数字

1.4％在对1200名职中学生进行职业理想调查时发现.33％的职中学生没有树立自己的职业理想或没有职业理想。在职业取向问题上,有70％以上的学生向征高     

我期冀学去满堂

我期冀学去满堂刘振武从事山区农村职教工作五年，同行们常笑说我是带“研究生”。刚毕业那年，我承担的任务是负责６名职高学生牧医专业课教学。尔后几年各专业学生均在２０名左右徘徊，虽作多方努力，屡不奏效。１９９２、１９９３年招生工作得到当地政府领导重视，并下文件，要求各村委会将毕业生尽量录围，每村要向职高选派学员，并要各村支书或主任签字落实。学校亦派教师到各村和学生家中走访，结果收效甚微。这两年却只分别招进１４和１５人。究其原因，其中一为山区农民望子跳出“农门”，跳入“龙门”，不愿孩子读农村职中，鄙薄职业技术教育的思想还在作怪；其二为各级政府领导对职业技术教育的认识还有不足之处。虽然下达了文件，有村级领导签字，但文件精神的落实只靠学校单方面努力，没有什么作用；其三，农村职中学生掌握一门实用技术后，他们施展才华的机会和资金少，导致读职高与未读一样。山区农村的政府领导和人民群众，农村职高何时让你实在地接受！使我的学生满堂，我拭目以待。（作者单位：湖北英山县草盘职中）我期冀学去满堂@刘振武$湖北英山县草盘职中     

影响职业教育新一轮发展的因素探讨

职业教育是采用专门学校教育或职业培训的方式,对受教育者进行职前教育、职中提高及职后培训,以传授专门职业或职业群需要的文化知识、基本理论、专门技能和劳动态度,以培养企业一线所需初、中、高级技能型人才为主要目标的一种就业教育.文章认为影响我国职业教育新一轮发展的因素主要有五个:一是政府因素.二是产业因素,即新型工业化因素.三是社会转型因素.四是学习型社会因素.五是职业院校因素.因此文章从这五个方面对影响职业教育发展的情况进行了分析和探讨.     

发挥集团优势 促进职业教育健康发展

射阳县职业技术教育从1982年发展到1995年,基本完成了“规模扩张”,形成了“东西南北中”的分布格局,全县有具有“农”字特色的、办学经验丰富的国家级重点职中——县职业高级中学;有具有“工”字特色的、引导二、三产业发展的《国标》省级重点职中——县职     

“别拿小中专不当人才！”

近日，中国青少年研究中心公布一项调查结果，全国五成以上的中学生不愿就读职业学校，近五成的家长不同意孩子选择职业学校。调查结果显示，近三成的中学生认为，职业学校毕业生收入比较低，而且“进不了政府机关”。约一成的学生认为，“学职业技术只能当工人．社会地位低。”     

加强职业道德教育的几点尝试

职业中学的培养目标具有职业性,因此,在职业中学的思想政治教育工作中,职业道德教育是不容忽视的重要方面。一、更新观念,进行上职中光荣感教育进行职业道德教育,一定要认真研究职中学生的特点,研究职中学生特有的思想倾向,     

职中教师职称评定有“三难”

自1987年开展教师职评工作以来,七年的实践说明,职中教师评定中、高级职称确实存在着“三难”:一是难得到指标。中、高级教师职称的评定要教育主管部门给指标,不管一所学校有多少教师够条件评中高级职称,只要主管部门不分指标就不能评。而县教育主管部门分配指标总是两眼盯着每年能上几个甚至几十个大学生的普通中学。职中生考不上普大,所以得不到指标,即使能侥幸得到,那数量也不成比例。某县去年有中级指标55个,分到职中仅5个;高级指标11个,职中仅分到1个。 一是难填各种职评表册。特别是教学质量表,更是难填,表上没有“考大学生人数”、“高考人平分数”、“最高或最低分”、“比全省高考人均分高或低多少”等。众所周知,职中的培养     

职业道德教育重在素质培养

职业道德教育重在素质培养邓维成职业道德课是职业学校政治课中最具特色的一门课程。在市场经济条件下。对职中学生加强职业道德教育是时代赋予职教工作者义不容辞的责任。上好职业道德课，是职中育人的职业性、实践性、社会性特点向政治教师提出的客观要求。《职业教育法...     

促进农职教育发展的“五到位”

促进农职教育发展的“五到位”吉林邹喜臣，梁俊，曲凯目前．我省一些以农科种养专业为主的农职中处于滑坡状态．学生招不进．留不住．培养不出。要扭转这种局面．促进农职中进一步发展，必须从以下几方面着手：一、政府统筹职能到位农职教育的健康发展．与政府的统等职能...     

高职院校“双师型”教师终身发展的制度设计

目前高职院校“双师型”教师职前人职容易,职中发展不足,职后缺乏规划。终身教育理论作为一个前瞻性的、成熟的教育理论,对“双师型”教师的终身发展极具指导意义。应从保障制度、激励制度、职称晋升制度、职后培训制度四个维度,为“双师型”教师的终身发展进行制度设计。     

论实践教育活动与职业技术教育

实践教育活动是中学共青团组织在教育部门领导和社会有关方面支持下,以培养适应社会主义现代化建设合格人才为目标,以对学生进行社会理想、职业理想教育和劳动技能培养为主要内容的课外教育活动。而职业技术教育是国家根据一定时期生产建设的直接需要,在不同类型,一定文化基础上进行的职前、职后专门教     

