西安话单字音声调的分组统计分析

本文在对西安话单字音声调声学统计分析的基础上,运用社会语言学的方法,对47位西安发音人从性别、年龄和语言背景等方面进行了分组统计分析。分析结果表明:这些社会背景变量对西安话的单字音声调有一定的影响,并且呈现出一种系统性的差异;但这些差异仍然是调位内部的变体间差异,而不具有区别性特征。     

绩溪华阳话的声调格局

绩溪华阳话有六个单字调,采用传统方法描写的华阳话单字调调值存在分歧。通过实验语音学的方法确定了华阳话单字调的实际调值,并对其声调格局中存在的分歧做了解释。华阳话中六位发音人的阴平、阳平、阴去和入声的不同调值是声调格局中同一调类的调位变体。上声有完整的曲折调[212]和调头没有降下来的[12]、调尾没有升上去的[211]三种调位变体。阳去因为受普通话去声的影响由低平[22]放低声调曲拱走向变成缓降的[21]或[322],然后再提高调值、加大曲拱的跨度变成[31];而阴平为了保持声调格局的平衡就从原来的低降调[31]变成高降调[51]。     

“入声非声”说献疑

"入声"是中古韵书以及到现代方言研究中的一个重要概念。关于入声的性质,主要有"入声为声"和"入声非声"两种观点。夏中易在前人基础上对入声的性质做了较全面的研究,认为入声的内涵是指塞音韵尾,入声韵的声调是平上去调位的变体。但结合音位学"区别特征"的理论,发现夏先生的音位归纳存在一些问题。中古汉语音节可以分为舒声调系和促声调系,入声作为促声调系和平上去形成的舒声调系相并立。     

哈萨克族学生使用汉语两字组声调组合调查分析

声调是汉语语音的一个重要特征,是理解汉语与言语表达的重要手段,通过汉语两字组声调组合二十种语音形式实验字表,对新疆哈萨克族学生使用汉语两字组声调的语音特征进行听感分析,以期找出这种“民族变体”的发音规律,有针对性地指导汉语教学。     

关于摆脱 “洋腔洋调”的汉语声调教学问题的总结和教学技巧的开发

外语与汉语之间存在着巨大差异,外国留学生洋腔洋调归根到底,就是声调问题.在教初学者的时候,不要按照“一二三四”的顺序教四个声调,二是按照“一四二三”的顺序.这种顺序更有利于学生找到自己准确的调位.声调的问题一直是对外汉语教学中的难中之难,不仅教师要精准地讲授发音技巧,学生也要运用自己的声带.     

怎样处理声调音位在音位系统中的地位

引言 本文着眼于北京话的声调音位,分析其在北京话音位系统中作为音位的条件和在音位系统中的地位问题。应该看到作为音位单位的声调是比元辅音大的,因为它控制一个音节,它的变体在音节外体现,而元辅音音位(除可单独构成音节的少数音位,如a等之外)的位置占不到一个音节,且变体在音节内部实现。声调音位与语素音位有特殊联系,因此本文也涉及有关语素音位的一些情况,旨在说明声调作为音位,是一种语言中能区别意义的语音单位,它在音位系统中是可以成为独立的音位的,而不是依附于元辅音音位的。 一、音位 音位,是一种语言中能区别意义的最小语音单位,是在归纳音素的基础上得来的。     

客家方言对英语语音系统习得的负迁移作用及其对策

客家方言是汉语七大方言之一,作为汉语的一种地域变体,它有许多和普通话相同相似之处,但也有不少迥然不同的地方.由于客家方言的语音特点,客家学生在英语语音系统学习中往往存在各种偏误.本文从语言迁移理论着手,着重从辅音、元音、声调等角度探讨客家方言对英语语音系统习得的负面影响,同时提出了一些解决对策.     

对立的充分性和最大对立环境——从兰银官话的四声调说起

从田野调查的角度看,过去依据单字定调类不具有充分性。为充分贯彻对立原则,需要找出调类最大对立环境,然后根据最大对立环境中对立的数量来确定调位。单字原则是双字原则的特殊情况,即双字组合中的另一个字为零。兰银官话应该为四声调方言,双字组出现的四声调对立并不是连读变调的结果,而应该是本调的保留。有些地方声调在单字调和部分双字调中合并,并不等于兰银官话只有两个声调或三个声调。     

汉语调值的纵横两个角度的研究

1.1.声调在语言传布研究中的作用 假如人类语言的词句最初是由声调演变而来的话(虽然与具有辨义功能的声调实体相比,更多的或许是来源于感叹形式),假如它们象我们如今在某些自然语言中所发现的辅音和元音的增加的种类那样,不久前才发展为分层次的语音片断的话,广泛利用具有音节语调这个(布龙菲尔德称之为)基本音位的所谓声调语言,将会在语言研究中起到特殊的作用。 关于所渭声调语言的音节语调,极为明显的一点是:它们在语音实际中显示出地域变化的特殊种类。然而,其调位种类保持相对的稳定——事实上它们是如此稳定,以至其种类使我们至今仍可清楚、容易地远远追溯到比如汉泰语调位的原始系统,尽管至今我们仍未能在     

