程理念整合目前高等师范院校已有的课程资源而开设的一门实践类的新课程,“专业性”及“活动”是该课程的两个要素。在课程管理上我们可遵循简约而高效的原则构建“表格管理模式”及“自组织运作模式”,从而为解决高等师范院校课程实践性不足的问题提供新的思路。     

“我认识的蔬菜”课例及分析

结合小学语文人教版教材第一册课文《菜园里》的教学,围绕活动主题,我设计了以下几项活动:[活动1]主题——我与蔬菜。[活动方法]老师提前一周布置,让学生统计一星期所吃的蔬菜,把它记录下来。(可以自行设计表格,也可以按照老师提供的表格填写。说明:“很喜欢”画三颗☆;“一般”画两颗☆;“不喜欢”画一颗☆)     

心中有生,妙趣横生——苏教版四年级《找规律》教学例谈

在学生活动的基础上,教材以表格的方式呈现活动数据,以“每次框出的次数”“平移的次数”“得到几个不同的和的个数”作为表格的栏目,并提出“平移的次数与每次框出的几个数有什么关系”以及“得到不同和的个数与平移次数有什么关系”这两个问题,引导学生将每次活动得到的感性认识加以提升,发现并概括相应的规律。下面以《找规律》一课为例进行说明。     

研究性学习课题的结题与评价

“结题与评价”是研究性学习活动中一个重要的教学环节，我校在其实施过程中结合中学的实际学倩，设计出结题报告表格及评价指标系统，较好地解决了“结题与评价”这一操作难题。本结合“结题”与“评价”中各类表格的设计与应用，分别作些介绍。     

培养学生能力的重要方式--动手实践

动手实践是指通过对实物、图形、表格或符号表达出来的数学观念进行操作的活动。《数学课程标准》明确指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆、动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。在多年来的课堂教学实践中,我充分认识到,动手实践是学习数学的最基本、最重要的手段和方法之一,它不仅符合儿童的认识规律,迎合儿童的“好奇”“好动”“好玩”的心理需要。     

WORD6.0中特殊表格的制作

WORD以其方便快捷和强大的排版功能得到了广大用户的喜爱。美中不足的是WORD6．0只提供了标准表格的制作方法，对于本文中所示的一些常见形式的表格没有直接提供制作的工具和方法。经过反复实践和摸索，本人找到了一种可以制作这些表格的简易方法。一、表格1的制作方法表格1表格1的特点是其中有一列或多列内容分两行显示，其它各列内容皆在相应单元格的垂直方向上居中。需要注意的是该表格第二列的标题行只是形式上分两行，实际是一行。其制作方法如卜：1在“视图”菜单中选择”工具栏”命令，待出现对话框后，用鼠标单台“边框”复选框…     

引导幼儿学会反思

有次参加了一个中班下学期的圆形拼贴画活动。这是一个家长开放日活动，老师设计了一份家长观察记录表．请家长们观察幼儿的行为并进行记录。在表格的最后有这样一些问题：“你对自己的作品满意吗？”“你觉得这个难吗？什么地方难？”“如果下一次再做，怎样才能更好呢？”设计这些问题的用意就在于看看孩子的反思水平。一位外婆看着表格，很疑惑：“这么点小孩．他们会反思吗？”     

用表格记载关键教育事件研究的过程

任何研究,总要有研究的过程,并留下一些可以借鉴和反思的资料。对于关键教育事件研究过程的记录,我认为可以从“表格记载”做起。在“862”培训的过程中,我们设计了一张“小学英语四五年级‘862’资源关键教育实践培训记录”的表格,要求各学校的英语教师进行填写。下表即为其中一例。     

小学三年级数学活动课教学设计

活动内容:表格中的数学问题活动目的:使学生学会“观察、发现、验证”这一研究数学问题、发现数学规律的基本方法。激发学习数学的兴趣。     

中学语文差异教学的研究与实践

“差异教学”是提高中学语文教学效率,直接面对学生个体的一种教学理念和实践活动。本文依据现阶段中学语文的基本特点,设计采用了多种表格,研究在教学过程中如何有效地利用和照顾学生差异,在教学目标、教学内容、教学活动、教学评价等各个方面实施有“差异”的教学,力图促使不同层次的、更多的学生在原有基础上得到充分发展。     

慎用“最”字

慎用“最”字刘瑞琦目前，不少学校在教育活动中往往以“最”字来激励学生的进步。教室中张贴着一张张表格，有“看谁成绩最好”，有“看谁最守纪律”；评比活动中的称号有“最佳能手”、“最佳队员”、“最佳方案”；在对学生的评语中也往往用“最”字作为激励，如“希望...     

