高职高专学院毕业实践环节过程管理初探

高职高专学院毕业实践教学体系是实现其培养目标的关键。加快建立和完善职业教育毕业实践教学环节质量保证过程管理体系,形成了以毕业实践(综合训练)为核心,以过程管理为重点,学院教务部门和各系分工负责、密切配合的毕业实践(综合训练)教学环节质量监控过程管理体系。     

云南电大理工科毕业实践（作业）网络化管理探索

现阶段,云南电大毕业实践（作业）环节管理状况还是沿用了手工操作处处理的方法和流程,工作效率低下,所以,尽快实行毕业实践（作业）环节网络化管理,不仅关系到云南电大实现现代化管理的问题,同时还是保证毕业实践（作业）环节实施质量。提高工作效率和服务质量,保障现代远程教育可持续发展的重要问题。     

高职毕业综合实践模式的改革与创新

文章以高职旅游英语专业为例,通过分析高职毕业综合实践中存在的问题和矛盾,围绕高职人才培养目标,从整体式设计、阶段性推进和过程化管理三个方面对高职毕业综合实践模式的改革与创新进行了深入的探讨.     

积极推进网络化平台加强毕业综合实践管理*--基于浙江农业商贸职业学院的实践与思考

毕业综合实践是以就业为导向,提高学生应职应岗能力为目的,是人才培养方案中的重要一环。在阐述网络化管理重要性的基础上,结合浙江农业商贸职业学院毕业综合实践平台的实践运行状况,从制订规章制度、完善配套措施和落实监控组织机构等方面加强毕业综合实践管理,突破时空限制和多元主体管理缺失的弊端,达到实践育人的预期效果。     

基于顶层设计的高职院校经管类专业毕业综合实践环节的改革探索

在对高职院校经管类专业毕业综合实践环节质量影响因素及存在问题分析的基础上,以浙江交通职业技术学院物流管理专业为例,运用顶层设计理论,对毕业综合实践环节进行改革,从毕业综合实践环节质量保障与监控、毕业论文质量保障与监控、毕业综合实践考核等三个方面对改革情况和取得的成效进行分析介绍。     

高职生毕业实践教学质量的模糊综合评价

毕业实践教学质量如何评价,是高职毕业实践教学管理的一个棘手问题.文章把模糊综合评价法引入毕业实践教学质量评价,建立了毕业实践教学质量的模糊综合评价模型,并将模型用Visual Basic编成了程序,同时给出了毕业实践教学质量评价的组织方式和应用举例.     

高职学生毕业实践教学评价体系与方法研究

以就业为导向是高等职业教育的基本特征.毕业实践教学是训练并检验即将毕业的学生应职、应岗能力的最终环节,高职学生毕业综合实践教学绩效如何,目前尚无公认的评价体系与方法.本文通过对高职毕业综合实践方式与应职应岗能力形成的分析,确定了评价的基准、原则和内容,构建了评价指标体系与评价的方法.     

农科院校毕业实践教学的现状及思考

农科院校毕业实践教学环节的实施,对学校培养目标的实现和毕业生的素质有着重要的影响,目前农科院在毕业实践教学环节的管理上存在的弱化和不足是不容忽视的。中对其形成的主观认识和客观因素等方面的原因进行了分析,结合从事此项工作多年的体会,对当前农科院校如何搞好毕业实践教学工作提出了若十具体的建议。     

毕业综合实践“ISP”模式创新策略研究——以宁波城市职业技术学院为例

文章以宁波城市职业技术学院为例,分析了当前高职毕业综合实践模式的现状及弊端,围绕高职人才培养目标,提出毕业综合实践ISP模式,并探讨了ISP模式的效益。     

工科院校毕业环节的过程控制管理

毕业环节是工科学校培养学生综合素质和工程实践能力的一个重要教学环节。文章分析了工科院校本科毕业环节管理工作中存在的误区,指出了过程控制在毕业环节管理中的意义。通过实践,从规章制度、队伍建设、监控措施、评审机制、答辩和成绩复议等五个方面入手,构建一套有效的毕业环节过程管理体系,提高毕业环节的教学质量。