生理卫生教学随笔

教学是一个复杂的过程,创造性教学更非易事。笔者在初中《生理卫生》教学中,根据初三学生智力发育的特点,逐步改善自己的教学方法,取得了较好的效果。 一、教学课题的设计 在教学过程中,每堂课都应可一个主要内容或重点内容。笔者认为,为了在教学中突出主题或把重点讲解清楚,课题的设计很有必要。优秀的课题对一堂课起到画龙点睛的作用,使教学产生意想不到的良好效果。在教学中,笔者曾设计了一些课题。例如以“了解自身,预防疾病──学好《生理卫生》”为题引出（绪论）,以“人体的天然屏障──皮肤”引出“皮肤”以“生命在于运动”或“流水不腐,户枢不蠹”等为题引出“运动系统”。总之,课题的设计,应以揭示课文的中心为准。要求课题形象、幽默、概括、富有启发性。我发现,课题教学,不仅能突出教学的重点,给学生一个新课知识的轮廓,同时,也增强了一堂课本身的完整性。 二、教学内容的形象化和具体化 初中学生抽象思维能力较弱。在教学过程中,教师应尽量将一些抽象的知识具体化,将一些复杂的问题简化,而具体化和简单化的有效方法就是善于运用比喻。笔者在教学中体会到,一个好的比喻,对教学有事半功倍之     

生理卫生课教学探讨

生物科学在人们生活中的地位越来越重要,从最基本的中药植物到尖端的基因工程,都传递着二十一世纪将是生物学世纪的信息。然而,受“应试教育”的冲击,人们普遍重视语数外,而轻视生理卫生课,因此教者棘手,学者乏味,教学效果不好。在实施国家教委五天、四十小时工作制后,广大教师普遍感到课时紧任务重,压力大,难以保质保量地完成教学计划。为解决课堂教学时间的有限性与知识拓展的无限性这一矛盾,笔者在教学过程中,结合初中学生的年龄特点、心理特征、认识规律,借鉴其它学科的教学方法,对生理卫生课的教学方法进行了潜心研究,…     

走出生理卫生教学中的误区

误区一 误认为胆汁促进脂肪的消化是化学性消化.其实,胆汁不会含消化酶,只能把大块脂肪变成脂肪微粒,增加小肠胰脂肪酶和肠脂肪酶与脂肪的接触面积,这个过程叫乳化作用,属物理性消化.误区二 误认为胃液对蛋白质的初步消化是物理性消化.其实,胃液中含有胃蛋白酶,胃蛋白酶将食物中的蛋白质水解为(月示)、胨,同时可游离出少量的多肽和氨基酸,属化学性消化.误区三 误认为人体呼出的气体中二氧化碳多于氧气,其实,氧气多于二氧化碳.据测定,人体呼出的气体中氧气占16.4%,二氧化碳占4.1%(容积百分比).     

生理卫生教学中的审美教育

中学生正处于青春发育期。青春期的生理变化,促进他们在心理上追求美。这具体表现如下几个方面: 1.刚进初中的学生只是早上起来洗把脸,对皮肤根本不讲究。但不久情况起了变化,女学生由爱清洁到爱皮肤白嫩。为此,她们怕野外晒太阳,并不合理地使用护肤品。男学生则整天拔毛须、挤压青春     

生理卫生教学中的审美教育

中学生正处于青春发育期。青春期的生理变化,促进他们在心理上追求美。这具体表现如下几个方面: 1.刚进初中的学生只是早上起来洗把脸,对皮肤根本不讲究。但不久情况起了变化,女     

谈谈生理卫生中的数据教学

在生理卫生课本中约有50多页,150处以上提到过有关人体结构和生理的数据。在教学过程中,要学生记住这些数据确有困难,但又不能不记。作为一门科学,数据是反映客观事物的,也是科学研究的总结。可以把数据分成常用的和不常用的,有些数据要记,有些不用记。下面就我对数据的教学谈些个人的看法。为了记忆生理卫生课本上的主要数据,可采用以下的教学方法。     

生理卫生

一、考试范围和复习要求今年初中毕业会考生理卫生课复习及考试的依据,仍然是1986年国家教委颁发的《生理卫生教学大纲》和人民教育出版社1983年出版的《生理卫生》统编教材。从前两年的会考试题来看,考虑到我省生理卫生课的教学实际,主要考查了大纲,教材要求的重要的基础知识、基本技能和能力,没有超出大纲、教材要求的范围和深度,尤其对大纲要求作一般了解     

生理卫生

生理卫生一、神经系统１．填空（１）在图上括号里填出人们神经系统各部分的名称。（２）在图上指出大脑、小脑、脑干的部位，并用线指明，写上名称。（３）（）管理全身一切器官的工作，还管理想事情和记事情。（４）（）是人体内一些简单活动的中枢，也是信息上下传导的...     

