课堂点评的三“宜”三“忌”

在教学过程中，教师的课堂点评尤为重要，它有利于师生之间、生生之间的交流与沟通，有利于激发学生的学习热情，促进学生的自主人格健康发展。良好的课堂点评在引导学生思维步步拓展，推动课堂讨论走向深入，使课堂教学得以升华方面起着更为重要的作用。然而课堂点评作为教学艺术、教学机智的外在表现形式，并非可以随意而为之。我们应注意三“宜”三“忌”。     

谈谈新课程下的课堂点评

课堂点评,有利于师生之间、生生之间的交流与沟通,有利于教师对自身教学活动的反省并作出恰当的教学决策,有利于激发学生的学习热情,促进学生的自主人格健康发展。然而,课堂点评作为教学艺术、教学机智重要的外在表现形式,并非随意为之。     

拨亮火花,激活课堂——谈初中数学课堂的点评与引导

所谓点评式教学,即教师或学生在教与学的过程中,对活动成效进行有效评判的活动方式。采用点评式教学,教师应充分体现该教学模式的激励、指导与及时性等方面特点,才能发挥该教学模式的优势。学生作为学习活动的主体,教师作为教学活动的策划者、指导者、引导者,两者都是点评式教学活动实施的重要参与者,缺一不可。在初中数学课堂中采取点评与引导方式,能让学生逐步形成知识分辨能力,促使整个教学过程顺利进行。本文通过具体分析初中数学课堂的点评与引导策略,有利于激活课堂,提升学生的数学水平。     

漫话课堂点评

一、课堂点评体现教师的自身素质和教学机智在以学生为主体的课堂中，教师的主导作用主要体现在对课堂的组织和引导上，而组织和引导最终是由点评来完成的。点评是否到位，是否精彩，取决于教师的自身素质和教学机智，包括教师自身的文化底蕴、对文本的理解程度、思维的敏捷与连贯及应对突发事件的能力等。如山东李卫东老师在执教《陋室铭》一文时，一位同学问道：“‘白丁’是什么意思？”其他同学马上根据文下注释齐声回答：“‘白丁’就是平民。这里指没有学问的人。”而李老师并没有满足于学生的回答，而是顺势点评：“为什么‘白丁’就…     

浅谈教学中课堂点评的应用

在教学实践中．学生根据教材的内容、教师的提问会做出各种回答．教师针对学生的回答所做的评价就是课堂点评。恰当的课堂点评能体现教员的自身素质;能激发学生的学习热情;能使课堂教学走向深入。所以在进行课堂点评的过程中要重视情感沟通、要注重“引导”、语言要有趣味性、要蕴涵暗示教育．要把握好“度”。     

生花妙语 点活课堂——课堂点评“宜”与“忌”

在教学过程中教师的课堂点评尤为重要,它有利于师生之间、生生之间的交流与沟通,有利于教师对自身教学活动的反省并作出恰当的教学决策,有利于激发学生的学习热情,促进学生的自主人格健康发展,因此,并非随意为之。应注意三“宜”三“忌”。     

语文课堂点评原则策略例谈

课堂点评是教学流程中非常重要的一个环节,针对语文学科的特点,让课堂点评出彩需要秉承以真情感动学生,以真实打动学生,以生动吸引学生的点评原则,可以采用多值点评,延时点评,互动点评的策略。     

德育课中运用"时事点评"实施素质教育

培养学生的创新精神和实践能力是实施素质教育的重要方面。德育课中运用“时事点评”可以培养学生的创新精神和实践能力,有利于实施素质教育。本文根据自己的教学实践,谈谈德育课教学中如何运用“时事点评”实施素质教育。     

新课程下初中思品课堂点评应具备“五性”

随着新课程改革的推行,学生的学习方式发生了明显的变化,自主学习、合作学习、探究学习的学习方式,巳悄然走入课堂。恰当的课堂点评在引导学生思维步步拓展,引导课堂讨论走向深入,使课堂教学得以升华方面起着更为重要的作用。     

点燃学生激情 主导课堂点评

我校以新课程理念作为指导．推行了“i案六步”（教案、学案、练案,自主学习、合作探究、高效展示、精彩点评、拓展提升、当堂检测）高效课堂教学模式。这一模式中的重要环节是学生点评和教师点评。学生的探究问题展示后,其他同学要对展示的内容进行分析和评价,解答同学的质疑;之后老师要进行补充、引导、拓展等。点评环节是高效课堂的重要一环,是一节课精彩与否的试金石．     