土汉接触与土家语高调的分化

土家语语音研究中对于高平和高降两个声调的归并素有不同意见。本文从南北方言的对应出发,认为土家语原本只有一个高调,跟汉语的长期接触加速了声调的演变,土家语的高调逐渐分化成为高平和高降两个辨义的调位。     

也谈"二"的拼音拼法——兼与杨选同志商榷

由于声调对主要元音音位的影响,/(e)r/有两个条件变体阳平、上声[(e)r]和去声[(e)r],另有一个自由变体[(Λ)r].但依据归纳音位的原则,这三个变体可以并为一个音位/er/.<汉语拼音方案>作为音位化标音方案,采用记音符号er来记录这个音位,是在同时考虑/(e)r/本身和整个现代汉语元音音位系统后作出的科学、合理的选择.从语音实践和音位理论两方面来看,以èr拼"二"都是正确的.     

普通话及北京话单字调和双字调实验研究综述

声调研究一直是国际语音学家研究的重要课题,近几十年来,中国学者在该领域也取得了长足进展,成果丰硕.本文对现代汉语声调,主要是普通话及北京话单字调和双字调的实验研究作了较为全面的介绍.从宏观上梳理了声调研究的脉络和代表文献;从实验细节上说明了音高、音长和音强这三个概念的区别;归纳出声调的载调段要视实验的具体要求而定,音色对于声调辨别的影响是有显著度上的区别的;总结了每一个声调调位内部声调变体的分布趋势;讨论了在协调前后字音之间高低时存在的两种协调关系.     

轻声论析

轻声并不都是音变现象.在普通话的轻声系统中,有语法轻声、别义轻声和音变轻声.语法轻声是指以轻读的语音形式表示某种语法意义的调位.别义轻声是指以轻读的语音形式来区别语义的调位.     

班级位次调整的研究

<正>在学校里调位是经常的事,能给学生创造一个崭新的环境,有利于化解学生之间的矛盾,调整学生关系;有利于学生重新定位,创设小环境展现自我;有利于改善师生关系,对班风建设起着积极作用。可是对许多班主任来说,调位却是一件令人头疼的事。在十年的班主任生涯中,我在调位方面有些想法和做法,积累下来与大家分享。一、调位方式的几种尝试在教学管理中,调位的方法有多种,其中主要有:根据高矮直接调位;根据学     

"强势英语"的多元化变体现象分析

语言变化的三要素——继承、创新和隔离——必然导致语言在扩散中产生新的本土化产物。英语在扩散中形成了多种重要变体,这些变体在语音、词汇、语法方面各有其独特的语言特征。要真正地掌握英语这一语言,就要在掌握通用的英语语言特征基础上了解不同国家的英语语言的区别,客观认识它的多元化变体现象。     

网络语言的社会方言性质

语言变体是运用社会语言学分析和研究社会语言现象时所采用的基本单位,每一种语言变体一般具有相同的社会分布和同类特征的言语模式.网络语言是一种语言变体,是随着网络交际的飞速发展而产生的全新语言表达方式,以社会方言的形式出现.世界各国的网络语言是在网络这一特定语境下产生的语言变体,体现出网络语言在社会语言学视野中最根本的社会方言性质.     

语言的功能变体与语言的社会性

社会分布的多元化,随之产生了语言项目存在和应用的多元化.语言受到各种社会因素的影响而产生各种变异,形成了种类繁多且相互交错的语言变体.这些语言变体在人类的社会活动中发挥着各自的作用.本文主要讨论功能变体的社会成因、存在方式以及几种主要功能变体的交际功能.     

声调语言的特征及其分布

世界上的语言,从有无声调的角度看,大概可分为两大类:声调语言与非声调语言。各方言声调的对立特征比较多样,汉语北方方言和南方方言的声调特点有许多明显区别,而且反映在声调的类型及声调系统内部关系的差别。     

谈对韩汉语语音对比教学

用母语的语音规律代替目的语的语音规律,是中介语语音最直接的表现.汉韩语音系统中声母与辅音、韵母与元音有一些相似之处应加以利用,其不同之处往往是教学难点.韩语没有声调,而汉语中声调具有辨义功能,是汉语语音结构之一,也是汉语的重要特征之一,是无声调母语国家的学生学习的共同难点,应采用综合手段进行强化教学和训练.     

图木舒克市汉语方言音系研究

图木舒克市是一个年轻新兴的城市,也是兵团农三师唯一的市。它的汉语方言是在屯垦的基础上形成的,有独特的声母、韵母和声调,是北京官话在图木舒克的地方变体。