生理卫生

生理卫生一、要点及要求１．知识要点（１）知道人体分头、颈、躯干、四肢四部分；（２）知道骨骼、关节、肌肉的作用，认识人体主要骨骼的名称及连接方式、主要关节的名称和位置；（３）知道少年时期骨骼的主要特征，认识体育锻炼可使骨骼粗壮、肌肉发达；（４）知道口腔...     

生理卫生

今年第四季度,四川省教育厅将对我省初中小学公民办在职教师进行一次教材考试,为了帮助应考教师复习,四川省教育厅师范教育处特组织一些教学研究人员和教师,拟订了初中小学各科教材考试复习提纲,供参考。大家在复习时,请以教学大纲和教材为依据,不要受复习提纲的限制。     

生理卫生教学中的《规范》教学

《中学生日常行为规范》是每个中学生的行为准则,他们应该严格地遵守,对他们进行这方面的教育也是生物学教师的责任。我们认真学习《中学生日常行为规范》,明确了在生理卫生教学中进行《规范》教育的具体目标,并付诸实施。一、《规范》第一条:“坐、立、行走、读书、写字姿势端正。”我们结合生理卫生中     

生理卫生教学中多媒体的运用

<正> 多媒体组合(如电视、录像、课件等)能通过多种渠道、多种方式刺激学生的多种感官,使学生能利用多种感官分析并进行学习。下面结合本人在生理卫生课教学中的实践,谈谈各种教学媒体的运用与发挥。1 传递方式的优化——化难为易,化繁为简,变抽象为具体生理卫生学科中生理部分的特点是细微、动态、抽象。如人体的细胞、血液的流动,神经的传导,食物的消化等,这些均     

冲出初中生理卫生教学的误区

许多学校在《初中生理卫生》课的教学中往往把生殖系统和青春期生理卫生两章的内容删去不讲,即使讲授也只是一带而过,根本不能解决学生的生理和心理的困惑。现就这方面的有关问题谈谈我个人的看法。1教育观的再认识生殖系统这套的序言部分就明确阐述了这一章的重要意义。并说明学习这部分的知识对促进身体正常发育,保护身体健康具有重要意义。有了正确的思想,才能较好的学习这一部分的内容。青春期生理卫生这一章,使学生懂得青春期是身体发展的重要阶段。掌握青春发育的特点,懂得青春期生理变化的知识,注意青春期的卫生,可为一生的…     

初中生理卫生课的教学不容忽视

近几年来,在高三生物学教学中,我们发现部分学生生理卫生基础知识十分薄弱,有的甚至一窍不通。根据了解和调查,不少学校有忽视初中生理卫生课教学的现象,具体表现在: 1.缺乏专职教员,因此只好从课程表上去除。     

必须重视青春期生理卫生的教学

初中《生理卫生》课本的内容,包括人体解剖、生理和卫生三方面的基础知识。学习这些知识的目的,是使学生了解人体结构的概况,初步懂得人体各个器官系统的生理功能,明白为什么要讲究卫生的道理;引导他们积极地锻炼身体,养成良好的卫生习惯,以促进他们的身心健康地发展;同时还要引导学生积极地参加群众性的爱国卫生运动,为提高中华民族的健康水平而努力奋斗。     

生理卫生课的组织教学艺术

<正> 长期以来,生物学被视为“副科”,学校一般把它安排在第六节,甚至第七节课,加之我校学生素质较差,因而组织教学往往成为最头痛的问题。本人根据生理卫生课的特点,在这方面进行了一些尝试,收到了很好的效果。现举几例: 一、借用幽默,集中学生注意力 1、在《心脏》一节课中,当我讲完心脏的位置后,发现有几位同学“走了神”,便给学生讲了这样一个幽默故事:一天,     

低年级生理卫生课的教学体会

低年级自然课本中生理卫生单元包括《保护眼睛》、《保护牙齿》两课。其教学要求是使学生知道预防近视和保护牙齿,并学会正确的看书写字姿势和正确的刷牙方法。针对这一要求,教者认为,教学中必须十分重视提高学生的正确认识,指导学生学会正确的操作方法,并注意培养学生的良好习惯,将自然学科教学与学生的健康教育有机地结合起来。     

必须重视青春期生理卫生的教学

学生进入初中阶段,正是青春期发育的关键时期,关系到青少年时期的身体健康。这时期的心理状态、体质和健康情况,对成年以至老年的健康水平影响极为深远。对青少年进行青春期生理卫生教育,必然要涉及到人体生殖系统的结构和机能(教材里的第十章)和青春期发育的生理特点。可是,许多教师一接触到生殖系统和青春期生理卫生课,就忧心忡忡。认为现在学生的思想基础比较差不能正确对待这方面知识,怕上课笑,课堂纪律难掌握,怕被说“下流”,更担心课后可能产生付作用。所以许多教师每教到这两章的内容时,或回     

生理卫生的“四化”教学

<正> 伟大的教育家孔子曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这句话充分说明了兴趣的重要性。如何才能调动学生的学习兴趣呢?我在生理卫生教学中注意加强“四化”教学,取得了较好的效果。