论点评式评价对大学英语口语课堂的打击作用

当今中国大学生的英语口语水平与阅读和写作水平呈现出大不平衡的现象。对于如何在英语口语课堂上引导学生积极开口、积极参与讨论和演讲,很多教师作出了很多积极的尝试和设计,比如说寻找热点话题、合理进行词汇扩展、丰富课堂活动等等。但是,这些仍不足够。虽然他们也意识到评价策略会对学生的口语输出产生重大影响,然而,关于点评式评价的负面影响则较少见论述。本文将就点评式教学对大学英语口语课堂的打击作用进行探讨。     

谈谈教师的课堂点评

教师的课堂点评是考察学生学习效果,检验教学设计,改善教学过程,促进学生发展的有效手段。教师的课堂点评是课程实施的重要环节,直接影响着教学效果。为此,教师要建立"目标多元,形式多样"的评价体系,综合考察学生的阅读感受、体验,关注阅读兴趣与价值     

让课堂点评走向艺术化

课堂点评是现代教学的重要组成部分,艺术化的课堂点评不仅是及时反馈、推进课堂教学的关键,更是调动学生兴趣、发挥学生主观能动性的一个重要方面。那么,语文课堂如何立足自己的学科特点,因地制宜地开展各种点评呢?结合一些教学案例,笔者认为应当从以下几点出发:一、让鼓励的春风吹拂课堂每名学生由于知识、能力、理解等方面存在着诸多的差异,加之问题本身的难易程度也不尽相同,因此学生的回答难免会产生差异。有的一语中的,完美地回答问题;有的初步     

小学数学课堂之中点评与引导方式的应用管窥

教师在课堂教学之中,组织学生主体循序渐进的开展认知探究活动,并对学生学习活动成效予以科学精准的指点,是其主导功效及其特性的具体表现。由于小学生与教材教学目标要求之间的差距,决定了教师必须切实做好学生学习过程的指点和引导工作。本文作者在简要论述少部分教师点评和引导方式缺陷的基础上,对如何从学生主体认知实践有序开展角度,做好点评和引导活动,从几个方面进行简单的论述。     

如何上好作文点评课

作文点评是在学生完成作文的创作之后．由教师针对学生习作所进行的有指导作用的评价．可分为单个点评和集体点评。单个点评一般由教师在学生的作文上有针对性地进行．而集体点评则需要教师在课堂上集中完成。一节好的点评课不仅能引出文章的精彩之处．激励学生群体的前进．更能因势利导．让学生认识到自己所写作文的优劣之处．     

妙语点评 精准高效

教学实践中教师对学生发言的点评比较困难,存在的两个典型性问题使得学生失去发言兴趣,语文课堂教学效率不高。文章重点从四个方面论述了语文教师对课堂发言进行点评的注意事项和技巧。     

探究"比热容"的片段点评

比热容一直是初中物理教学的难点,新课标各种版本的教材提供的实验操作也较为繁琐且误差较大,难以引导学生建立正确的概念.为了突破这一难点,本堂课通过重组教材结构,改进探究实验,取得了良好的效果,下面对有关片断进行点评.     

学生习作点评的方法浅探

点评学生习作,采用传统的"作前指导"和下水文引导,效果不乐观!不管是口头表达还是书面形式点评作文,都要以学生为本,适中点评习作才更高效。     

浅谈模拟导游课的课堂点评技巧

教师课堂点评是模拟导游课中提高学生导游讲解水平的关键措施。但是如果教师在点评时不讲究方法、不注重点评细节,就会使学生不认同教师的点评,从而体现不出点评效果。因此,教师在点评时一要做到有针对性,切中要害;二要做到有技巧性和艺术性,在重视学生自尊的前提下使点评目的得以实现。     

点评，如何“Get”学生的点——以部编版小学语文一年级教材为例

课堂上教师的评价语言,是值得重视的一个问题。教师的点评,每一次都是"范本",每一次都应给予学生深度的思考。本文从启发、引导、开放等角度,结合具体课例,谈谈点评时如何"Get"学生的点。