帕斯卡球的简易制作

初中物理“液体对压强的传递”一节的演示实验,目前不少农村中学没有“帕斯卡球”,现介绍一种简易制作方法。1 实验装置的制作 1.材料 乒乓球一只,注射器(50mL最好)一只,粘合剂。     

如何演示帕斯卡定律

关于帕斯卡定律,初二物理教材中是通过演示图5—8所示的帕斯卡实验而归纳出来的。这样做的结果,学生对定律中的“大小不变”和“向各个方向”这两个要点,一般能接受,但对“传递压强”这一要点,则常误认为“传递压力”,这是因为实验本身就给学生一种错觉:即推压活塞的力增大,球上橡皮膜就向外凸出     

帕斯卡实验的模拟演示

初中物理第一册第114页图5—24是著名的帕斯卡实验,在教学中要想按图重现这个实验是困难的,因此,一般只作介绍而不作演示,这样就降低了学生对这个实验的可信度,也影响了学生对液体压强跟液体深度的关系的深刻理解。笔者在教学中采用下面的装置进行模拟实验,简单方便,效果良好。取一个演示液体测压强用的大广口瓶(直径约30厘米,高约40厘米),在瓶下部的侧壁管口用橡皮薄膜扎紧密封,将红色     

自制帕斯卡定律演示器

1 引言 课本中帕斯卡球的实验,只能说明液体能够把它所受到的压强向各个方向传递,但它不能演示帕斯卡定律的全部含义。帕斯卡定律又没有演示实验,突然提出定律,必然出现学生思维中断,处于被动接受知识的地位。这不但不利于发展学生的思维和研究问题的能力而且会在学习中造成心理障碍,影响下一节液压机     

蒸腾作用演示装置的制作

植物的蒸腾作用是中学生物课必讲的内容.该内容比较抽象,为增加学生的感性认识,有些教师虽然用一些植物来做实验,但既受季节限制,又受课时限制,效果很难保证.蒸腾作用是指水分子以气体状态通过植物表面(主要是叶子),从体内散失到体外的现象,除要受到植物结构和气孔行为的调节外,其过程基本上是一个蒸发过程.     

三环顶球的制作与演示

本文介绍一种演示视觉暂留现象和颜色合成的实验装置——三环顶球,简述该装置的制作过程和操作方法。     

演示帕斯卡定律的两个实验

[实验一]气球实验1.在气球内装满水,把口用线扎紧,使其中液体处于密闭状态。用手按气球上某处,可观察到这点周围凸起。这说明密闭的液体能够把它受到的压强传递到各个方向。2.用针在气球上部各个方向扎几个小孔,用力捏气球的任一地方,小孔中都会有水喷射出来,喷射的远近与用力大小有关,用力大则水喷射得远,用力小则喷射得近。这说明:被密闭液体传递的压强,与外     

“帕斯卡实验”原理的演示

初二物理课本中介绍了帕斯卡在1648年做的一个著名实验:他用一个密闭的装满水的木桶,在桶盖上插入一个细长的管子,从楼房的阳台上向细管子中灌水,结果只灌了几杯水,桶竟裂开了.这个实验令人信服地验证了“液体内部的压强跟深度成正比.”但在实际教学中,由于条件所限,不易做出这个实验,井且实验的重复代价较大,学生们只好间接地接受了这个实验事实,在利用液体内部压强公式P=ρgh来解题或思考时,往往感到无从下手,力不从心,这主要是对“帕斯卡实验”无感性认识,对公式的应用往往是生搬硬套,认识没有达到更深的层次.针对上述问题,笔者设计了一个演示教具,可更为直观地演示这个实验,加深学生对公式p=ρgh的理解记忆.这个教具制作简单,选材容易,效果显著.(见图)教具由两部分构成,一是简易压强计,一是“帕斯卡实验器”.简易压强计制作过程如下:取一塑料管,变成U形,管内装入有色的水(清水中滴几滴红墨水     

“帕斯卡球”的自制

1　制作如图 1所示取一小塑料药瓶 ,在瓶盖上打一洞眼。把一段圆珠笔杆 (前半段 )用力插进去。笔杆上方套一小段乳胶管 ,在瓶的四周、底部分散地均匀地打 10个小针眼。注意 :针眼不能多 ,而且要非常小 ,否则实验会失败。我们可以用打金针的针在酒精灯上烧一下 ,再小心地刺进去。图 1　帕斯卡球2　使用塑料瓶先灌满水 ,再用较大的注射器吸满水 ,然后把注射器套在乳胶管上 (整个过程可在盛水的大烧杯里进行 )。一手持瓶 ,一手推注射器 ,水柱立体地均匀地向四面八方喷射 ,射程基本相同 ,约有2ｍ远 ,效果极佳“帕斯卡球”的自制@郁汝琦$上海市泾…     