农村教师队伍不稳定的成因及对策探析

为了全面贯彻和落实教育方针和政策，各中学都针对中学生的特点与学校特色开展了形式多样的社会实践活动，让学生走向社会，接触社会，融入社会。然而。在学校收来的社会实践表上。学生的表格五花八门。自我鉴定一栏几乎是空白，实践单位的鉴定也是空白，只有一个醒目的公章。很多学生是先盖公章。然后自己填写内容。不仅学生欺骗自己和学校。而有的家长也参与了做假。对于孩子的社会实践表，一些家长各显神通找个地方，把公章往“实践表”上面一盖就算解决问题了。社会实践活动没有有效地开展，更不会达到预期的效果。     

Word表格处理小窍门（上）

要使用Word编辑字．少不了和表格打交道，很多同学一提到“表格”两个字就头痛，为什么呀。因为他们总觉得在Word中处理表格比较麻烦，说实话，我也用了这么久的Word了．最开始也为“表格”皱过眉头．不过，自从我掌握了一些表格处理的小窍门以后，就再也没为“表格”烦恼过。不信?那你也来试试下面的小窍门吧!     

借助非连续性文本 培养信息统筹能力

<正>信息统筹包含搜集、筛选、整理、概括信息等,信息统筹能力是阅读能力的重要组成部分。如根据《文成公主进藏》的民间故事特点,可以设计出听故事、读故事、讲故事、编故事等语言实践活动。语言实践活动过程的开展可以先把故事内容巧妙地转换成非连续性文本中的表格形式,然后依托表格,利用教师示范、师生合作、学生独立练习等多种形式,对表格     

浅议素质教育的若干问题

一、素质教育概念的界定 有人将素质增长率定义为一种“社会实践活动”,有的则将它规定为一种类型的“教育”。到底素质教育应该是哪一个层次的概念?无可否认,素质教育也是一种社会实践活动,具体来说,是一种有目的、有计划地培养人的社会实践活动。但它并不是这一层次上的概念。这一层次上的概念是“教育”,“有目的、有计划地培养人”正是“教育这种社会实践活动区别于其他社会实践活动的本质属性,而“素质教育”只是“教育”这个“属”内的一个“种”。我们承认素质教育也是这样一种社会实践活动,是因为“任何个别(不论怎样)都是一般”。可见用“有目的、有计划     

打造数学学习流程的认识与实践

丰富学生的学习方式，改变学生的学习方法，使学生学会学习，为终身学习和终身发展打下良好的基础，是新数学课程的基本理念。“教会学生学习数学的方法”虽是“老生常谈”，却是与新课程理念相对接的，是在教学中必须做的一件事。笔者提出并实践了“打造数学学习流程，培养学生自学能力”的教学理念，具体做法是，每天让学生填写下面的表格，并按表格提出的要求进行学习。     

几类表格图象型试题的解法

<正>表格图象型试题是指在图象或表格给出数据信息的基础上,运用相关的数学知识加以分析后,达到解决实际问题目的的题型．解这类试题的核心是“识图表”和“用图表”．本文将几类表格图象型试题做一简单归类,并举例说明其解题方法．一、表格信息题对于以表格的形式呈现的数学信息,我们应从所提供的表格里获取解决问题的有关     

小学“综合实践活动”的认识与思考

国家教育部教基（２００１）１７号文件将“综合实践活动”作为小学至高中的必修课程，是我国基础教育课程改革中的一项重要举措，其目的在于引发学习方式和教学方式的变革，向其他课程渗透先进的课程理念，凸显学生的创新精神和实践能力，它的实施对于推进素质教育必将起到巨大的作用。那么，如何实施小学“综合实践活动”？一、小学“综合实践活动”的目标审视我们认为“综合实践活动”的目标主要应包括以下几个方面：（一）培养学生的创新意识和创新能力这是“综合实践活动”的一个总目标。“综合实践活动”课程的开设是基于提高学生“发…     

让学生在真实的活动情境中学习

现象:九年义务教育苏教版第八册“求平均数” 教师设置“做神算小队小评委”学习活动。课一开始,教师说:前几天某班级举行了一次速算比赛,每人的成绩都已出来,下面想请同学们做他们的小评委,看哪一小队是“神算小队”。出示这样一张表格: