词汇衔接在英语演讲语篇中的连贯功能

衔接是语篇的显著特征之一,也是语篇连贯的重要条件之一,包括语法衔接和词汇衔接。本文结合Halliday和Hoey的词汇衔接理论,提出一种更完整的词汇衔接模式,并以演讲片段为例分析,指出词汇衔接在英语演讲语篇中是增强语篇连贯的重要手段。     

英汉广播新闻的衔接特点

一、引言根据Halliday的功能语法理论,语言有三大功能：概念功能（ideational function）、人际功能（interpersonal function）和语篇功能（textual function）。语篇功能包括三个子系统：即主位-述位系统（theme-rhym structure）、信息结构（information structure）和衔接系统（cohesion）。在衔接系统中．主要的衔接手段有照应（reference）、省略（ellipsis）、替代（substitution），连接（conjunction）和词汇衔接（1exical cohesion）。其中照应又包括外指（exophoric）和内指（endophoric），内指分为反指（anaphoric）和下指（cataphoric）。词汇衔接通过重复（repetition）、同义词关系（synonym）、搭配（collocation）等手段实现。本文试图运用功能语法的语篇功能理论对英汉广播新闻语篇的衔接特点进行探究。     

分析I have a dream词汇衔接和语法手段得出对大学写作的启示

衔接作为语篇的重要组成部分之一,吸引了众多语言学家的研究兴趣,如澳大亚的韩礼德和哈桑、英国侯仪以及中国的胡壮麟、朱永生和廖秋忠等都做过衔接理论的研究.衔接可分为语法衔接和词汇衔接.词汇衔接通过词汇的选择来实现,是实现语篇连贯的多种衔接机制中最重要的一种.因此,为了提高学生的语篇意识,本文建议教师应加强对学生衔接手段使用的指导.通过分析Ilave a dream的词汇和语法手段,得出对大学生写作教学的启示.     

语篇中的衔接与连贯

衔接和连贯是语篇的两大特征。语言学界在如何看待这两者的关系问题上存在不同看法。衔接是语篇的有形网络,属于语篇的实体层面（substance）,而且它是将语句聚合在一起的语法及词汇手段的统称;而连贯是语篇的无形网络,属于语篇的形体层面（form）,并且它是一个语义概念,是将一个个词语、小句连成更大的语义结构的一种逻辑机制。二者共同作用,构成完整的语篇。     

英汉叙事语篇时体差异对比分析举隅

时（tense）和体（aspect）在英汉叙事语篇中的衔接功能存在形式和意义上的差异：动词的时体变化是英语语篇内部衔接与语义连贯的主要语法手段之一;汉语的时体意义与动词的形态变化无关,而是通过词汇手段或词汇一语法手段来表示的。     

试论语篇中非衔接手段连贯的实现

语篇的连贯及如何实现连贯是语篇分析的重要课题之一。它既包括语篇结构形式上的衔接,如语法手段和词汇手段,也包括语篇语义的连接和发展。人们往往把有关语篇连贯的讨论集中在有明显标记的词汇和语法方面的衔接手段。本文则着重探讨英语语篇连贯性是如何从语义和语用的角度,即通过运用语境、言语行为、合作原则和蕴含意义以及世界知识和主述位手段得到解释,从而从语篇的宏观结构去实现语篇的连贯。     

语篇层面汉译英的语法衔接性手段

英国语言学家韩礼德与哈桑在他们合著的Cohesionin English一书中将衔接定义为存在于语篇内部，使之成为语篇的意义关系。他们将英语句子中的衔接手段分为两大类：语法衔接和词汇衔接。本文将以韩礼德——哈桑模式从构成语篇语义语法衔接手段入手，初步探讨汉译英的语法衔接性手段。     

英汉语篇语法衔接手段对比及其翻译策略

语篇研究的核心是语言衔接,衔接手段分为词汇衔接和语法衔接。硬干语篇语法衔接手段既有相似性,又有差异性。本文主要探讨英汉语篇语法衔接手段的对比和英汉语篇语法的翻译策略。     

语篇衔接的顺应性解释——元语用视角

语篇衔接是一种语义关系,它以语法衔接、词汇衔接以及逻辑语义衔接形式出现在语篇中。根据语言顺应理论,衔接手段是标示说话人的元语用意识的一种语言手段,用来指示一个话语或语篇中各个部分之间的衔接和连贯关系。衔接手段的选择是顺应语境中的社会、文化、心理、认知等各种因素的结果。不同语境因素的存在,使语言交际者做出的顺应程度不同,衔接手段的选择就不一样,这是由语言交际者的元语用意识所调控的。语言顺应理论从元语用的角度解释了衔接现象的产生及选择机制。     

试析奥巴马总统就职演说辞的语篇衔接

本文运用Halliday和Hasan的语篇衔接理论．从语义和形式两个层面探讨了美国总统奥巴马就职演说辞的篇章语义、语音、词汇和语法衔接,认为奥巴马演说辞的篇章布局严密,层次分明,顺理成章;能运用恰当的语音修辞来衔接语义,产生韵律美：通过复现重要词语和句型来突出强调或加强语势：采用第一人称复数指称拉近与听众的距离。增强感染力;恰当使用连接词表达各种连接关系．使演讲更清晰明了。     

词汇衔接理论对大学英语写作教学的启示

词汇衔接是实现语篇连贯的重要手段。词汇衔接分为词汇复现和搭配两种,语篇中的句子通过复现和搭配达到相互衔接。本文将词汇衔接理论运用到大学英语写作教学中,旨在帮助学生通过运用多种词汇衔接手段产出语义连贯的语篇,提高他们的写作水平。     

基于衔接理论的中式英语研究

基于Halliday和Hasan的衔接理论,分析中国学生在词汇衔接手段、语法衔接手段等方面所出现的中式英语表达,剖析中西方思维模式及语法特点的差异。在英语教学中要强化英语词汇衔接、语法衔接和语篇衔接的实践训练,以克服汉语思维模式干扰,最大程度地降低中式英语出现的比率。     

英汉新闻语篇中词汇复现的形式、功能与口译——以“2011杨洁篪外长就中国外交政策和对外关系答记者问”为例

词汇复现是词汇衔接的一种模式,它通过语篇内各词汇项间的逻辑语义关系,把语篇构建成一个衔接连贯的语义整体。新闻语篇作为一种特殊的语类,词汇复现在英汉语篇中的有不同的体现。本文以"2011杨洁篪外长就中国外交政策和对外关系答记者问"为例就新闻语篇的词汇衔接进行了个案分析,探讨了词汇衔接的形式和功能以及如何实现词汇复现在英汉新闻语篇口译的对等转换。     

英国女王圣诞演讲的语篇衔接分析

该文以近十年的英国女王圣诞演讲稿为语料库,以系统功能语言学的语篇衔接理论为理论基础,运用定量和定性结合的研究方法,结合具体实例,从语法衔接和词汇衔接两个方面对英国女王的演讲进行分析。结果发现,语法衔接主要使用了指称、替代/省略和连接三种衔接手段,女王更喜欢使用第一人称复数的指称来拉近和民众的关系;替代/省略既体现了语言的精炼,也能使语篇内容更连贯;连词被大量使用使句子间逻辑清晰,衔接自然。词汇衔接包括词汇复现和词汇搭配,复现衔接手段的使用避免了词语的单调或重复;搭配衔接手段的使用有助于形成语义链。     

英汉翻译中的语义衔接

每一种语言都有各自的衔接手段,语篇的衔接是语义连贯性的形式标志,是语篇的有形网络。本文以语义衔接作为分析对象,通过分析韩礼德-哈桑模式中的衔接类型,从照应、替代、省略、连接和词汇衔接五个方面,观察英汉浯篇衔接手段的差异所在。     

文学语篇中的衔接及其对英文写作的启示

根据Halliday系统功能语法的衔接系统理论,衔接是语义系统,是连贯语篇的重要内容之一,主要由语法手段和词汇手段体现。本文以经典文学语篇《艾丽丝漫游奇境记》的第一章《跌进兔穴》为个案进行实证语篇分析,揭示衔接构建连贯的文学语篇的功能。通过对照应和连结以及重述和搭配等手段的具体运用分析,不仅可从语言学的角度增进对文学作品的理解和评价,而且对撰写连贯的英语文章也有指导意义。     

高中英语写作词汇衔接的实证研究

词汇衔接是实现语篇连贯的多种机制中最重要的一种。词汇衔接手段的运用与语篇构建的质量有直接的关系。本文以胡壮麟、朱永生对词汇衔接的分类为理论框架,借助SPSS（15．0版本）软件对福建省福州市第四中学及屏东中学137位高三学生英文看图写作的词汇衔接方面进行独立样本T检验,分析作文高低分组在使用词汇衔接上存在哪些差异。实验目的是了解高中词汇衔接教学总体情况,通过分析词汇衔接层面,从而启发高中英语教学。     

论语篇中的隐性衔接

语篇的衔接不仅是一种表层结构上的词汇、语法手段,同时也是语篇中的深层结构上的认知手段。前者指的是语篇的显性衔接手段,主要包括照应、替代、省略、连接等语法手段与重复、同义、上下义和搭配等词汇手段;后者指的是语篇的隐性衔接手段,主要包括语言的象似性、语言的人际功能和认知语境推导等手段。这两大手段相辅相成,共同致力于语篇的建构,并达到语篇的连贯。     

刍议英语篇章之衔接

自Halliday于1976年系统地提出衔接理论之后,语言学家们产生了极大的兴趣,但语篇语言学对此也一直存在着争论。本文从语法和词汇两个角度,对英语篇章的衔接手段予以探讨,通过例证分析,更好的理解英语语篇的衔接。     

语篇衔接标记类别特征试析

语篇组织成分之间语义关系的建立需要衔接手段来实现。从语义关联方式来看,衔接手段可分为衔接类(指称衔接、结构衔接、词汇衔接)和连接类(显性连接和隐性连接)。从形式特征来看,指称衔接、结构衔接、以及显性连接更具标记性,由此形成的语义关联也较显明易辨。