摩擦力演示装置的制作与应用

摩擦力是一种重要性质的力，在学习摩擦力知识及分析摩擦力方向的练习中，多数学生感到有一定的困难．教师在摩擦力受力分析讲解过程中，如果能有一个方便操作的摩擦力演示装置，能够将摩擦力的大小和方向直观地显示出来，将有利于学生的学习和正确的思维形成．笔者通过反复研究发现，利用带滚轮的演示小车和轻质弹簧配合，经过组合改装，     

摩擦力演示装置的制作与应用

在现行的高、初中物理教材和实际问题中都涉及摩擦力的教与学问题,而摩擦力又是一个变化多端、难以理解和掌握的力。在课堂上要弄清楚摩擦力的一系列问题,必须借助有关的演示实验,但实验室却没有现成的仪器。为了解决实际教学问题,笔者在反复实验的基础上,设计组装了一套简单的摩擦力演示装置,现介绍如下,供广大同仁参考。一、实验装置如图1所示,摩擦力演示装置结构有以下各部分组成:①底座(长×宽为120cm×40cm)②支架(长×宽为100cm×30cm)③带有定滑轮的立柱(长×宽为100cm×2cm)④重垂线(线长30cm)⑤木板刷(长×宽×高为12cm×8cm×4cm;…     

一种新型的帕斯卡定律演示器

在初中物理第二册“帕斯卡定律”一节中,图5—8的实验是用活塞压筒里的水,从而可以看到,扎在各个小孔上的橡皮膜都向外凸出,表明液体能够把它受到的压强向各个方向传递。但是,这个实验不能定量地证明向各个方向传递的压强相等。如果要验证这个结论,通常的做法是:将圆球装满水,置于地面一米高处,在     

初中化学粉尘爆炸实验演示装置的制作

通过分析粉尘爆炸实验的疑难点和失败原因,对比分析了多种实验改进方法,最终选用透明塑料瓶为容器,将生粉放入金属茶漏内,气压式喷壶连管鼓气,制作了一款粉尘爆炸实验演示装置。将该演示装置引入教学,通过分步实验、分析及对比,学生能充分理解粉尘爆炸的原理,观察粉尘燃烧引起的爆炸现象,进而了解其危害性。     

大气运动模拟装置的制作与演示

大气中发生的一切物理现象和过程都离不开大气的运动。大气运动对热量和水汽的输送影响着全球气温和降水的分布,制约着全球气候的形成。它是中学地理教学中的重点和难点。我研制的这个装置,能把复杂的大气运动现象,生动直观地展示出来,使学生有身临其境的感觉,收到了很好的教学效果。现将该仪器的制作以及演示方法介绍如下。1 仪器制作 如附图所示:用玻璃胶将厚玻璃板粘接制作成80cm×40cm×30cm的玻璃水槽,用氢氟酸分别在A,B,C处腐蚀直径为3cm的圆孔,方法是先取直径3cm,长5cm的塑料管,用蜡油分别镶于A,B,C处。然后用塑料     

电容器充放电演示装置的设计与制作

高中物理“电容器”一节的教学中，由于没有相应的配套仪器来演示，学生对电容器充放电的过程、现象、本质难以理解。设计制作“电容器充放电演示装置”就非常必要。１工作原理 为了使实验现象明显，提高实验的可见度，本装置采用市电、白炽灯设计。电路如图１所示。 当Ｓ置于１时，构成充电回路． ２２０ Ｖ经整流二极管半波整流后，在白炽灯 Ｌ１的限流下，对电容器进行充电。这时指示灯Ｌ１亮，电流计正向偏转。当充电完毕，指示灯Ｌ１熄灭，电流计示数为零。 当Ｓ置于２时，构成放电回路。放电指示灯Ｌ２亮，电流计反向偏转。直至放电完…     

演示帕斯卡“木桶实验”的简易方法

取“龙胆泻肝丸”药瓶一个(高约6.5厘米、直径约1.6厘米的软塑料瓶),用细针在其周壁不同高度处扎若干个针眼.再选一个合适的橡皮塞,橡皮塞中间插一个漏斗,如图1所     

尿的形成动态装置的制作和演示

1 制作目的为了使学生更好地理解尿的形成过程,我用废弃的一次性输液器和其它器具制作一套尿的形成过程动态演示装置。此装置既能演示尿形成的分步过程,又能演示尿形成的连贯过程。2 材料用具一次性输液器若干,普通分液漏斗2只,球形干燥管1只,铁夹3个,大滴管2个,烧杯2个,纱布1块,特制展示架(如图1),胶水,剪刀,红墨水。     

水土流失对比实验演示装置的制作与使用

一、教具说明水土流失对比演示实验装置是配合苏教版三年级科学下册第4课《土壤的保护》内容而设计的(如图1所示)。除此之外,本教具还可兼做沙土、黏土渗水性对比实验装置(苏教版三下1单元第2课《了解土壤》)和高山上破碎岩石的搬运实验装置(苏教版六上2单元第5课