高职院校公共计算机课程分层教学改革研究与实践

高职院校公共计算机课程是培养学生IT职业素能的主要课程之一。本文从分析高职院校公共计算机课程教学存在的突出问题入手,提出了高职院校公共计算机课程分层教学改革的思路与实践方法。     

三本院校计算机公共课程教学改革探讨

计算机公共课成了各高等院校基础教育的主要内容之一。特别在三本院校,教学目标是培养应用型人才,对于计算机这类应用类课程,如何适应社会对专业的需求,为学生拓宽就业途径,成为一个非常重要的课题。     

高职院校计算机基础课程教学改革研究与探索

随着信息技术和互联网技术的发展,各个行业对计算机应用的要求也在不断提高。针对高职教育这一在高等教育中的特殊类型,计算机基础课程既具有基础性、普及性,更具有各行业运用的实用性。目前计算机基础课程虽已作为高职学生非计算机专业的一门必修的基础课,但由于学生计算机基础参差不齐、学习能力差异、教师在教学过程中教学方法及教学经验的差异、实训条件不足等方面的局限,使学生所掌握的计算机知识不能满足毕业后就业的需要。鉴于此,对高职院校计算机基础课程教学改革进行研究与探索,以期培养出更多符合今后社会发展的技术技能型人才。     

高职《计算机公共基础》课程的教学改革与研究

根据高等职业教育的基本特点．作者通过几年来对《计算机公共基础》课程的教学实践，从当前高职院校《计算机公共基础》课程教学中存在的问题出发．提出对高职院校非计算机专业的《计算机公共基础》课程教学进行改革的方法。     

高职计算机公共基础课程教学改革探索与思考

现在的高职教育由应试教育转型为素质教育。本文从提高认识、完善教学内容、改革教学方法和考核方式等方面进行了全面的探讨,并提出了计算机公共基础课程改革的思路和方法。     

高职计算机公共基础课程教学改革研究

计算机公共基础课是高校学生必修的公共基础课,其普及率非常高,其在毕业后工作岗位的实用性也非常高。然而该课程的教授普遍存在教学效果差、教学资源利用率不高、学生学习的积极性不高、到工作岗位上得重新再学等问题。面对该课程的教学,应进行相应的教学改革,比如采用项目式主题教学、目标质量考核、分层次教学、自主学习与引导教学等,通过各种形式的教学模式改革,以提高计算机公共基础课程教学的效果与质量,满足实际工作岗位的应用需求。     

高职《计算机基础》课程教学改革的实践

文章阐述通过对社会、学生、教师各方面调研后，进行的《计算机基础》课程教学改革的全过程。     

高职院校计算机基础课程分层教学探索与实践

通过分析高职院校计算机基础课程教学存在的问题,探索分层教学改革,提出并实践了多层次计算机基础课程教学体系,并将模块化组织教学内容、选修制学分管理、建立开放共享式网络教学平台等手段应用到实际教学中,在校内取得了良好的教学效果。     

高校计算机公共课程现状及教学改革探讨

从调研和分析我校目前计算机公共课程现状出发,结合当前社会对大学生计算机能力需求,针对我校计算机公共课程教学,提出一种切实可行的改革方案。     

文科院校公共计算机基础教学改革初探

网络与计算机技术的飞速发展使其在各个领域都发挥着非常重要的作用,大学生的计算机水平成为衡量其业务素质与综合能力的突出标志之一.本文对当前文科院校公共计算机基础教学普遍存在的问题进行研究,依次从课程体系设置、加强实践环节、利用网络化教学、改革考核模式等方面进行改革探索,以期文科院校公共计算机基础教学更好地实现培养学生计算机知识及应用能力,使学生成为复合型人才的目标.     

高职公共计算机课程教学改革初探

阐述了高职院校公共计算机教学,对高职学生培养具有基础性和必要性的地位,同时又分析了教学实践中存在着学生水平参差不齐、所学专业各不相同,还有等级考试通过率的压力等诸多问题。提出了在教学改革中,首先要修订教学计划,同时要调整教学内容和方法,还要强化对学生平时学习的督促等措施。     

高职院校公共计算机基础教学改革新思路研究

高职院校公共计算机基础教学的改革涉及到师资队伍和实验室建设、课程体系、教学计划和大纲、教学方法和手段、教材、考核方式等一系列的内容,因此,对非计算机专业的计算机课程要不断地进行改革,在实践中发现问题、解决问题,不断地改进教学方法和教学内容,使学生把计算机知识更好地运用到自己的专业中,增强自身的综合素质,以实现学习目标。     

高职院校公共基础课程教学改革现状研究

公共基础课程是各个阶段院校不可或缺的重要组成部分,是培养全面发展的高素质人才的基础性课程,优化公共基础课程是提高高职院校可持续发展能力和提高高职学生竞争力的关键。文章分析高职院校公共基础课程中存在的问题,并为其教学改革提出建议,为提高教育教学质量做出贡献。     

高职院校《计算机基础》课程教学改革与实践

从分析计算机基础教学现状出发,从明确课程的定位及目标、实施分层教学、完善考核机制、有效利用网络学习平台、开发校本实训教材编写以及优化计算机基础教学环境等六个方面,进行了计算机基础教学改革的思考与探索。     

高职院校计算机课程的教学改革

随着高等教育改革的深化和普及,越来越多的高职院校应运而生。高职教育的目标是培养高等技术应用型人才,因此在进行计算机课程的教学时,就应该根据市场需要、学生就业以及学校发展的实际情况来确定教学目的和任务：应突出高职教育的特色,不断进行教学改革,为学生的就业提供有利条件,达到教为所用。     

大学计算机公共基础系列课程的教学改革与实践

从目前计算机教育的现状入手,讨论了大学计算机基础系列课程教学改革的必要性和重要性,并且给出一种切实可行的计算机基础课程的教学方案及讨论了计算机实验课教学需要注意的若干事项。     

高校计算机基础课程教学改革研究与实践

计算机基础课程是高校非计算机专业学生的必修课,其教学目标是使非计算机专业的学生掌握计算机的基本理论知识,培养学生利用计算机来分析和解决问题的能力。根据计算机基础教学中存在的问题,提出改革措施。     

地方性综合型本科院校计算机基础课程教学改革与实践

计算机基础课程的操作性很强,传统的理论与实验分开的教学方式存在很多弊端。地方性综合型本科院校的生源是多种多样的。大一学生已有的计算机水平和专业差异为计算机基础的教学组织带来了挑战。在分析计算机基础教学现状的基础上,我校组织并实施了理论与实验相结合的分类别教学方式,取得了较好的教学效果。     

新形势下高职院校《计算机应用基础》课程教学改革与实践

针对新形势下高职院校的《计算机应用基础》课程的特点,采用案例教学和理实一体化教学,提高学生的实践能力和职业能力;结合教学内容和教学方式的改革对考核方式也做了调整,注重阶段性实践考核等;拓展网络教学和加设计算机方面的选修课,提出了针对教学内容、教学方式、考核方式和开设选修课等方面的具体措施。     

高职院校计算机基础课程教学改革与探索

计算机基础课程作为高校必修的公共基础课之一,对学生学习计算机应用的入门知识以及提高运用计算机的能力起着非常重要的作用。高职院校传统的计算机基础课程教学模式方法已经不能适应社会的要求。为提高教学质量,要明确计算机基础课程教学改革目的;精炼教学大纲、方法,以就业需求为导向;加强上机练习,培养学生动手能力;设定目标,调动学生的学习积极性;同时还要加强和完善师资队伍的建设。