关于高考增设“综合科目”的思考

本文分析了高考中设立“综合科目”进行综合能力测试的现实背景,及当前影响中学生综合能力发展的几个观念因素,在此基础上指出教师在教学中必须且能够解决的几个问题。     

从2004年全国高考谈文科综合科目的协作

随着社会的发展，以考查学生运用多门学科知识分析、解决实际问题能力为重点的文科综合考试势在必行。面对文综考试，文综老师如何加强协作，建立一种合理、有效的协作机制，已成为一个值得研究的课题。本文综合笔者的教学实践，从教师教学观念的转变、对时政保持敏锐洞察力、立足政治学科训练，建立三科协作机制等方面作探讨，以期实现预期的目标。     

国家高考综合科目应该正名

综合科目的设置是我国高考改革的一个重要举措，几年的实践证明，这一举措不仅推进了高考自身的改革，而且促进了基础教育的课程改革和教学改革，功不可没。     

高考综合科目生物学复习教学中科学素养的教育

1　串链编网 ,形成知识体系 ,培养学生正确的思维方法根据系统论的原理 ,结构合理的知识网络 ,在知识的掌握和运用以及促进学生智力发展上所具有的整体功能 ,远远大于各部分知识之和。因此在第一阶段的复习中 ,首先应立足于从整体上构建有联系的生物学知识体系。抓住本质的东西 ,尽可能将反映知识间内在联系及异同的“骨架”和精髓提炼出来 ,使之形成知识网络。先按章节内容每一章形成一个网络 ,然后再按各章节知识间联系 ,或围绕一个知识主干引导学生自己编制知识网络 ,在讨论的基础上 ,取长补短 ,统一认识 ,最终形成几个综合网络。例如生…     

上海取消高考“综合”科目

总分降至600分考试时间缩短为两天上海市教委日前发布2012年普通高校招生考试工作办法,考试科目将从去年的"3+综合+1"改为"3+1",总分从630分降为600分,考试时间有望从两天半缩短为两天。据介绍,凡报考普通高校本     

试探“3 X”高考综合科目试卷的命题理念及其启示

以教育行政部门有关普通高等学校招生制度改革的文件为依据,通过分析认为:“3 X”高考综合科目试卷的命题理念涉及四个方面,即立足学科知识的理解和应用,强调学科间渗透交叉和综合,关注社会发展的热点和焦点,突出考查综合能力和素质,本文还着重讨论了高考改革对中学教育教学的启示。     

以积极态度迎接高考科目改革

去年高考以后 ,上海市教委和上海教育考试院已明确宣布于 2 0 0 1年准备将“综合能力测试”的群体从“保送生”推向全体考生。这是一件大事 ,一件大好事 ,是响应和落实教育部关于三年内在全国范围内实行 3+ｘ(ｘ =1+综合 )考试科目改革方案的积极举措。它将受到社会、学校、教师和全体考生的极大关注 ,也必将对减轻学生负担、纠正编科现象、全面推进素质教育、全面提高教育质量起到良好导向作用 ,对二期课改也会带来深远影响。1　对当前实施综合能力测试的认识1.1　“综合性”是蓬勃发展的知识经济时代对人类素质提出的必然要求随着科技发展…     

生物学高考复习的几点建议

纵观近几年“理综”高考试题，生物学科在综合考试中命题有如下六大特点：①注重“三基”，突出“主干”知识；②强调能力，考查逻辑推理论证过程；③突出实验，重在考查科学实验方法、探究能力和学以致用的能力；④加强综合，考查学科内知识的运用、推理和迁移能力；⑤注重科普信息，以考查学生的阅读理解、收集和处理信息、     

谈我国高考模式改革

1999年 2月教育部发出《关于进一步深化普通高等学校招生制度改革的意见》 ,并决定在广东省试行“3+Ｘ”高考模式 ,由此拉开了新一轮高考改革的序幕 ,从而使高考改革又一次成为教育界乃至全社会普遍关注的热门话题。 2 0 0 0年又增加山西、吉林、江苏、浙江四省进行试点。 2 0 0 1年 ,全国共有 18个省 (直辖市、自治区 )进行了“3+Ｘ”高考模式试点。经过 3年的试点 ,已经显示出了一些预期效果。1　高考改革的教育和社会背景自 195 2年以来 ,我国高考科目的设置经过多次变化。 195 2年高考设高中所学全部科目 ,高校根据专业要求 ,按不同比例…     

理综考试下的生物学复习策略

中学阶段生物学课程的开设，是在初一、初二、高二、高三四个年级。由于中考不考生物学，所以许多初中都没有专职教师，更没有按照大纲要求授课，所以学生对生物学知识了解很少，动手能力很差，在调查中学生说“对生物学没什么印象”。高二又开始上生物学，高三毕业参加考试。由于时间跨度大，初中阶段对生物学不够重视，再加上生物学在理综300分中只有78分左右，所以学生心中就形成这样一种错误认识，生物学不重要，学不学都可以。     

树立生物学高考复习新理念

本文从2004年高考生物学试题分析入手，总结高考生物学命题的一些主要特点，并据此提出了对今后商考生物学复习的儿点启示。     

生物学单科高考的命题特点与备考策略

本文结合2004年高考实例论述了生物学单科高考命题以考查学科主干知识为主，重视能力素质考查，允分体现高考考试大纲的能力要求和适度体现《生物课程标准》基本理念的四大特点，并联系实际论述了生物学单科高考备考夯实“三基”、重视基础，培养能力、突出能力训练，优化课堂、追求课堂高效率的三大策略。     

生物学高考复习的实践与体会

我校是上海市闵行区一所录取分数线较低的民办高中，学生的基础相对落后。面对现实，如何在有限的时间内，在不影响语数外学习的同时抓好生物学科的复习呢?我在教学中做了一些探索、研究与尝试，取得了较好的效果。下面就生物学高考复习谈谈我的一些做法与体会。     

以系统论方法指导生物学高考复习

考生基础知识的薄弱是生物学高考中暴露出来的突出问题.虽然许多教师在高考复习中,在基础知识的教学方面下了很大功夫,却收效甚微.而另一方面,随着科学的发展,从分子生物学到生态学,生物学的知识量越来越多,门类也越分越细,学生虽然学习了很多的生物学知识,但仍感到对生命的理解很渺茫.这是因为零乱而非系统化的知识,不利于学生掌握,也就更难以从整体上认识到生命的现象和生命的本质.在50多年前,奥地利生物学家贝塔朗菲就认识到这一点,他把生物整体及其环境作为一个大系统来研究,并由此创立了系统论.系统论使人们认识事物的方法发生了革命性的变化,是一种重要的科学方法.根据教学实践,应用系统方法去学习和复习生物学知识,具有省时、省力、效果好的优点,学生不但易于掌握生物学基础知识,而且提高了解决生物学问题的能力.     

生物学高考如何把握热点问题

自从1999年生物科学恢复高考到2004年成为高考的一门选考科目，历年的生物学考试说明都在不断变化和完善着能力要求，以应对课程改革的需要，唯有理解能力目标之三“了解自然科学发展的最新成就和成果及其对社会发展的影响”是历年未变的。它的能力要求是书本上没有的，但常出现在报刊杂志和广播电视等新闻媒体中，     

全国高考综合理科模拟试卷

本试卷为物理、化学、生物、地理的综合试卷 ,试卷满分 15 0分 ,测试时间 12 0分钟。试卷分第Ⅰ卷 (选择题 )和第Ⅱ卷 (非选择题 )。第Ⅰ卷 (选择题 )本卷共 2 5个小题 ,每一个小题只有一个选项是符合题目要求的。每小题 3分 ,共 75分。一、选择题 :(一 )通过中国、美国、日本、英国、法国、德国等六个国家科学家的共同努力 ,“人类基因组计划”得以很好地实施 ,并取得了举世瞩目的成就 ,其意义远远超过了“阿波罗登月计划”。请回答下面的 1～ 4小题。1.“人类基因组计划”的实施 ,有利于Ａ .破解人类疾病发生的原因和死亡之迷Ｂ .提高世界…     

2004年高考生物学实验设计题解析

今年高考的生物学试题中有不少实验设计类题型，这些试题具有不同的开放性差异，现作一归纳和比较。