在小学体育教学中开展耐挫教育

小学体育课在开展适合小学生的体育游戏活动的同时,还要按照小学体育课程标准,开展各种体育锻炼活动。现在的小学生大多数是独生子女,平时很少进行锻炼,许多学生在体育课上喜欢游戏,害怕单调的体育锻炼,更害怕有一定难度和强度的体育项目。因此加强学生的耐挫折教育,培养学生的坚强意志,是小学体育课的重要内容之一。     

在体育活动中实施耐挫教育初探

近年来,一种旨在提高孩子对挫折心理承受力的教育已在国外兴起.在体育活动中实施耐挫教育,能培养学生乐观精神及耐挫的能力,这对当前实施的素质教育和完善健全学生的心理品质都具有积极的意义.     

在体育活动中实施耐挫教育初探

近年来，一种旨在提高孩子对挫折心理承受力的教育已在国外兴起，在体育活动中实施耐挫教育，能培养学生乐观精神及耐挫的能力，这对当前实施的素质教育和完善健全学生的心理品质都具有积极的意义。     

在体育活动中实施耐挫教育初探

近年来,一种旨在提高孩子对挫折心理承受力的教育已在国外兴起。在体育活动中实施耐挫教育,能培养学生乐观精神及耐挫的能力,这对当前实施的素质教育和完善健全学生的心理品质都具有积极的意义。     

初中体育长跑项目教学中的抗挫教育分析

体育长跑项目是初中体育教学内容之一,通过体育教学的开展可增强学生的体质,提高学生的抗挫能力。从挫折教育研究、在体育教育中渗透挫折教育的意义、挫折教育在体育教学中的渗透策略三个方面进行阐述,为初中体育教学的开展奠定重要基础。     

如何巧施抗挫教育于初中体育教学

为了提高学生心理健康水平,磨练学生意志,增强学生的抗挫意识,在初中教学中,发挥体育学科的优势,让学生体验顺利与挫折、成功与失败、优势与劣势,分层次、有重点地开展抗挫教育,加强未成年人应对挫折的能力和社会适应能力,构建和谐校园。     

学生耐挫能力在教育中的培养

古语道 :“人之逆境十之八九”。人在有目的地进行行为活动时 ,常常会有两个或两个以上的目标 ,而与此同时又存在着两个或多个相互制约、相互排斥的动机 ;当现实生活中所发生的动机没获得满足 ,或没有全部获得满足时 ,就会因此形成心理冲突 ,此时动机目标的实现受到了阻碍即形成了一定意义上的挫折。现代的青少年多数是家里的“独苗” ,家庭条件、社会生活较以前有根本的改变 ,他们的父母年轻时大多遇上了“十年浩劫” ,中年时期又频频面临“下岗”的危机 ,因此家长对孩子的教育次数不多 ,教育方法较陈旧 ;而孩子们由于学习的科目有所增多 ,…     

浅谈加强中学生的耐挫力教育

中学教学的目的不仅需要提高学生的知识能力,更重要的是提高学生的基本素养.本文主要分析中学生的耐挫折能力,即在面对挫折时如何调整自己的心态,积极健康地面对和解决问题的能力.这也是中学教学的必须重视和提高的教学目标.     

浅淡中学生耐挫心理素质的培养

挫折是个人的需要和动机行为遇到阻碍时所产生的紧张状态和情绪的反应。耐挫力则指个人遭遇挫折后保持常态的能力，是社会适应力的构成要素之一，是个人心理素质的组成部分。     

浅析初中体育中长跑项目教学中抗挫教育的渗透

体育中长跑是一个非常考验人的项目,长期进行能够有效磨砺初中生的意志,锻炼初中生的体魄。长跑过程中,初中生难免因身体疲累、场景枯燥重复等产生消极情绪,因此中长跑项目教学中抗挫教育的渗透是初中体育教师重点要抓的内容。具体可采用以娱代教的教学模式、情景体验中恰当的时机把握、根据学生的差异设置困难和目标等来促进初中体育教学,提高初中生身心素质。     