职中学生的心理病态和防治

职业教育是教育结构改革中的新生事物。职中学生的思想状况并不是平衡的。办得好的职中,学生有去向(能分配或毕业后有一技之长能自谋职业的职中),学生学习是有奔头的。但在当今的情境下,职业中学学生,一入学大都处于心理劣势,认为自己是低分录取的,毕业后又要自谋职业,甚至上街摆摊子,因而自惭形秽,无脸见人。加上家长的责怪,亲朋的惋惜,社会上的白眼,心理上更是感到压抑,抬不起头来。对他们来说,什么理想,什么前途,似乎都与自己对不上号了.一些职中学生意志消沉,自抛自弃,他们厌恶学习,甘当阿混。于是及时行乐的思想产生了,认为要抓紧时间在学校快乐快乐,似乎谈谈恋爱,也是理所当然。个别桀骜不驯之徒,遵纪守法观念淡薄的甚至胡作非为,危害社会。     

职中生自信心低下的原因及教育方法

自信心是学生成长和成才不可缺少的重要的心理品质。有自信的学生，才能充分发挥内在潜能，才能获得学习、事业、生活上的成功。职中学生在学习和生活中，难免会遇到一些挫折、失败，如果缺乏自信，他们就有可能自轻自贱、自暴自弃，甚至会失去生活的勇气。因此，研究职中生自信心低下研究职中生自信心低下的原因及教育方法，是职业教育不可缺少的一环。一、造成职中学生自信心低下的原因剖析１．对环境不适应而导致自信心下降。职中学生大多数来自较贫困的农村，入学后面对的是一个新环境，看到城市学生那种较富裕的生活，他们会自觉地联想…     

水南职中开设兴趣特长课全面提高素质 丰富“双休”内容

水南职中开设兴趣特长课全面提高素质丰富“双休”内容本刊讯：四川省资中县水南职业中学．在１９９５年秋季增设了兴趣特长课．受到学生的欢迎。水南职中学生来源于全县３３个乡镇。８００多名在校生有６００多人住宿。随着双休日制度的实施．一些学生在闲暇的两天中，思...     

基于职业素养培育视角的高职校园文化建设

高职院校主要培养社会需要的实用型、技能型专门人才,因此高职院校办学理念和理想追求,应尽可能突出“职”的特点,融入更多职业特征、职业技能、职业道德、职业理想、职业人文素质.作为高职教育发展的重要组成部分,高职校园文化创新建设应以“职业素养培育”为导向,确立“职业性原则”,探索以“职业素养培育”为导向的校园文化建设途径.     

深圳特区中学生的职业理想

深圳特区在落实我国开放政策的过程中,发挥“四个窗口”、“两面扇子”作用。随着特区经济发展,人民生活水平提高,特区中学生理想如何呢?有的人为,特区中学生不愿意读书,想找一个合适职业,得到较好的收入。针对这个问题,我们对特区中学生的职业理想进行调查,发现特区中学生的职业理想并不是那么简单的。一我们对特区中学的初中部一、二、三年级和高中部一、二、三年级,取529名学生,进行调查。从调查结果表明中学生的职业理想有自己的特色。     

农村职业教育现状调查

当前的农村职教局势令人担忧,尤其是带“农”字头的专业普遍呈滑坡趋势。为什么在中央强调要大力发展农村职业教育,社会也需要农村职业教育的背景下,农村有些职业学校却办不下去了呢？带着这个问题笔者调查了川东农业大县──广安四所职业学校（广福职中、协兴职中、观阁职中和广安卫校）,主要采用座谈式和参观式调查法,调查对象为上述职校中层以上干部和任职教师,从一个侧面看农村职校,究竟存在着什么问题。一、“合格”下的水分广福职中、协兴职中、观阁职中三校统计的支柱专业的毕业生合格率、就业率情况见表１。表１说明：三校的…     

让农民尝到职业技术教育的甜头：江苏射阳职高办学纪实

江苏省射阳职业高级中学创办于１９８３年秋,是一所典型的“前不着村,后不靠店”的“农”字头职业中学。在１９９１年前长达８年多的时间里,学生招不进、留不住,曾出现个别专业不足１０人的状况。按理说,这样的“农”字头职中,在改革中很容易被大潮冲垮。然而她却以惊人的毅力存活下来,并展示了勃勃生机：１９９３年、１９９５年分别通过省级和国家级重点职中的评估验收,并分别被省教委和原国家教委命名为“省级重点职中”和“国家级重点职中”;１９９４年被江苏省教委评为“德育工作先进校”;１９９６年被盐城市人民政府评为“职…     

谈谈如何引导职中学生树立科学的金钱观

市场经济的发展,使人们的价值观趋于多样化。一些享乐主义、拜金主义的不良风气犹如精神病毒,侵蚀着青年学生。由于职中学生认知水平和能力的局限性,加上社会和家庭的一些负面影响,学生中盲目地认同“有钱便是幸福”,“挣钱不吃力,吃力不挣钱”的观点的人为数不少,他们希望于既轻松又能挣大钱的工作,贪图享乐,不求进取。这部分职中生的价值观发生了错位。如果不加以积极的引导,听凭拜金主义的侵蚀,他们就有可能在踏上社会后误入歧途甚至沉沦。因此,有必要加强职中学生的思想教育,使他们正确认识金钱与人生价值的关系,从而引导他们树立科学的金钱观。     

发展职业教育 体现教育公平

“读职中有什么发展前途?!”前途是什么?前途即工作,工作即就业。“就业”是个很敏感的词,提到就业,许多人还会提起前不久媒体报料的“北大才子上街卖肉”的实例——就业成了衡量教育成败与得失的无形杠杆。职中生怎么了?职中生在顶着来自社会方方面的压力:“在许多人的眼中,职