历史教学与耐挫能力的培养

在当今社会中,挫折及其导致的反应遍及人们的现实生活。中学生随着年龄的增长,所遇到的各种刺激因素增多,学习竞争加剧,人际关系复杂,当他们一时难以克服和消除这些障碍时,就会出现各种形式的挫折状态。最初,挫折主要表现在学习方面,随着年龄的增长,在兴趣、愿望、人际关系、自尊心等方面,往往受挫比率也比较高。因此,在历史教学中适时地培养学生的心理耐挫能力就显得特别重要。     

在语文教学中培养学生的耐挫心理

优秀的文学作品能净化灵魂,提高和强化人格,激发美好的志向。在语文教学过程中,教师对富有教育意义的文章,不妨因势利导,循循善诱,适时对学生进行心理健康教育,培养他们积极乐观的人生态度,提高他们耐挫的心理素质。     

教育中的惩罚和学生的耐挫力

教育中合理得体的惩罚能增强学生对失败和挫折的耐受力;教育中适时适量的惩罚能让学生正视自己的缺点,约束自己;教育中不留情面的惩罚能使学生体会到生活的严酷性,变得坚强。本文以什么是教育中的惩罚,教育中的惩罚与学生的耐挫力的关系,以及如何把握教育中的惩罚的度,这三个层次来阐述教育中的惩罚和学生的耐挫力。     

初中体育中长跑项目教学中抗挫教育的渗透

在初中生的成长过程中,良好的心理状态是不可或缺的,它是学生健康成长、全面发展的基本保障。初中生正处于成长发育的关键时期,在教学实践中,很多初中生的心理发展无法与身体发展挂钩,很多人都有着意志薄弱、抗挫折能力低下的问题。由于缺乏自信心,学生就在成长过程中产生了各种各样的问题。因此,有必要对初中生进行抗挫教育,使学生获得全面、健康的发展。     

耐挫教育略谈

挫折是一种普遍的社会现象,从儿童到老年,人人都无法避免.受挫现象多数是由于动机与目标冲突,能力与期望矛盾,现实与理想相悖等因素所导致.小学生的耐受挫折教育,必须根据其年龄特点,在可塑性最强的时期内,注重正确的引导.     

筑起心灵的长城——浅析当代中学生的耐挫教育

面对挫折,当代中学生的心理承受力太脆弱,我们必须加强青少年的耐挫教育,培养他们的挫折承受力,帮他们筑起心灵的长城,让他们以正确的心态去认识和面对生活中的风风雨雨,茁壮成长。     

谈中学生耐挫力的培养

我国中学生耐挫能力较低,这是一个不争的事实。对此,学校德育面临的一个重要任务就是如何提高他们对挫折的认识能力,使他们敢于面对挫折,学会自我调控,正确评价自我,合理调整志向水平,从而提高对未来生活的适应性和调节周围环境的能力。     

耐挫教育，重在“恰到好处”

有一次,听到几位妈妈在讨论孩子的教育问题,一位妈妈说：我家小林好像特别敏感、胆小,看看他也挺好的,但是稍微有一点点难度的事情,他就照得很退缩,不肯去尝试,不愿意面对挑战。我们家族平时也很注意经常夸奖他鼓励他,可是他好像很不自信,经不起一点挫折似的,这是怎么回事呢？     

有效实施挫折教育增强学生耐挫能力

耐挫折教育具有着重要的现实意义,也是《历史新课程标准》的基本要求,历史教师可以用历史人物、历史事件、挫折情境、自身心态等渗透挫折教育,从而培养学生知难而上、持之以恒的良好品质,增进他们愈挫愈勇、愈挫愈奋的坚强意志和勇敢精神,促进他们在心理健康、人格健全的状态下茁壮成长。